Ашық сабақ. Қазақ тілі. Тұрлаусыз мүшелер

Сабақтың тақырыбы: Тұрлаусыз мүшелер

Мұғалімнің аты-жөні: Бейсенова Аманкул Күні:22.11.2017ж.

СЫНЫП: 3«Ә»

Қатысқан оқушылар саны: 22

Қатыспағаноқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

1-тоқсанда өткен білімді қайталау.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

1. Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

-Салем достым! (амандасады)

-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)

-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

-Сен келдің! (қолдарын жаяды)

-Жақсы болды!(құшақтайды)
Оқушыларды тыныштатып, зейіндерін сабаққа аудару.

2. «Ұшақ ұшыру», «Желпуіш», «Бес саусақ» әдісі арқылы

үй тапсырмасын тексеру:
1. Сөйлем дегеніміз не?
2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?
3.Сөйлем мүшелері нешеге бөлінеді ?

4.Сөйлемнің қандай түрлері болады?
4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?
5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не№
6. Лепті сөйлем дегеніміз не?

4. Қызығушылықты ояту: «Ой қозғау»

Суретпен жұмыс.
Төрт түлік туралы сөйлемдер құрастыру.

1-топ: бақыт

2-топ: қуаныш

3-топ: шаттық

Тренинг жазылған парақшалар

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

5. Жаңа сабақ:
«Тұрлаусыз мүшелер»

ЕРЕЖЕ:
Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.
Мысалы:
Айгүл гүлді суарды.
Қонақтар төрге отырды.
Біз ұшаққа міндік.
Арман жұмысқа кірісті.

Топтық жұмыс
1 – топ:72-жаттығу.Сөйлемдерді көшіріп жаз.Сөйлемдерді сөйлем

мүшесіне талда.
2 - топ:73-жаттығу. Мақалды көшіріп жаз.Тұрлаулы,тұрлаусыз

мүшелердің астын сыз.
3 - топ: 75-жаттығу.Сурет бойынша әңгіме құра.Әңгімедегі сөйлемді

сөйлем мүшесіне талда.

Оқулық.Кеспе мәтіндер.

Оқулық,

түрлі-түсті маркерлер.

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті «Айгөлек» әніне билеу.

Би билейді

Ортасы

10 минут

Қолдану

« Кел ойнайық!»әдісі
1 - топ: Адасқан сөйлем мүшелерін өз орнына қой.
2 - топ: Ашу – ақылдың дұшпаны.
Талапты ерге нұр жауар. Мақал - мәтелдерді оқып, мазмұнын

ашады.

3 - топ: Семантикалық карта толтыру.

«Кел ойнайық!» әдісі, сұрақтар жазылған парақшалар,қа лам.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

8 минут

Синтез

1-топ.Венн диаграммасы арқылы сөйлем мүшелерінің ұқсастығы мен айырмашылығын айтады.

2-топ.Сөзжұмбақ шешеді

3-топ.Тест сұрақтарына жауап береді

Карточкада жазылған терминдер

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.

Үйге тапсырма:78-жаттығу

Рефлексия парағы.Вагондарға смайликтерді орнату

Бағалау парақшасы

Смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?