Білім беру ұйымының атауы

Шошанай орта мектебі

Пәні:

Қазақстан тарихы

Бөлім:

Қазақстан тоталитарлық жүйе кезеңінде

Педагогтің аты-жөні:

Узакова А

Күні:

21.01.2025ж

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы ұжымдастыру

Зерттеу сұрағы: Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке»әкеліп соқтырды? 1-сабақ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.4.1.2 күштеп ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардаптарын талдау;

8.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау;

8.3.1.7 ХХ ғасырдың 20-30 жылдарындағы әміршіл-әкімшіл жүйе саясатының зардаптарын талдау

Сабақтың мақсаты

кеңестік ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардаптары мен демографиялық өзгерістерді талдайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

(Б)Суретпен жұмыс.

Мына сурет қай жылдарға қатысты?

Неліктен адамдар жол үстінде бейнеленген?

Мұны немен түсіндіруге болады?

Олар қайда кетіп барады?

Бұл суреттегі ақпараттың құндылығы неде?

Сабақтың тақырыбы, мақсаттары, жетістік критерийлері хабарланады.

ЕБҚ оқушыға тапсырманың шешу жолының бастапқы бөлігін ұсыныңыз

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Сұрақтар арқылы слайдтағы сурет бойынша диалог құрып, тақырыпқы шығу.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБ Мадақ

тау

Ашаршылық туралы бейнематериал

https://www.youtube.com/watch?v=ncq26Ai5Yco

0-55сек, 7.01-7.45

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Ұлы нәубет сөзінің синонимдері қасірет, қайғы, ұлттық трагедия т.б. сөздеріне түсініктеме беру

Терминдермен жұмыс.

1. Кооперациялау-

2. Ұжымдастыру –

3. Ұжымшар –

4. Отырықшыландыру –

ЕБҚ оқушыға тақырып бойынша ұсынылған мәтін негізінде кесте ұсыныңыз

Зерттеу және талдау

Зерттеу жұмысын ұйымдастыру үшін естеліктер, мақалалар, статистикалық мәліметтері бар «құжаттар пакеті» беріледі.

1.Ұжымдастыру қалай жүргізілді? Ұжымдастыру саясатының мәні, кезеңдері, жүргізілу барысын сипаттайды.

2.Неліктен ұжымдастыру саясаты «Ұлы нәубетке» айналды?

3.Нәубет жылдарының демографияға қаншалықты әсері болды?

4 Ұжымдастыру саясатының нәтижесі

Ұжымдастыру саясатының зардаптарын (ауыл шаруашылығына тигізген зардаптары мен демографиялық өзгерістер) талдай отырып, шаруалардың саясатқа қарсы көтерілістерін талдайды.

ЕБҚ оқушыға мәтіннен тұжырымын растайтын немесе жоққа шығаратын фактілердің астын сызын көрсетуді ұсыныңыз

1. Тапсырма. SWOT талдау

Көшпелі және жартылай көшпелі халықты күштеп отырықшыландыру

2. Тапсырма. Тест

1.1929 жылы қарашада жарық көрген «Ұлы бетбұрыс жылы» мақаласының авторы:

А) Н.С. Хрущев

В) Ф. И. Голощекин

С) И.В. Сталин

2. КСРО ауылшаруашылығын ұжымдастыру туралы шешім қабылданған съез:

А) ХV съез

В) ХІV съез

С) ХVІ съез

3. КСРО ауылшаруашылығын кең көлемде жаппай ұжымдастыруға көшкен уақыт:

А) 1929 жылы

В) 1925 жылы

С) 1928 жылы

4. КСРО ауылшаруашылығын ұжымдастыру туралы шешім қабылданған жыл:

А) 1927 жылы

В) 1928 жылы

С) 1929 жылы

ЕБҚ оқушыға тақырып бойынша өз мысалымен толықтыруды, ойдан құрастыруды ұсыныңыз

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Жаңа сөздіктермен жұмыс

Ұжымдастыру саясатының кемшіліктерін талдайды. Оқушылар әртүрлі деректерді салыстыру, талдау нәтижесі бойынша ұжымдастыру кезеңінің сипаты, ұжымдастыру саясатының келеңсіз жақтары туралы идеялар тізбегін жасайды

Демографиялық өзгерістерді статистикалық мәліметтерді талдау арқылы анықтайды.

SWOT әдісін қолданып әлеуметтік оқушылар көзқарастары арқылы ұжымдастыру саясатына баға береді

1) Отырықшыландыру барлық отырықшыға айналған шаруашылықтарды 100 пайыз ұжымдастыру негізінде жүргізілуі тиіс болды. 2) Материалдық – техникалық және ұйымдастыру істері (тұрақты тұрғын үй, шаруашылық база, жерге орналастыру, тұқыммен және ауылшаруашылық құралдарымен жабдықтау, несие беру, машина- трактор стансасын құру және т.б.) шешілген жоқ. 3) 1930 жылы Қаз АКср ХКК жанынан Отырықшыландыру жөніндегі комитет құрды. 4) Отырықшыландырудың күштеп, жеделдете дайындықсыз жүргізілуі апатты салдарға әкеп соқты.

Оқушылар тест тапсырып,дұрыс жауабын естеріне сақтайды.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар тақтада ұсынылған дұрыс жауап арқылы өзін-өзі бағалайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Өзін-өзі бағалау

Зауал. Ашаршылық туралы деректі фильм.

http://www.astana-akshamy.kz/?p=661

Ашаршылықдеректіфильмі (Famine of 1920-1930s)Ашаршылық туралы бейнематериал

https://yandex.kz/search/?text

Әбжанов Х.М. ХХ ғасырдың 30-жж. басындағы Қазақстандағы ашаршылық: қылмыс пен жаза.

http://baq.kz/news/31669 Бесеудің хатынан үзінді

Қозыбаев М. Ақтаңдақтар ақиқаты. Қазақ университеті, 1992.

Қойгелдиев М.Қ,, Омарбеков Т. Тарих тағылымы не дейді?. Ана тілі, 1993.

Әсіп С. Қазақ қасіреті; қоғамдық – саяси зерттеулер мен толғаулар. – Алматы: Қазақстан, 1999

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды? сұрағына шағын ой толғау жазу тапсырылады.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

-Күрделі

-Пайдалы болды

-Түсінікті болды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект