Ашық сабақ "Пайыз " 6-сынып

ҰМЖ тарауы: 5-сыныптағы математика курсын қайталау.

Күні____________

Сынып: 6-сынып

Мектеп: Воскресенка ЖОББМ

Мұғалімнің аты-жөні: Советхан Улар

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5-сыныптағы математика курсын қайталау.

Сабақтың тақырыбы:

Пайыз

Оқу мақсаты:

Сандарды пайыздауды мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады. Оқушыларға пайыздармен деректерді тапсырма түрде ұсыну жолдарын меңгерту және уақытты үнемдеуге, жұмыс жасай білуге, топтық жұмыста сыни ойлау қабілеттерін дамыту

Сабақ мақсаты:

Жалпы мақсат: Пайызды табу ережелерін біледі және берілген санның пайызын табады, пайыз бойынша білімін анықтап және есептеу білігі мен дағдыларын жетілдіреді.

Пайызды ондық бөлшекпен жаза білуге үйренеді. Жай және ондық бөлшекті пайызға түрлендіруге үйренеді. Қайсы шаманы 100 % -ға қабылдау керектігіне түсінеді.

Барлығы: Пайыздың табу ережесін біледі.

Басым көпшілігі: Пайызды ондық бөлшекпен жаза біледі және берілген санның пайызын таба алады.

Кейбіреуі: Жай және ондық бөлшекті пайызға түрлендіре алады.

Бағалау критериилері:

1. Пайызды табу ережесін біледі.

2. Санның пайызын табу тәсілін біледі.

3. Берілген санның пайызын таба алады.

4. Пайыз бойынша санды табуды біледі.

5. Мәтін есептер шығаруда қолдана алады.

6. Бөлінді бойынша бірінші сан екінші санның неше процентін құрайтынын біледі.

Тілдік мақсаттар:

Айтылым: Пәндік лексика және терминдер:

Пайыз. Пайыз бойынша сан,берілген санның пайызы, пайызға қолданатын мәтін есептер.

Жазылым. Пайызды ондық бөлшекпен жазады. Пайызға арналған мәтін есептерді талқылайды. Шартын жазады.

Оқылым. Берілген санның пайызы мен пайыз бойынша санды табудың ажыратып оқи алады. Пайызға арналған мәтін есептерді оқиды.

Айтылым: Берілген санның пайызын табу үшін .....

Пайыз бойынша санды табу.тәсілдерін қолдануда тұжырымдай алады.

Тыңдалым. видео көрсетілім.(білім дискден қарау)

Құндылықтарға баулу:

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы, индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылықтарына баулу іске асырылады.

Пәнаралық байланыс:

Биология,география, қаржы сауаттылығы.

Алдыңғы білім:

Шамалардың қатынасын, үлес, жүзден бір бөлігі, пайыз ұғымдарын біледі.

Кезең

Сабақтағы жоспар жаттығу түрлері

Дерексөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Уакыты 2мин

Ұйымдастыру

Мақсаты:

- жағымды ахуал туғызу; Қызығушылықтарын ояту арқылы

ұжымдық жұмысқа жұмылдыру

Ұйымдастыру:

Журектен жүрекке тренингі арқылы бір-бірімен амандасады;

Миға шабуыл тапсырмалар мен сұрақтар:

Оқушылар бір-біріне өздері сұрақ қояды.

Жауап беру үшін алдымен талқылап алады.

П

А

Й

Ы

З

Флипчартта тапсырмаларды орындайды

Білу:

Уакыты 5мин

Оқушылар сұраққа жауап беру арқылы өткен тақырыпты еске түсіреді.

Сабақтың мақсат – міндеттерін айтады.

ООЖТ

1	69,1	0,32	0,4	2,56
а	й	з	п	й

Сөзді құрастырып тақырыпқа шығады.

1) Пайыз дегеніміз не?

2) Пайыз не үшін қажет?

3) Санның пайызын қалай қалай табамыз?

4) Санның пайызын табу өмірде керек пе?

Бағалау стикерлер арқылы өзін-өзі бағалау.

Өзара бағалау

Стикердегі терезе

2. Түсіну

Уакыты: 7мин

Пайыз туралы білімдерін жетілдіреді

Асықтар арқылы топқа бөлінеді. Оқушылар асықтың түсіне қарай таңдап алады.

Екі топқа бөлінеді. «Кім жылдам» әдісімен екі топ тапсырманы дұрыс жауаптарын тауып сәйкестендіреді.

“ Сәйкестендір”

Жұптық бағалау: Дәптер алмасу Оқушылар жауаптарын тақтадағы дұрыс жауабымен тексереді.

Қарсы топ бір-бірін бағалайды.бағалайды (смайлик салу)

Бағалау;

өте жақсы жақсы қанағаттанарлық

Интербелсенді тақтада жауаптарын көрсету

Көршімен дәптер алмасады, жұпта бағалйды

Смайлик салу

Сабақтың ортасы

3.Қолдану

Уақыты:10мин

Шапшаңдыққа,

ойлауға, жазу, айту

дағдыларын дамыту.

Жұпта тапсырмасы сыни ойлау арқылы орындап, бір – біріне түсіндіреді.

ООЖЕСО

ООЖТ

СТО

• Тағамның маңызы.==

• Қоректену - барлық тірі ағзаларға тән қасиеттердің бірі. Қоректену арқылы тірі ағзалар өседі дамиды және қалыпты тіршілік әрекетін жалғастырады. «Ас адамның арқауы», «Асты көрсең қадір тұт» деген сөздер тағамның қасиетін айқындап тұр. Ағзаға қажетті тағамдық [[зат]]тар күнделікті пайдаланатын тағамнан алынады. Ағза қабылдаған тағам алдымен түрлі өзгірістерге ұшырап, денеге сіңіріледі. Онда тағамдық заттар [[қан]] және [[лимфа]] арқылы

• Жасушаларға, ұлпаларға таралып, қалдық заттар сыртқа шығарылады. Тағамның құрамындағы ағзалық заттар ыдыраған кезде энергия бөлінеді. Бұл [[энергия]] жеке мүшелердің және жалпыы ағзаның қызметі үшін жұмсалады. Тағам ағза үшін энергия көзі және құрылыс материалы. Тағам құрамындағы минералдык заттар (тұздар), витаминдер және су ағзаға тікелей сіңіріледі.

• Су — сутегі мен оттегінің қалыпты жағдайларда тұрақтылығын сақтайтын қарапайым химиялық қосылысы. Ауыз су, тіршілік көзі, ол Жер шарының 3 / 4 бөлігін алады, тірі ағзалардың 60-70%-ы, ал өсімдіктердің 90 % -ы судан тұрады

«Ойлан.Жұптас.Бөліс»

Тапсырмаларды топ ішінде талқылап, дәптерлеріне жазады. Тапсырманы орындап болған соң, басқа топпен араласып, бір-біріне түсіндіреді. Түсінгендерін постерге салады және оқушылар орындаған іс - әрекеттерін түсіндіреді.

1топ

Су тіршілік көзі” №1 есеп

Әсеттің массасы 35 кг. Адам массасының 65%-і су. Әсеттің денесінде неше кг су бар?

№1 22,75 кг

№2 есеп

Қарбыздың 98%-і су. 5 кг қарбызда қанша су бар?

№2 4,9 кг

Дәрумендер

Витаминдер ({{lang-la| «vіtа»}} - тіршілік, «аmin» - химиялық заттар) - тағамның құрамында болатын ағза үшін кажетті зат. Ағзаның өсуі, дамуы, тіршілігі үшін витаминдер (дәрумендер) аз мөлшерде болса да өте қажет. Оларды адам тағамның құрамынан алады, яғни витаминдердің көпшілігі ағзада өздігінен түзілмейді. Адам ағзасындағы витаминдер тапшылығы сан алуан ауруларға шалдықтырады.

2 топ

“Дәрумендер”

№1

14 т капуста магазинге әкелінді. Барлық капустаның 30%-і сатылды. Магазинде қанша капуста қалды?

№2

Саяжайдағы ағаштардың 30-ы жеміс ағаштары. Бұл барлық ағаштардың 75%-і.

Саяжайда барлығы қанша ағаш бар? №1 9,8 т №2 40

Бағалау: «Карусель» әдісімен топаралық бағалау жүргізеді: Өз топтарына оралғанша шеңбер бойымен топтар жүріп отырып, топ жұмыстарын бағалайды. Дұрыс болса +, қате болса, толықтыратын тұстары болса, толықтырып кетеді.

Тарихи мағұлматтарды интербелсенді тақтадан оқып тыңдайды.

Бағалау: «Карусель» әдісімен топаралық бағалау жүргізеді:

4.. Талдау

Уақыты: 10мин

алған білімін жұп бойынша талқылап орындау.

ООЖТ

ДжТО

Кестені толтырады. « Ой-толғаныс» жұптасып орындайды. Талқылайды.

2-тапсырма

Кеңейтілген тапсырма, дарынды және талантты оқушыларға тапсырмалар беру

90л мұнайда 10% қышқыл бар,. Қышқылдың концентрациясы 5% болу үшін қанша таза мұнай қосу керек?

1. Білім

2. СТО

3. Ойлау

4. Шешімдері анықталмаған

5. Бастапқы және соңғы нүктелер арасындағы өзара әрекет

КҚЕО: Шешуі: 90*10/100=? қышқыл бар. Х литр таза мұнай қоссақ : Қате есептер беріп, қатесін түзетеді

?=(90+x)*5/100 ?=x+90x=?л таз мұнай қосу керек.

Бағалау: Оқушылар өздері оқыған материалдармен жұмыстарын, бағдаршам арқылы бағалаймын.Жасыл – көмектің қажеті жоқ,бәрінбілемін.

Сары – түсіндім, бірақ аздап көмек керек

Қызыл – түсінбедім, көмек бола ма?

Бағалау: Өзара дәптер алмасып тексереді.

Бағдаршам

Сабақтың соңы

Жинақтау

Уақыты:

Білімдерін жинақтайды

ОЖЕСО

Әр топқа тест тапсырма.

Тест жұмысы:

1. 56 санының 25% табыңыз.

2. 55 санының 20% табыңыз.

3. 1%-і 75 болатын санды табыңыз.

4. 34%-і 170 болатын санды табыңыз.

5. 18 саны 15-тің неше проценті?

Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейі мен кедергілерді анықтап, қолдау көрсету мақсатында жүргізіледі.

Дұрыс жауабы.

Бағалау. Кілт арқылы өзін-өзі бағалайды. Дұрыс жауабы интербелсенді тақтада көрсетіледі.

әдісі арқылы бір-бірін бағалайды

«Температураны өлшеу» кері байланысы

Өзара бағалайды.

Бағалау

Уақыты: 7мин

Алған білімдерін жинақтап қортындылайды

Сабақты аяқтау. «5 сұрақ»

Стикерде жазылған 5 сөзге сұрақ қою арқылы ия/жоқ деген жауап алады.

Кері байланыс:

Кері байланыста кестені сәйкестендіріп, тақырыпты қалайша меңгергендерін көрсетеді.

Кілті тақтада көрсетіледі.

Жасыл алма: Сабақ ұнады, барлық тапсырмаларды табысты орындадым.

Сары: Сабақ барысында қиналдым, бірақ дұрыс жауапқа келе алдым.

Қызыл: Сабақ барысында қиналдым, мұғалінің көмегін қажет етемін.

Үйге тапсырма: қайталау

Алма әдісімен бағалау «Пиктограмма» (ОүБжОБ)