Ашық сабақ "Ондық бөлшектерді қосу және азайту"

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3В

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ондық бөлшектерді қосу және азайту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.27

Ондық бөлшектерді қосу және азайтуді орындау

Сабақ мақсаттары

Барлығы:

-Ондық бөлшектерді қосуды (азайтуды) бір баған түрінде үтірдің астына үтірді жаза алады;

Көпшілігі:

-Ондық бөлшектердің жазылуында үтірден кейінгі таңбалар санын теңестіре алады;

Кейбірі:

- Амалды орындағаннан кейін бөлшек бөліктің соңында нөлдерді жазбауға болатынын біле алады;

- Ондық бөлшектерге қосудың қасиеттерін қолдана алады.

Жетістік критерийлері

-Ондық бөлшектердің үтірден кейінгі цифрлар санын теңестіре біледі;

-Үтір үтірдің астына келетіндей етіп бір бағанға жаза алады;

-Үтірге мән бермей қосуды (азайтуды) орындай алады;

-Шыққан қосындының (айырманың) мәніндегі үтірді үтір астына қоя алады;

Тілдікмақсаттар

Оқытудың пәндік мақсаттары:

-Ондық бөлшектерді қосу және азайту аогоритмдерін біледі;

Пәндік лексика және терминология:

- бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

- ондық бөлшек;

- үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

- үтірден кейінгі таңбалар саны;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

- екі ондық бөлшекті қосу (азайту) үшін ... керек;

Құндылықтардыдарыту

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім құндылығы бойынша топтарды ауыз біршілікке, ынтымақтыққа, бір–біріне демеу болып, жауапкершілікпен сабаққа дайын болуға баулу

Пәнаралықбайланыстар

Информатика, қазақ тілі, көркем сурет

АКТ қолданудағдылары

Презентация

Алдыңғы білім

Ондық бөлшек, натурал сандарды баған түрінде қосу, азайту

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтыңбасы

4 минут

6 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын туғызу әрі алдыңғы тақырыпты пысықтау мақсатында «Сергіту сәтін» жүргіземін, «Сөздерді кері оқу әдісін» қолданамын.

Мылағ негзігне нінимрет кешлөб қыдно шығңұт ниветс номис китаметам қылапоруе

(Еуропалық математик Симон Стевин тұңғыш ондық бөлшек терминін енгізген ғалым)

4топқа бөлу және де үй жұмысын пысықтауды «Кэрролл диаграммасы арқылы» жүргіземін.

Бағалау дескрипторы:

-Ондық бөлшектердің разряд бірліктерін ажырата біледі;

-Координаталық сәуледе кескіндей алады;

-Ондық бөлшектерді салыстыра алады;

«Сөздерді кері оқу» әдісі

(Сергіту сәті)

«Кэрролл диаграммасы»

(критериалды бағалау)

Сабақтыңортасы

9 минут

1 минут

5 минут

7 минут

8 минут

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу ,меңгерту мақсатында:

1топқа:натурал сандар мен ондық бөлшектерді қосудың қандай ұқсастығы бар?

2 топқа: :натурал сандар мен ондық бөлшектерді қосудың қандай айырмашылығы бар?

3 топқа: :натурал сандар мен ондық бөлшектерді азайтудың қандай ұқсастығы бар?

4 топқа: натурал сандар мен ондық бөлшектерді азайтудың қандай айырмашлығы бар?

деген сұрақтар қою арқылы «Тұжырымдамалық карта»жасайды .

Әр бір дұрыс жұмыс үшін« » әдісі арқылы бағалаймын.

а)«Білім торы» әдісі арқылы

оқулықтағы №634, №635 жаттығулар ауызша орындалады.

Әр бір дұрыс жауап үшін«Смайликтер» арқылы бағалаймын.

ә)«Есептер түмедағы» әдісі арқылы №636 тапсырманы дәптерге жұмыс жасайды.

Бағалауды мақтау-мадақтау арқылы жүргіземін.

«Кубизм» әдісі арқылы мәтінді есептерді №637, №638, №639(1), №639(2), №641, №642 тапсырмаларды топпен жұмыс жасаймын.

Тапсырма

Пілдің салмағы 4,5 тонна ,сусиыр салмағы пілдің салмағынан 0,9 т кем.Аюдың салмағы сусиырдың салмағынан 2,9 т кем.Аю салмағын тап.

Бағалау дескрипторы:

-Мәтін мазмұнын түсінеді,амалдар ретін дұрыс орындайды;

-Ондық бөлшектерді қосу және азайтуді орындайды:

«Тұжырымдамалық карта»

(тиімді оқыту тәсілі)

«Басбармақ» әдісі(бағалау)

«Білім торы»әдісі(белсенді оқыту тәсілі)

«Есептер түймедағы» әдісі

(тиімді оқыту тәсілі)

«Кубизм» әдісі

(саралау тәсілі)

ҚБ

Сабақтың соңы

5 минут

«5-5-1» әдісі арқылы әр топтың бір оқушы сабақ кезінде нені меңгергені жайлы түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі.

5-5-1 әдісі

(тиімді оқыту тәсілі)

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Кэрролл диаграммасы», «Тұжырымдамалық карта» әдістері арқылы барлық оқушылар, «Есептер түймедағы»арқылы көпшілік оқушылар, ал «Кубик», «5-5-1»әдістері арқылы кейбір оқушылар қамтылды.

Дескриптор, кретиалды бағалау, бесбармақ, мақтау-мадақтамалар

Денсаулық сақтау және өмір қауіпсіздік негіздерін сақтаймын.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?