Ашық сабақ. Пәні: Математика. Халық билері

Пәні: Математика

Тақырып: Халық билері

Мектеп: Тасшағыл орта мектебі

Күні: 24 ақпан, 2018 жыл

Мұғалімі: Рыскалиева Даметкен Унгаровна

Сыныбы: 2 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқыту мақсаттары

2.2.2.2. Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді жəне х+(25-6)=38; (24-3)-х=8; а+6=7+80 түріндегі күрделі теңдеулерді шешу. х+(25-6) =38; (24-3) -х=8;а+6=7+80

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үшін: көбейту мен бөлудің белгісіз компонентін қалай табуды түсіндіру

Көптеген оқушылар үшін: Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді өздігінен құрастыру

Кейбір оқушылар үшін: Теңдеулер шешуде қателерді (оқу тапсырмаларындағы, басқа оқушылардың жұмыстарындағы) табу жəне түзету.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Көбейту мен бөлудің белгісіз компоненттерін атау

Пəндік лексика жəне терминология

компонент умножения и деления: Теңдеу, көбейту мен бөлу амалдарының компоненттері мен нəтижелері Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:

Белгісіз компонентті қалай табуды түсіндіре аласың ба? Неліктен бұл теңдеу қате шешілді (дұрыс).

Қатені қалай түзетуге болады?

Жазу: Теңдеудің шешуін жазу

Тірек білім, білік, дағдылар

Теңдеу, көбейту мен бөлу амалдарының компоненттері мен нəтижелері

Жоспар

Жоспарланған уақыт (минут)

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

І. Басы. Бағдарлау - мотивациялық кезең

І. Ұйымдастыру.

• Психологиялық дайындық

Біздер сәлем береміз,

• Сәлеметсіз бе,ағай! – деп.

• Есенсіз бе, апай! – деп,

Бәріміз сәлем береміз –

Өнегелі өренбіз.

«Жүректен жүрекке»

Әрбір адам баласы Алланың жаратқаны үшін ішкі жан – дүниесі мен сүйіспеншілігін, ризашылығын айтып жүреді. Адамдық парызың жан – жаққа жақсылық сыйлау. Ал бүгінгі тақырып – алғыс айта білу. Сіз жаныңыздағы адамға алғысыңды қалай білдірер едің? (оқушылар бірін – бірі құшақтайды, күлімдейді)

• Ұстаздарға қандай алғыс айтасыңдар?

Сіздің мейірімді жүрегіңізге рахмет!

Сіздің қайырымды ісіңізге рахмет!

Мен тек айналама жақсылық тілеп, алғыс білдіремін.

Ризамын бүгінге,

Ризамын қазірге,

Мен бақыттымын.

Рахмет, рахмет, рахмет!

Қосымша мәлімет

1 наурызды елімізде «Алғыс айту» күні деп жариялап, Жарлыққа қол қойды. Қазақстан халқы 2016 жылы тұңғыш рет Алғыс айту күнін атап өтті. Алғыс – адамға жасаған жақылығы, көмегі, көңілі үшін ризашылық білдіруі. Бұл күн – қазақстан халқын мәңгілікке біріктіруге бағытталған «Мәңгілік ел» идеясының арқауы.

Шаттық шеңбері

Осындай көтеріңкі көңіл – күймен сабағымызды бастаймыз.

• Математика пәнінде латын әріптері қолданылады.

Оларды қай жерде кездестірдік? ( геометриялық фигураларды, жиындарды белгілейміз, әріпті өрнекте, теңдеуде)

• Ендеше, латын әріптері арқылы топқа бөліне- йік.

«A» тобы, « Х» тобы, «Y» тобы, « Z»» тобы

Қызығушылықты ояту.

Біз қазір екінші басқыш амалдарымен жұмыс жүргізіп жатырмыз. Олай болса, сендердің білімдеріңді тексеру және сабаққа дайындық ретінде төмендегі тапсырмаларды орындаңдар.

«A» тобы,

« Х» тобы,

«Y» тобы,

« Z»» тобы

Біз өткен сабақтағы тақырыпты одан әрі жалғастырамыз. Тақырып: Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешу.

Мақсатымыз: көбейту мен бөлуге берілген теңдеуді шешуді үйренеміз.

Тақырыпты хабарлау, мақсат қою

ІІ. Ортасы. Операциалық – орындаушылық кезең

• Білу және түсіну

Топтық жұмыс. № 1..

• Көбейту амалының компоненттерін ата.

• Бөлу амалының компоненттерін ата. [2]

«А» тобы: х * 5 ꞊ 10 «Ү» тобы: 12 : х ꞊ 6

20 : х ꞊ 5 у * 3 ꞊ 15

«Х» тобы: х : 2 ꞊ 6 « Z» тобы: 3 * у ꞊ 12

5 * х ꞊ 30 24 : х ꞊ 6

Жетістік критерийі:

• Белгісіз компонентті анықтайды.

• Белгісізді табу ережесін айтады.

• Теңдеудің түбірін есептейді;

• Теңдеуді тексереді; [4]

№ 2. Есептемей - ақ екі өрнекті салыстыр.

«А» тобы: 48 + 12* 48 +15 «Ү» тобы: 3 ▪ 5 * 3 ▪ 6

«Х» тобы: 41 + 4 * 41 – 4 « Z»» тобы: 50 – 23 * 56 – 23

Бағалау критерийі:

• Екі өрнекті дұрыс салыстырады;

• Қалай салыстырғанын түсіндіріп береді [2]

Түсіндіре отырып дәптерде орындайды

Жаңа тақырып

«Халық билері» тақырыбы бойынша оқушылар жауабы тыңдалады. Және шахмат туралы сұралады.

Спорт

Шахмат

64 16+ 16

Ақ, қара

• Осы тақырыпта берілген есептер шығарайық.

№ 3. а) нұсқасы ауызша орындалады.

ә) нұсқасы тақтада орындалады.(тақтада орындалады)

Жетістік критерийі:

• Есептің қысқаша шартын жазады.

• Есептің шешуін өрнек түрінде жазады;

• Өрнектің мәнін табады және шама атауын жазады;

• Есептің жауабын жазады. [4]

Халық биі – жеке биші орындайтын қазақтың ұлттық биі.

Есеп шартына байланысты сызба нұсқа

Ойсергек

Ұлттық би «Қара жорға»

Сергіп алады

Өздік жұмыс № 4. Көбейтуді қосумен ауыстырып есепте.

Әр топ бөліп орындайды, топта жариялайды.

«А» тобы: 31 * 2; 9 * 3 «Ү» тобы: 23 * 3; 8тг * 2

«Х» тобы: 42 * 2; 25л * 2 « Z»» тобы : 30тг * 3; 5 * 4 Жетістік критерийі:

• Көбейтуді қосумен ауыстырады;

• Мәнін дұрыс есептейді. [2]

А3 форматында

ІІІ. Соңы. Рефлексиялық – бағалау кезеңі

1. Жұмыс дəптерінен тапсырмалар беріледі. № 1.

Жұмысты жұпта өзара тексерумен ұйымдастыруға болады.

Бағалау критерийі:

• Бөлуге қарапайым теңдеулер құрастыра алады;

• Теңдеулерді шеше алады;

• Белгісіз компоненттерін таба алады. [3]

Мұғалім орындалған жұмысқа формативті бағалау жүргізеді.

2. Логикалық есеп.

1. Əлия бір санды ойлады, оны 3-ке көбейтіп, 12 санын алды. Əлия қандай санды ойлады?

2. Сырым бір санды ойлады, оны төртке бөліп еді 4 шықты. Сырым қандай сан ойлады? [2]

Үйге тапсырма. № 5.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

1. Кері байланыс. «Кезбе

тілші». Оқушылар сабақ барысы туралы өз ойларын айтады.

2. Дескриптор бойынша

мұғалімнің топты бағалауы

жоғары: 20 – 14 балл

орта: 13 – 5 балл

төмен: 4 – 1 балл

Рефлексия

▪ Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

▪ Бүгін оқушылар не білді?

▪ Сыныптағы ахуал қандай болды?

▪ Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

▪ Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

▪ Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?