Ашық сабақ "Өсімдіктердің негізгі бөліктерін жəне олардың қызметтерін атау" 1 сынып

САБАҚ:

Мектеп №49 орта мектеп КММ

Күні: 11. 01. 2017 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: М.Досимайлова

СЫНЫП: 1 «Ә» сынып

Қатысқандар: 26

Қатыспағандар: 0

Оқу мақсаттары

1.2.1.2 Өсімдіктердің негізгі бөліктерін жəне олардың қызметтерін атау

Бағалау критериилері:

Өсімдіктердің негізгі бөліктері туралы біледі.

Өсімдік бөліктерінің атқаратын қызметтерін атай алады.

Ойлау деңгейлері:

Білу

Түсіну

Қолдану

Талдау

Тілдік мақсат:

Өсімдіктердің негізгі бөліктерін және олардың қызметтеріне байланысты тілдік сөздермен таныстыру.

Мәтінде қатысты сөздерді үш тілде таныту, үйрету.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Өсімдіктер- растения-plants. Жапырақ- листья- leaves.

Тамыр- корень-root. Сабақ- стебель-stem. Жеміс-плоды-fruit.

Тұқым-семян-seeds. Гүл-цветок-flower.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Өсімдіктердің қандай топтары бар?

• Өсімдіктердің негізгі бөліктерін ата.

• Өсімдіктердің атқаратын қызметтерін ата.

Не себепті ..... деп ойлайсың?

• Өсімдіктердің қандай пайдасы бар?

• Өсімдіктер неліктен әртүрлі болады?

• Өсімдіктердің өсу ортасы бірдей бола ма?

ишара: мадақтау, ым-ишара, жетелеу, тарту.

Алдыңғы оқу:

1. Өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын атау

• Өсімдік табиғаттың қай түріне жатады?

• Өсімдіктердің қандай түрлері бар?

• Олардың қандай пайдасы бар?

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурс-тар

Дерек-көздер

Басы

Шатық шеңбері:

- Балалар, бүгін бізде ерекше күн. Бізге бүгін қонақтар келді. Бәріміз амандасып, өзіміздің ақжарқын көңілмен сабақты бастайық.

«Ағаштар», «Бұталар», «Шөптер» атаулары бойынша топқа бөлінейік.

Ортасы

Суретпен жұмыс

Қорытынды

Оқылым

Тапсырмалар:

Суретте не бейнеленген? Суреттегі өсімдіктердің топталуын бір сөзбен қалай атауға болады?

Ө

Сабақ

Тамыр

Тұқым

Суретке қарап өсімдік мүшелеріне сызбанұсқа құрайық.

Жеміс

Жапырақ

Бағалау критериилері

Өсімдіктердің негізгі бөліктері туралы біледі.

Дескриптор:

Өсімдік түрлерінің көптүрлілігі туралы айта алады.

Өсімдіктердің негізгі бөліктерін көрсетіп жеке-жеке атап бере алады.

Өсімдік мүшелерінің сызбанұсқасын құрай алады.

Тапсырмалар: Тыңдалым

Күн қуатынан және топырақтан қоректеніп, өсімдік өседі, гүлдейді, жеміс, тұқым береді. Өсімдік болмаса, тірі организмдер өзіне қажетті қоректі таба алмайды. Орман, шалғын, дала өсімдіктері жануарлардың тіршілік ететін ортасы. Адам өмірінде жасыл өсімдіктің маңызы өте үлкен. Қолайлы жерлерге өсімдікті отырғызып, күтетін себебі, олар ауаны тазартады, шуды азайтады, шаңдарды бойына жұтады.

Топпен жұмыс:

Өсімдіктер - бұта, ағаш, шөп.
1-топ: Ағаш → қайың, тал, қарағай, емен шырша
2-топ: Бұта → тобылғы, жыңғыл итмұрын, қараған
3-топ: Шөптекті өсімдіктер → селеу, жусан, жоңышқа, бақбақ, шоғайна бидайық, бетеге

Бағалау критерийлері:

Өсімдік бөліктерінің атқаратын қызметтерін атай алады.

Дескриптор:

Өсімдік бөліктерінің қызметтері туралы толық мағлұмат береді.

Өсімдік табиғаттың маңызды бір бөлігі екендігі туралы айта алады.

Жер бетіндегі өсімдіктің көптүрлілігі жайлы дәлелдеп ой қорытады.

Қимыл-қозғалыс жаттығулары

Сергіту сәті:

«Қаражорға» әніне қойылған би билету.

You Tube. Сom сайты

Соңы

Бағалау

Қолымнан бәрі келді. Бәрін үлгермедім,бірақ түсінік алдым.

Қолымнан ештеңе келмейді.

Кері байланыс

Екі жұлдыз, бір тілек.

Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс презентация туралы дереккөздерден алынған мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Жетелеу сұрақтарын жас ерекшеліктеріне қарай қою және формативті бағалауды жүзеге асыру.

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

«Өсімдік табиғаттың бір бөлігі» туралы әңгімелеп айту.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Формативті бағалаудағы үш түрлі әдістің нәтижесін есептеу

Пəнаралық байланыс – Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, орыс тілі, ағылшын тілі.

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс: -АКТ – оқушылар жоғарыда келтірілген сілтемелер бойынша жүктелген карталармен, видео роликтермен,суреттермен танысып түсінік ұғым қалыптасты, сонымен қатар болғаны негізгі себептеріне талдау жасай алады.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Табиғатты қорғауға, аялауға, мейірімділікпен қарауға тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушыларне үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.

Бүгін оқушылар мәтін түрлері және жасалу жолы туралы толық мағлұмат алды.

Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.

Жоспарланған саралау жақсы іске асты.

Тапсырмалар жас ерекшеліктеріне сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдаландым.

Тақырып тапсырманың орындалуын өзгерттім.