Ашық сабақ Өзін-өзі тану"Табиғатпен үйлесім" 3сынып

Сабақтың мақсаты: оқушылардың «табиғат» құндылығы және «қамқорлық» адами қасиеті туралы түсініктерін кеңейту.

Міндеттері:

• табиғатқа қамқорлық жасау түсінігін қалыптастыру;

• табиғатқа қамқорлық жасау қарым-қатынасын дамыту;

• табиғатты сүюге, қорғауға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі.

«Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы

Балаларға:тұңжыраған жәнекөңілсіз,жабырқаған және ойланған көңілді және күлкілі;қайрымды және қуанышты,т.б.кейіпке еніп,бір бірімен рольге кіріп,адамдардың бейнесін келтіруге ұсынады.балалар айнаға қарап, әдемі ақкөңіл кейіпте күлімдейді.педагог осы «Мен күлгенді ұнатамын » жаттығуын күніне бірнеші рет қайталап көңіл күйді күлкімен көтеруге бола- тынын түсіндіреді. «Күлкі-көңіл күйдің сиқырлы кілті.Адам күлгенде өз көңіл күйін,өз денсаулығын жақсартады және айналасындағы адамдардың көңіл күйімен денсаулығына жақсы әсер береді.»

Үй тапсырмасын сұрау: «Қайырлы іс» әңгімесін оқып өз ойларымен сұраққа жауап жазып келу.

1.Қарт адам қандай іс атақарды?

2.Жолаушы оған неліктен таңғалды?

3.Қарт адамның бойында қандай қасиеттер бар?

4.Өзің қандай қайырлы іс жасап көрдің?

Ресурстар:

1. Әңгiмелеу (сұхбат).

С.Ақаевтың

«Жақсы ата-орман,

Жақсы бала-қорған»

• Тоғай бастапқыда жағдай қалай еді?

• Зейнеткер кісі тоғайға қандай қамқорлық жасады?

• Атайдың немерелері қандай істермен шұғылданды?

• Ел ішінде қандай нақыл сөз қалыпты?

• Табиғатқа неліктен қамқор болу керек деп ойлайсыңдар?

2. Дәйек сөз.

«Табиғат тал бесігің-аялай біл»

Нақыл сөз

Қанатты сөзді оқушыларға естерінде сақтауды ұсыну,

дәйексөздің мағынасын ашу.

3. Шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Оқушылар үш топқа бөлінеді.

1 топ – «Журналистер» тобы болады. Бұл топ осы мәтіннен сұрақтар әзірлеп, басқа топ оқушыларынан сол сұрақтар бойынша жауаптар алады.

2 топ – «Суретшілер» тобы. Олар осы әңгіме мазмұнына сәйкес зейнеткердің еккен ағаштарының бірнеше жылдан кейінгі суретін салып, жария етеді.

4. Топпен ән айту.

М.Әлімбаев «Табиғаттың панасымыз» өлеңін мәнерлеп оқу.

5. Үй тапсырмасы.

Дәптермен жұмыс.

6. Бағалау. Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларлы мадақтау.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?