Ашық сабақ Қышқылдар, құрамы, номенклатурасы, жіктелуі ,қасиеттері, алынуы 8 сынып

Сабақ: Қышқылдар, құрамы, номенклатурасы, жіктелуі ,қасиеттері, алынуы

Мектеп:№26 жалпы орта мектеп

Пәні:Химия

Күні: 26.04.2017ж.

Мұғалімнің есімі: Нұртазаева Жансұлу

Сынып: 8 «А», «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушыларға қышқылдар және оның физикалық қасиеттері жайлы мағлұмат бере отырып құрамымен таныстыру. Қышқылдардың индикаторға бере отырып құрамымен таныстыру.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Қышқылдарға анықтама бере алады , атауы мен формуласын құруды есте сақтайды

Оқушылардың басым бөлігі:

Қышқылдардың жіктелуін меңгерген, физикалық қасиеттері мен таралуы туралы мәліметтері бар

Кейбір оқушылар:

Қышқылдардың химиялық қасиеттерін ескере отырып, реакция теңдеулерін жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: (істей) алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Қышқылдар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Қышқылдар дегеніміз не?

Қышқылдардың жіктелуі туралы не білесіңдер?

Қышқылдарды алу тәсілдерін сипаттап айтып беріңдер ?

Индикаторлар дегеніміз не ? Олардың қышқылдарға әсері қандай ?

Қышқылдар қалай алынады , тиісті реакция теңдеулерін жазыңдар.

Мыналарды : а) азот қышқылын ; ә) фосфор қышқылын;

б) күкіртсутек қышқылдарын алудың қандай әдістерін білесіңдер? Реакция теңдеулерін жазыңдар?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

1)Мына тұздарды: а) мыс (ІІ) сульфаты; ә) кальций хлориді ;

б ) барий сульфаты; в) калий карбонаты алмасу реакциясының көмегімен алуға болатын реакция теңдеуін жазып көрсетіңдер.

2) Ортофосфор қышқылын қатты қыздырғанда оның құрамындағы судың мөлшері азайып , метафосфор қышқылына (НРО₃) айналады. Реакция теңдеуін жазыңдар.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

1)Массасы 8 г күкірт (VI) оксидін сумен әрекеттестіргенде неше грамм күкірт қышқылы түзіледі?

2) 2 моль фосфорды жағудан алынған фосфор (V) оксидін суда ерітіп, неше грамм ортофосфор қышқылын алуға болады ?

3) Массасы 12,6 г натрий сульфаты тұз қышқылымен әрекеттескенде неше моль натрий хлориді түзіледі?

Алдыңғы оқу

Оксидтер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Ортасы

7 мин

5 мин

10 мин

3 мин

5 мин

5 мин

Аяқталуы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Ұйымдастыру кезеңі. «Қиынды сөздер» арқылы сыныпты 4 топқа біріктіру. Топқа біріктіріп, психологиялық ахуал қалыптастырдым.

1-топ Азот қышқылы

2-топ Тұз қышқылы

3-топ Күкірт қышқылы

4-топ Фосфор қышқылы

Білу. «Шеңбер бойымен». Үй тапсырмасын сұрау. Оқушылар шеңбер болып дөңлене тұрып, өткен сабақты айтады, сұрақ қояды ,жауап береді.

Білу.« « Ой түрткі»

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы жаңа тақырыпты мағынасын ашу үшін сұрақтар қойылады

1.Көміртек(IV),күкірт(VI),фосфор(V) оксидтеріне қандай қышқылдар сәйкес келеді?

2. Қышқылдар құрамында қандай ұқсастық бар?

3.Тұз қышқылы мен азот қышқылының құрамындағы айырмашылық қандай?

4.Қышқылдардың негіздігі қалай анықталады?

5.Қышқылдарды қандай белгілеріне қарап топтауға болады

Түсіну. «Постер қорғау» әдісі.

1-топ Азот қышқылы «Қышқылдырға сипаттама, индикатор дегеніміз не, түрлерін атаңыз»

2-топ Тұз қышқылы «Қышқылдардың жіктелуі мен қауіпсіз щаралары»

3-топ Күкірт қышқылы

«Қышқылдардың алынуы»

4-топ Фосфор қышқылы

«Қышқылдардың химиялық қасиеті»

Қышқылдар дегеніміз –сутек атомынан және қышқыл қалдығынан тұратын күрделі қосылыс.Қышқылдарды қышқылдық оксидпен әрекеттестіріп алады және сутекпен әрекеттестіріп алады

Қолдану. Тәжірибе ауылы

Аммоний хроматының вулкан атқылануын көрсетемін

Сергіту сәті. «Видеоролик»

H₂SO₄ , HF,HCl, HBr,HI , H2S, H₃PO₄, HNO3

Талдау . «Ойланып бірге талқылаймыз» арқылы жалпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне байланысты сабақты талдау. Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар тарату, нәтижесінде топтаса отырып, ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағынасын ашады

Тапсырма №1

«Жинақтау». .«Кім жылдам». Әр топтан екі оқушы шығып, сұрақтарға жауап береді. Топ басшылары есеп шығарады.

1)Массасы 8 г күкірт (VI) оксидін сумен әрекеттестіргенде неше грамм күкірт қышқылы түзіледі?

2) 2 моль фосфорды жағудан алынған фосфор (V) оксидін суда ерітіп, неше грамм ортофосфор қышқылын алуға болады ?

3) Массасы 12,6 г натрий сульфаты тұз қышқылымен әрекеттескенде неше моль натрий хлориді түзіледі?

Бағалау.Әр топқа пайдаланған әдіс кезінде смайликпен немесе басбармақпен бағалап өтіледі .

Кері байланыс Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып, тақтаға іледі.. БББ.Білемін.Білгім келеді. Білдім.

Түрлі түсті қағаздар, топ ережесі, бағалау парақшасы, маркер, стикер

Үлестірмелі қағаздар

Үлестірмелі қағаздар ,

оқулық,суреттер

Үлестірмелі қағаздар

Үлестірмелі қағаздар

Бағалау парақтары, бағалау критериийлері

Плакат, стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

1)Мөлшерде 0,1 моль барий хлориді қанша моль күкірт қышқылымен әрекетесе алады?

2) Массалық үлесі: 2,4 % Н ; 39,1% S; 58,5%О –тен тұратын заттың молекулалық формуласын табыңдар.

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау критерийлері арқылы оқушылар өздерін бағалайды.

Биология ,география, АКТ, физика, сурет, өзін-өзі тану

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін

оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қорытынды бағамдау

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________