Ашық сабақ "Қатты денелердің қысымы" 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Қ.Мұхамеджанов атындағы №1 мектеп-гимназия

Күні: 16.01.2019 Мұғалімнің аты-жөні: Арықбай Алтынай Серікқызы

Сынып: 7 «б» Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қатты денелердің қысымы

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

7.3.1.2 қысымның физикалық мағынасын түсіндіру және өзгерту әдістерін сипаттау

7.3.1.3 есептер шығаруда қысымның формуласын қолдану

Сабақтың мақсаты

• Белгілі бір бетке түсетін қысым жайлы мағлұмат алды.Қысымның физикалық мағынасын түсінеді

• Белгілі бір бетке түсетін қысымның күнделікті өмірде салыстырады,формуласын есеп шығаруда қолдана біледі және қорыта алады

• Теориялық білімін өмірде қолдана алуға үйренеді

Бағалау критерийі

-оқушы қысым ұғымын түсіндіре алады

-есептер шығаруда формулаларды дұрыс қолдана алады және өлшем бірліктерін қорыта алады

-жұмысқа арналған құралдарды дұрыс пайдалана алады

-математикалық есептеуді дұрыс жүргізе алады

-жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтайды

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен тіркестер:қысым,Ньютон,Паскал,масса,күш,ауданды ,скалярлық.векторлық шамаларды қолдана алады

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Белгілі бір бетке түсетін........әрекетінің нәтижесін сипаттайтын шама........ екенін көрсете алады

Құндылықтарға баулу

Еңбек және шығармашылық ,ынтымақтастық,өмір бойы білім алу

Қысым ұғымын түсіндіру негізінде оқушыларды еңбек пен шығармашылыққа баулу.Күнделікті өмірде қысым ұғымы жиі кездесетіндігін тәжірибе жүзінде дәлелдеу арқылы оқушыны өмір бойы білім алуға баулу

Пəнаралық байланыс

Жаратылыстану және математика,химия, орыс және ағылшын тілдері

Алдыңғы білім

Заттардың молекулалық құрылымы негізінде қатты денелердің.сұйықтар мен газдардың құрылымын сипаттай біледі

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу. Топқа бөліну. Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

1.2 Топқа бөлу«Өз үйіңді тап» әдісі

бойынша сұрақтар қойылады.

Оқушыларға таратпа қағаздар таратылады, сол бойынша топ құрады.

1.3.Жұптық жұмыс.Алдыңғы білімдерін пысықтау«Хат келді »әдісі б/ша корапшада сұрақтар болады.Оқушылар алып жауап береді..

• 1.Заттың неше агрегаттық күйі бар?

• 2.Барлық үш күйде де кездесетін табиғатта қандай дене бар?

• 3.Зат қандай бөлшектерден тұрады?

• 4.«Дене» дегеніміз не?

• 5.Зат құрылымының молекулалық теориясының үш қағидасы қалай тұжырымдалады?

• 6.Заттың үш агрегаттық күйі қалай аталады

• 7.Заттың қатты күйіне тән қасиеттері қандай?

• 8.Заттың сұйық күйіне тән қасиеттері қандай?

• 9.Заттың газ күйіне тән қасиеттері қандай?

• 10.Кристалл және аморф денелер дегеніміз не?

• 11.Диффузия деп қандай құбылысты айтады?

• 12.Зат дегеніміз не?

Бағалау: басбармақ арқылы

Кітап,дәптер,түрлі –түсті стикерлер,суреттер,есептер жинағы,электронды оқулық

Ғаламтор желісі,топ аты жазылған парақшалар

Т

Күш

Аудан

Қысым

Топ атаулары

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс/мәтінмен жұмыс/

Ой қозғау:

Ребус шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылады.

Топтарға тапсырма беріледі. Тақырыпты оқып плакатқа сурет салу арқылы түсінгендерін сурат арқылы бізге жеткізеді.

«Сәндвич » әдісі бойынша плакатты айналдыра отырып 2 тілек, 1 ұсыныс айтылады.

Жаңа сабақ

Қысымды азайту және арттыру әдістері.

Бүгінгі сабағымыздағы термин сөздер болды.

Топқа бөлінгенімізде қолымыздағы қағаздың артында сурет қиындылары болған соны құрастырып өз ойларыңызды ортаға салыңыздар.

«Аудан» тобына

«Қысым» тобына

«Күш» тобына

/оқушылар проблемалық сұрақтың жауабын табу үшін топ ішінде талқылайды қорытынды жасайды.

Бағалау: Шапалақтайды (жарайсың)

Есептер:

Белеске шығу

Асуға шығу

1.100 см² ауданға 50 Н күш әрекет етеді. Қысымын анықтаңдар

№ 2.Берілгені: Формула: Шешуі:

F= 50 H

S=100 см²= 100*10^-4м²

P= ? Жауабы: Па.

2.Табан ауданы 10 см² биік өкше туфли киген қыз баланың әрбір аттағанында жерге 4 Н күшпен әрекет етсе, осы туфлидің жерге түсіретін қысымы қандай?

№1.Берілгені: Формула: Шешуі:

F= 4H

S=10 см²= 10*10^-4м²

P= ? Жауабы: 40Па

3.0,2м² ауданға 8кПа қысым әсер етеді. Осы ауданға қанша күш беріледі?
Берілгені: ХБЖ Шешуі:
S=0.2м² p=F/S
p=8кПа = 8000Па F=0.2м2*8000Па= 1600Н
Жауабы: F-?

Білім шыңы

1. Шынжыр табанды ДТ-75 М тракторының массасы

6610 кг, ал оның екі шынжыр табанының тіреу ауданы

1,4 м² . Осы трактордың топырақ бетіне түсіретін қысымын табыңыз.

№1.Берілгені: Формула: Шешуі:

m= 6610 кг F=mg

S=1,4м²

P= ? Жауабы: 46гПа.

2.Массасы 80 кг адамның аяқ киімі табанының ауданы 60 см² болатын болса, онда ол жер бетіне қандай қысым түсіреді?

№2.Берілгені: Формула:

m= 4кг F=mg

S=60 см²= 60 10^-4 м²

P= ?

Шешуі:

Жауабы: 6500Па

3.Қар үстінде тұрған шаңғышының салмағы 780 Н. Оның әр шаңғысының ұзындығы 1,95м,ал ені 0,6 см. Шаңғышының қар бетіне түсіретін қысымын анықтаңдар.

«Веер » әдісі бойынша дәптерді айналдыра отырып есепті тексереміз.

Дескриптор:

-шартын оқиды

-ХБЖ-ға келтіреді

-қысымға байланысты формуланы жазып,есептейді

-шыққан мәніне қарап салыстырады

Сергіту сәті: Қосымша жүктерді қолданбай, еденге түсіретін қысымынды қалай екі есе көбейте аласыңдар?

Жауабы: 1 аяқпен тұру арқылы.

Ине,шеге.пышақ

Әр түрлі пішінді тақтайшалар

Есептер жинағынан алынған есептер

Сабақтың соңы

Қорытынды/бекіту/ Жеке жұмыс:

.Теориялық білімін өмірмен байланыстыру негізінде бекіту сұрақтары беріледі

• Суретте көрсетілген күректердің қайсысымен жұмыс істеу женілірек және неліктен?

• Күректердің аяқ тіреп күшпен басатын қырын неге сыртына қарай қайырып жасайды?

Дескрипторлар: Білім алушы - қысымның физикалық шамаларға тәуелділігін түсіндіреді,өмірде қолдана

«Семантикалық карта» әдісі

Р е ф л е к ц и я:

«Түртіп ал »әдісі бойынша үй тапсырмасы беріледі.

Қысым тобына-иненің ұшы болмаса тігу қиын,үшкір инемен тігу оңай.Неге?

Аудан тобына-өтпейтін пышақпен кесу қиын,өткір пышақпен кесу оңай.Неге?

Күш тобына-шегені ұшымен қабырғаға қағу оңай,қалпағымен қағу қиын .Неге?

Әр түрлі пішінді күректер макеті

Алдын ала дайындалған кесте

Интербелсенді тақтада

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

-Дарынды оқушыларға логикалық сұрақтар,есептер беріледі.

-Тақырыпқа байланысты тапсырмалар беріледі

• «Хат келді»әдісі

• «Пазлы» әдісі

• «Блум таксономиясы»

/Білу.Түсіну.Қолдану.Талдау/

• «Ой тастау» әдісі

• «Веер » әдісі

• Сергіту сәті

• «Семантикалық карта» әдісі

• Рефлекция «Бес саусақ»

• Түртіп алу әдісі

• Кері байланыс

• Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау

• Еңбекті қорғау ережелерін сақтау

• АКТ ны қолданғандағы

қауіпсіздік ережесін сақтау

Сабақ бойыншарефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Жалпы бағалау/мұғалім сабақ соңынан кейін өз сабағына баға береді/

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?