Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

Биосфера

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандарсаны:

Сабақ тақырыбы

Өсімдік әлемі мен жануарлар дүниесін қорғау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.4.5 өсімдік әлемі мен жануарлар дүниесін қорғау қажеттілігін дәлелдейді, қорғау жолдарын ұсынады

Сабақ мақсаттары

Өсімдіктер әлемінің қорғау қажеттілігін дәлелдеу, қорғау жолдарын ұсыну;

Жануарлар әлемінің қорғау қажеттілігін дәлелдеу, қорғау жолдарын ұсыну;

Бағалау критерийлері

«Жетті» деп есептеледі, егер:

• *Қызыл кітап туралы ақпаратты талдай алса;

• *Қызыл кітапқа енгізілген өсімдіктер мен жануарларды жіктей алса;;

• *Өсімдіктерді қоғау жолдарын ұсына алса;

• *Жануарларды қорғау жолдарын ұсына алса;

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: «биосфера», «бейімделу», «биоценоз», «фотосинтез», «реликттер» және «географиялық қабық».

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

реликттер ...... деп аталады

биосфера .... дейміз

Біздің тапқандарымыз келесідей….

Біріншіден біз...назар аудардық

Сосын біз ... туралы іздеуге тырыстық.

Мен/біз х болады деп ойлаймыз/сенеміз/болжаймыз.

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтарды дарыту топтық, жұптық жұмыстарды жүргізу барысында оқушылар бір - біріне құрмет көрсету арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Химия, биология пәндерімен байланыс жасайды.

АКТ қолдану дағдылары

АКТ дағдыларын дамыту өздеріне қажетті ақпараттарды іздеп табуда ғаламторды қолдануда және презентация жасау барысында жүзеге асады.

Бастапқы білім

7 сыныптағы биосфера туралы бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5мин

• Сәлемдесу

• Түгелдеу

• "Миға шабуыл" сұрақтары

Табиғатты не үшін қорғау керек?

• Үй тапсырмасын сұрау

• Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен танысу

Шаттық шеңбері. Топқа бөлу.

1-топ Бүркіт

2-топ Ақбөкен

3-топ Қызыл кітап

4-топ Тауыс

5-топ Аққұтан

6-10 минут

11-20 минут

20-30 минут

31-36 минут

• Оқушыларға Қызыл кітап туралы ақпарат беріледі. Қызыл кітап-халықаралық табиғат қорғау одағының “Қызыл кітабы” — халықаралық дәрежедегі құжат.

• Қызыл кітапқа сирек кездесетін, жылдан жылға азайып не жойылып бара жатқан, сондықтан да айрықша қорғауды қажет ететін жануарлар мен өсімдіктердің түрлері тіркеледі. Жануарларды халықаралық дәрежеде қорғау мәселесі 20 ғасырдың бас кезінде қолға алынды. 1902 ж. Париж қаласында алғаш рет Құстарды қорғаудың халықаралық конвенциясына қол қойылды.

Тапсырма 1. Топтық жұмыс.

1-топ Қосмекенділер

2-топ Жануарлар

3-топ Өсімдіктер

4-топ Құстар

5-топ Жәндіктер.

Әрбір топқа мәтін таратылады, сол мәтінді топта оқып, талдайды.

Сыныппен талдау, бағалау

Топтар арасында өзара бағалау жүргізуге болады.

Бағалау критерийлері:

• Қызыл кітап туралы ақпаратты талдай алады;

• *Қызыл кітапқа енгізілген өсімдіктер мен жануарларды жіктей алады;

• *Өсімдіктерді қоғау жолдарын ұсынады.

• *Жануарларды қорғау жолдарын ұсынады

• Тапсырма 2.

1-топ

2-топ

3-топ

4-топ

Презентация

Флипчарт

Қазақстанның қорықтар картасы

Сабақтың соңы

37-40

5-топ

Сергіту сәті

3. Зерттеу жұмысы. «Қазақстанның қорықтар »

• Тақырып бойынша шағын зерттеу жұмысын орындайды. /тақырып, өзектілігі, зерттеу мақсаты, дәлелдеме, проблеманы шешу жолдарын ұсынады/

• Сынып алдында қорғайды.

Зерттеу жұмысы топпен бірге орындалады. Сонымен қатар зерттеу жұмысы барысында компьютерлер қолдануға, өзге пән мұғалімдерінен ақпарат алуға, кітапханадан ақпарат іздеуге рұқсат етіледі

Немесе екінші нұсқа: өздеріннің Қызыл кітабын жасайды. Бес шағын топқа бөлініп, әр топ қызыл кітаптың бір бетін алып, бетке қорғауды қажет ететін жануар, өсімдік немесе саңырауқұлақты түсіреді. Өз таңдауларын түсіндіріп, жануарлар дүниесін қорғау қажеттілігін дәлелдеп, қорғау жолдарын ұсынады.

4, Сәйкестендіру:

Тоқылдақ қосмекенді

Жылан жәндік

Балық бауырымен жорғалаушы

Бақа жануар

Құмырсқа су жануары

Аю құс

• Рефлексия: Екі жұлдыз, бір тілек

• Бағалау: Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын бағалау критерийлері бойынша бағалай алады. Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау жүзеге асырылады.

Үйге тапсырма: Қазақстанның өсімдік жамылғысымен танысу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті төмен оқушыларға жеңілдеу тапсырма беруге болады.

Бағалау критерийлері арқылы бағалау;

Өзін-өзі бағалау;

Өзара топтық бағалау

Техникалық қауіпсіздік ережелерін ғаламтормен жұмыс жасағанда тоқ көзін дұрыс қолдануда сақ болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?