Ашық сабақ "Первый казахский кинорежиссер" 5 сынып

Урок: 63

Виды речевой деятельности на уроке:

Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц.

Школа: №1 школа-гимназия

Дата:

ФИО учителя: Нурахова З.

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

§ 62 Первый казахский кинорежиссер

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Слушание

С1 Понимание устного сообщения/аудио/видеоматериалов

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

С2 Понимание лексического значения слов

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

Говорение

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Ч6 Анализ художественных произведений

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Ч7 Извлечение информации из различных ресурсов

5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Письмо

П2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала

П3 Представление информации в различных формах

5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков

Использование языковых единиц

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.

Умеют определять порядковые и количественные числительные.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

1.Приветствие детей на трех языках:

• Сәлеметсіздерме!

• Hello!

• Здравствуйте!

2. Создание коллаборативной среды.

Дети берут карточки с вопросами:

- Кто твой любимый актер?

- Какие фильмы ты любишь?

- Назови любимую актрису?

- На какого актера ты хочешь быть похож?

Учитель: - какая общая тема объединяет все ваши ответы?

• Ответы детей

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

Учитель предлагает прослушать песню в исполнении Маии Кристалинской «Песня о матери» (к/ф Ангел в тюбетейке)

Путем наводящих вопросов подводит к теме урока.

Озвучивает цели урока

ІІІ. Актуализация знаний.

Прием «Кинометафора»

Просмотр видеоролика «Фильмы Шакена Айманова»

Айманов Шакен Кенжетаевич Родился 15 февраля 1914 года в Баян-Ауле, Семипалатинская область.

Карточки с вопросами

Интерактивная доска

Видеоролик

Середина урока

IV. Изучение нового материала

КР. Прием «Атака вопросами»

Прочитайте вопросы и постарайтесь на них ответить.

1. Кто кинорежиссёр фильмов «Наш милый доктор», «Ангел в тюбетейке», «Безбородый обманщик», «Конец атамана», «Земля отцов»?

2. Кто играл роль Алдара-Косе?

3. Где и в каком городе снимался фильм «Ангел в тюбетейке»? Алматинская область 1968 год.

4. В каком из названных фильмов играл Асанали Ашимов?

5. В каком фильме и кого играла Амина Умирзакова?

6. Чьё имя присвоено киностудии «Казахфильм»?

(Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы. Делают вывод, что выделенные слова являются вопросительными местоимениями.

Дескриптор Обучающий:

• Отвечает на вопросы

• Делает выводы

ФО самооценивание

Техника «Светофор»

Вопросительные местоимения указывают на предметы, признаки и количество, не известные говорящему. К вопросительным местоимениям относятся местоимения: кто, что, какой, который, каковой, чей, кой и сколько. Эти местоимения используются в вопросительном предложении.

ПР. Заполнение таблицы ЗХУ

Опирась на текст в учебнике заполнить последний столбик.

Дескриптор Обучающий:

• Умеет задавать и отвечать на вопросы

• Прогнозировать

ФО обратная связь учителя

Техника «Звезда»

Физкультурная минутка

Учащиеся выполняют движения на мелодию из кинофильма «Ангел в тюбетейке»

IV. Освоение изученного материала.

ГР. Деление на группы по пазлам.

Прием «Ромашка». На лепестках ромашки написаны «тонкие» и «толстые» вопросы. Детям предлагается выбрать вопрос, на который они могут ответить.

Вопросы для первой группы:

1) Почему родину Шакена Айманова называют легендарный Баянауыл?

2) Почему Шакена Айманова называют первым казахским кинорежиссером?

3) Как называется фильм, в котором Шакен Айманов выступает в качестве сценариста, режиссера и исполнителя главной роли?

4) Фильмы какого жанра снимал Шакен Айманов?

5) Как называется театр в котором впервые выступал в качестве актера Шакен Айманов?

Вопросы для второй группы:

1) Какие фильмы Шакена Айманова ты знаешь?

2) Как ты думаешь почему Шакен Айманов ушел из театра в кино?

3) На каком инструменте играл Шакен Айманов?

4) Почему Габит Мусрепов предложил Шакену Айманову поехать в Алматы работать в театре?

5) Как ты думаешь почему один из крупнейших кинофестивалей в Центральной Азии называется «Звезды Шакена»?

ФО техника «Звезды Шакена»

V. Закрепление изученного материала.

ПР. Заполнение графического органайзера

Задание: с помощью графического органайзера проранжируйте качества верного друга

Дескриптор Обучающий:

• Пишет наиболее важные качества кинорежиссера

Учебник. Часть 2

Таблица «Вопросительные местоимения»

Таблица ЗХУ

Стикеры

Учебник, с. 42-43

Видео

Ромашка с разноцветными лепестками

Конец урока

1. Домашнее задание.

Подготовьте сообщение на одну из тем: «Мой любимый фильм Ш. Айманова», «Кинофестиваль

"Звёзды Шакена”».

2. Рефлексия

Приём «Шеринг»

Вопрос для шеринга: - Что ты сегодня узнал/а на уроке?

Интернет ресурсы

Мячик

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете применять для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Детям можно предложить задания разного уровня сложности.

• Самооценивание

• Взаимооценивание групп

• Обратная связь учителя на протяжении всего урока

Физкультурная минутка.