Ашық сабақ. "Отан үшін от кешкендер"

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: ПНМ

Күні: 4.04.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Джулмухамбетова А.С

Сынып: 7 «б»

Қатысқандар саны:18

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы : Отан үшін от кешкендер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.03 Хроника,хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың құрлымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату

7.ӘТН Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

Сабақ мақсаттары

Хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың құрылымын танып біледі және рәсімделуі мен құрлымына сүйене отырып ажырата алады.

Фразеологизм, мақал-мәтелдерді көркемдік ерекшелігіне қарай орынды қолданады

Бағалау критерийлері

Хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың құрылымы мен рәсімделуін біледі.

Фразеологизм, мақал-мәтелде орынды қолданады

Хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың айырмашылығын ажыратады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: қызметтік жазбалардың құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата біледі

Пәнге қатысты терминдер: очерк,хроника,хабар.

Құндылықтарды дарыту

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы Туған жеріміздің тарихында бірнеше мыңжылдықтар бар, оның беттерінде

ата-бабаларымыздың ұлы істері сақталған.

Пәнаралық байланыстар

Қазақтілі,әдебиет,тарих

АКТ қолдану дағдылары

Видеоролик,презентация

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың барысы

5минут

Сабақ басында

- Психологиялық ахуал қалыптастыру:

.

Сәлеметсіздерме, оқушылар мен Полтава негізгі орта білім беретін мектеп –балабақшасының қазақтілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі Джулмухамбетова А.С

Мен сіздерге бүгінгі күнге сабаққа сәттілік тілеймін және сабақта білімдеріңді қолданып жақсы нәтижеге жетуге тілектеспін.

«Сурет таңдау» әдісі бойынша Ұлы отан соғысының батырларының суреттерімен топқа бөлу

Өткен тақырыпқа шолу

Үй тапсырмасын тексеру Ж. «иә және жоқ»

Сұрақ жауап әдісі арқылы 7 сұрақ қойылады.

1.Фастфуд тағамдары денсаулыққа зиян ба?

2.Фастфуд тағамдарының құрамындағы глютанат натрия қант диабетің тудыра ма?

ҚБ : «Бағдаршам»әдісі

Иә жоқ карточкалар

бағдашам

Сабақтың ортасы/сабақтың негізгі бөлімі

Оқылым алды тапсырмасы

1 тапсырма «Ашық микрофон»әдісі

1.Суреттегі кейіпкерлер туралы не білеміз ,олар кімдер?

2.Ұлы отан соғысы қай жылдары болды?

3.Ұлы отан соғысына қатысқан өзіміздің ауданымыздан кімдерді айта аласыздар?

4.Қалай ойлайсыздар сол кезде балаларда балалық шақ болды ма?

Оқылым кезіңдегі тапсырма «Түртіп алу» әдісі. Ж.

2 тапсырма

(Шыңғырлау ауданындағы ҰОС ардагерлері туралы хроника, очерк, хабар түрінде берілген 3 мәтін ұсынылады)

Дескриптор:

• Мәтінді мұқият оқиды;

• Мәтіннен мақал-мәтелдерді теріп жазады;

• Фразеологизмдерді анықтау.

Саралау: «Сиқырлы қорап» қорапқа фразеологизмдер мен мақал-мәтелдердің ережесін және мысалдарын салу.

ҚБ: «Айналмалы бекет»

3-тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Бірінші мәтін қандай үлгіде жазылған?

2. Ақпарат қалай берілген?

Интерактивті тақтадан көрсету.

Хроника

Журналистиканың ақпараттық жанрларына жататын шағын ақпараттық мақала.Хрониканың басты ерекшелігі ретінде оның басына тақырып қойылмайтындығын айтуға болады және егжей-тегжейлі емес, тек фактілер келтіріп жазады.

Хроникада Кім? Қайда? Қашан? деген сұрақтарға жауап береді.

Очерк

Шынайы адамдар мен шынайы өмір суреттелетін көркем әдеби әрі деректі шығарма. Очерк новелла не романдар сияқты тұлғаның мінезі, қоршаған ортамен түсінбеушілігі, қақтығысына емес , қоғамның азаматтық рухани ахуалына негізделіп, тәрбие мәселесін көтереді.

Хабар

Мәліметтерден жиналған ақпаратты тарату түрі.Ақпаратты әр түрлі хабарлар арқылы беруге болады.Мысалы телефон арқылы сөйлесу,жеделхат беру,радиохабар тарату теледидар хабарлары қозғалмайтын бейнені беру.

3 тапсырма. ТЖ. «ВЕНН диаграммасы» арқылы хроника, хабар және очерктің айырмашықтары мен ұқсас белгілерін жазу.

Саралау: «Сыбырлау» әдісі

ҚБ: Топтар өзара бағалау жүргізеді. «Басбармақ»

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

4 Тапсырма. ТЖ. «Анықтамалық сүзгі» әдісі арқылы оқушылар тппен қажетті және қажетсіз ақпараттарды тауып, ажыратады.

1-топ «Хроника»

2-топ «Очерк»

3

Хроника

Қораптағы сөздер

«Екі жұлдыз,бір ұсыныс» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды.

Микрофон

видео

Сабақтың соңы

Оқу мақсатына шолу жасау.

Үй жұмысы

Газет журналдар мен ғаламторды пайдаланып,еліміз үшін жан аямаған ардақты азаматтар туралы мәлімет жинаңдар.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Тірек сөздер, досының көмегі және қораптағы сөйлемдер арқылы аздап, барынша қолдау жүргізілді

Қалыптастыру мақсатында «Бағдаршам», «Басбармақ»әдістері арқылы бағалау жүргізілсе жігерлендіру мақсатында «Екі жұлдыз бір тілек» мұғалімнің мадақтауы арқылы қб жүргізілді

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

сабақ соңында мақсатқа қол жеткізді

барлығы хронология,очерк,хабар ажырата біледі

көпшілігі құрлыммен рәсімделуін айқындады

кейбіреуі мәтінің тақырыбына сәйкес тапсырманы дұрыс орындап өзгелерге де көмек көрсете білді

саралау тапсырмалары орындалды

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:оқушылардың топқа бөлінуі тақырыпқа сәйкес таңдап алынды.

2: тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойлыныңыз)?

1:оқушылардың топпен жұмыстарын ұйымдастыруда қызықтыратын әдістерді пайдалану

2: Саралау жұмыстарын қажетіне қарай жүргізу.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Оқушылардың бәрі емес тек 2-3 топтан қатысып отырды сабаққа барлығынан сұрау үшін