Ашық сабақ қысқа мерзімді жоспар 5 сынып тақырыбы "Ірі кітапханалар"

Сабақтың тақырыбы: Ірі кітапханалар (1сағат)

Мектеп: КММ №27ОМ

Сынып: 5

Мұғалім: Магауиянова А.А.

Күні: ................

Қатысқандар: .....

Қатыспағандар: ......

Білімділік: сөйлесу әрекетіне жетелейтін қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану негізінде ірі кітапханалар жайлы толық ақпарат бере білуге үйрету. Болымсыз етістік жұрнақтарын сөйлеу барысында дұрыс қолдану.

Дамытушылық: тілдік коммуникация барысында интербелсенді әдіс – тәсілдерді қодану негізінде оқушылардың қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын қалытастыру.

Тәрбиелік: қарапайым сөйлеу үлгілерін қолдану арқылы оқушылардың рухани - мәдени тәрбиесін беру.

Жетістіктер критерийлері: ОТЖ: тақырыпқа қатысты ақпарат береді, сыныптастарымен тілдеседі.

ООЖ: қазақ тілінде қарапайым сөйлеу үлгілері арқылы ірі кітапханаларды басқаларға таныстырады,сипаттайды.

ОЖЖ: тақырып аясында өз бетімен қазақша мәтін құрайды , қарапайым үлгілері арқылы сөйлесімге келеді.

Көрнекілік: оқулық, тақта, бор, интербелсенді тақта, А -4 парағы, фломастер, сурет қиықтары, желім.

Оқыту әдістері: «Шаттық шеңбері» , «Негізгі сөз» әдісі,, «Постер» әдісі, «Сұрақ – жауап» әдісі, «Бағдаршам» әдісі

Сабақтың кезеңі

Мұғалімнің іс – әрекеті

Оқушының іс – әрекеті

Психологиялық ахуал

Оқушылармен амандасамын, көңіл – күйлерін сұраймын, түгендеймін, «Шат.шеңберін» ұйымдастырамын

Оқушылар тілдік ортаға енеді, көңіл – күйлері сабаққа ауады (А)

Өткенді қайталау

Топиктерді жаттау және 119 бет болымсыз етістіктің жасалу ережесін жаттау.

Оқушылар қайталайды, айтады, тізбекпен мысал келтіреді (А)

Қызығушылығын ояту

Балалар топ ережесін есіне түсіреді.

Бейнероликті көру арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.

«Алақандар» әдісі арқылы сабақтың мақсатын қояды.

123- бет жаңа сөздерді оқимыз, сөздікке жазамыз.

Аумағы – территория

Қолжазба – рукопись

Сирек кездесетін – редкий

Жуық -

Оқушылар топпен жұмыс істеп дағдыланады.

Сабақтың тақырыбы анықтап, мақсатын қойып дағдыланады (А).

Балалардың лексикалық сөздік қоры толығады. (О,Ж)

Мағынаны ажырату

«Негізгі сөз» әдісін қолдану арқылы әр топ 2 сөзден алып сөйлем құрап дәптерге жазады. ( қоржыннан асық алу арқылы – аймақтық компонент)

124 – бет мәтінді тыңдайды, аудармасын топта талқылайды ортаға шығарады және 124 беттегі 5 – тапсырмада ақпараттың дұрыс\қателігін анықтаймыз.

Топтарға А – 4 парағы желім мен фломастерлер беріледі, оқушылар сабақтың тақырыбан байланысты постер құрайды, ортаға қорғайды.

Балалар сауатты сөйлем құрап дағдыланады, топпен жұмыс істейді, өз ойларын ортаға салады. (А,Ж)

Оқушылар тыңдап дағдыланады , аударып үйренеді, бір – біріне сұрақ қояды және ЖБ кездесетін тапсырманы орындап дағдыланады. (Ауд.А,О,Т)

Оқушылар сабақтағы мәтінге байланысты шығармашылық тапсырмалар оында дағдыланады, сонымен қатар балалар аудиторияның алдында сөйлеп дағдыланады. (А,Ж,О)

Ой толғау

125 – бет 6 - тапсырма мәтінде айтылған кітапханалар туралы кестені толтырамыз.

Уақыт қалған жағдайда мәтінге байлансты «Кластер» толтырамыз.

Балалар мәтіннен алған білімдерін жинақтайды, қортындылау үшін кестені толтырамыз. (Ж)

Оқушылар ақпаратты тиянақтап кесте түрінде жазып дағдыланады. (Ж)

Бекіту

1)Қандай тақырып өттік?

2) Қандай сөздермен таныстық?

3) Болымсыз етістік қалай жасалады?

4) Қандай тапсырма сендер үшін қызық болды?

5) Сабақта не ұнады?

Балалар сұрақтарға жауап беру арқылы сабақтан алған білімдерін жинақтап, қортындылайды, бекітеді. (А)

Бағалу

Бағалау критерйилері арқылы, оқушылар өз жұмыстарын өздері бағалайды.

Оқушылар бағалау критерйилері арқылы өздерін бағалайды және әділ бағалап дағдыланады.

Үйге тапсырма

124 бет 4 тапсырма оқу

124 бет ережені оқу, аудару, түсіндіру.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады.

Кері байланыс

2 топқа бағдаршамның суреті беріледі, балалар бояйды, жасыл +

Қызы - , сары +-

Балалар сабақтан алған білімдерін өздері бағалап дағдыланады.