Ашық сабақ "Н.А.Заболотский «Не позволяй душе лениться" 8 класс

Раздел: Мир труда

Школа: ср.шк.им.М.Тулегенова

Дата: «28»11_2019_г.

ФИО учителя: Кенжегалиева Р.А

Класс:8 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 32 Тема: Н.А.Заболотский «Не позволяй душе лениться»

Цели обучения:

8.1.3.1- понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений / фрагментов, определяя ключевые моменты сюжета или конфликта;

8.2.2.1- пересказывать содержание текста с творческими дополнением;

8.3.6.1- анализировать содержание художественных произведений, определять структурно – композиционные особенности.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Передовать событие, соблюдая последовательность;

Отвечать на вопросы по содержанию текста;

Находить и выписовать в стихотворении примеры олицотворения, фразеологические обороты, повторы.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять диалог, опираясь на текст

Находить в тексте художественно – изобразительные средства;

Языковая цель

Полиязычие: труд – трудолюбивый

Основные термины и словосочетания: Подъезд,объяснить,подъехать, съехать, съесть,объегорить

Привитие ценностей

помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия "Труд";

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

2 мин

2 мин

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Эмоциональный настрой.

(К) Игра «Круг дружбы». Учащиеся встает в круг, и охарактеризует друг друга, отвечая на вопросы какой и какая?

Деление на группы: подлежащее и сказуемое

Проверка домашнего задания. Игра «Волейбол» (Деятельность учащихся) учащиеся отвечает по порядку д.з: пословицы о труде

II. Актуализация знаний.

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Великий наш поэт А.Кунанбаев что писал о труде, о трудолюбие?

Середина урока

7 мин

10 мин

2 мин

4 мин

III. Изучение нового материала. Видеоматериал о жизни Н.А.Заболотский «Не позволяй душе лениться»

Словарная работа :

Душа – жан/ адамның жаны

Толочь – талқандау

лентяй – жалқау

сугроб – күртік қар

пустыня - шөл дала

освобождать – босату

рабыня - күң

царица – патша әйел

IV. Освоение изученного материала.

Контекст о жизни Н.А.Заболотский

(Деятельность учащихся) посмотреть видеоролик, почитать текст, заполнить анкету.

(Г)Работа в группах. Дополните кластер.

ФО: шкала эмоций

Упр1: послушайте и прочитайте стихотворение: почему на ваш взгляд, нельзя позволять душе лениться?

(Г):

1 группа: лестница Блума: анализ стихотворения

2 группа: фишбоун : увидеть проблему стихотворения и сделать вывод.

ФО: выбери одну фразу для соперника : на трех языках

ФО: шкала эмоций

Физминутка: игра «Пойми меня» угадывать действия друг друга:

Приносить воду, убиратся дома, читать книгу, слушать музыку, смотреть фильм, готовится к уроку, играть футбол, помогать другу.

Грамматическая тема: подлежащее и сказуемое: и наши сегодняшние термины: слайд . синтаксический разбор предложения:

1. Он сидел.

2. Она прочитала книгу.

3. Мы гуляли по парку.

4. Я читаю интересную книгу.

5. Ты не позволяй душе ленится.

6. Душа должна трудится.

7. Они шли по длинной дороге до дома.

8. На уроке мы узнали очень многое.

ФО: критерий и дискрипторы

ФО: шкала эмоций

Учебник. Часть 1.

Физкультурная минутка.

Конец урока

5 мин

2 мин

3 мин

Рефлексия :

«Слышу. Вижу. Чувствую»

СО: работа по карточкам//раздаточный материал.

д/з: выучить наизусть стихотворение Н. А. Заболотский «Не позволяй душе лениться»

ФО само оценивание: шкала эмоций

ФО учителя: метод «Благодарю….»

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Учащимся , которые работают на высоком уровне , можно предложить дополнительные задания.Задания были направлены на развитие навыков говорение, чтения и письма. Были использованы различные формы работ.

ФО по критериям и дескрипторам.

После каждого задания дается обратная связь учителя.

ФО: выбери одну фразу для соперника : на трех языках

ФО: шкала эмоций

ФО учителя: метод «Благодарю….»

Использовалась активные методы обучения:

Игра: «Волейбол»

Метод «Ромашка Блума»

Метод «Фишбаун».

Рефлексия: Прием «Слышу. Вижу. Чувствую»

Физминутка: игра «Пойми меня» угадывать действия друг друга.

Видеоролик «А.Заболотский»

Используются формы работы:

1 задание (П)

2 задание (Г)

3 задание (И)

Рефлексия (И)

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Все учащиеся смогли понять вожность труда в жизни человека. Повторили синтаксический разбор предложения и смогли показать знание на практике. Цели урока достигнуты. Так как ученики смогли в конце урока составить и ответит на вопросы, и грамотно написать рефлекию урока. Задания были направлены на развитие критического мышления, выразительность речи, на развитие творческих способности 6 а так же воспитание трудолюбие, потриатизм. Время на уроке использывалось рационально. Атмосфера урока была доброжелательной, все участвовали очень активно.