Ашық сабақ "Реттік санау" 1-сынып

Пән: Математика

Мектеп: А.С.Пушкин мектебі

Ортақ тақырып: Өзім туралы

Мұғалімнің аты: Тәттібаева Сафура

Күні:

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Реттік санау

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.1.1.Натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну;10көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

10көлеміндегі сандарды санай алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

10көлеміндегі сандарды тура және кері ретпен санай алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Реттік және сандық санауды ажырата біледі

Бағалау критерийлері

-Заттарды ретімен санауды үйренеді.

-Натурал сандардың және 0 санының құрылуын түсінеді

-10көлеміндегі заттарды тура және кері санайды.Олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды.

Тілдік мақсат

Тірек сөздер немесе сөз тіркестерін қолданып,математикалық тілде сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Реттік-порядковый номер-serial number

Нешінші-в каком-in what

Санау-подсчет-counting

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Кім бірінші тұр?

• -Оныншы оқушы кім?

• Айжан сөреден нешінші кітапты алды?

• Абай нешінші партада отырады?

• Әсел нешінші қабатта тұрады?

Құндылықтарды дарыту

Сабақта алған білімдерін өмірде дұрыс қолдану,өзара ынтымақтастық құндылықтарды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Сауат ашу-тапсырмаларды орындау барысында дұрыс сөйлеуін қалыптастырамын.

Дене шынықтыру-сергіту сәтінде бой жазу жаттығуларын орындатамын.

АКТ қолдану дағдылары

Bilim Land сайты.Оқушыларға арналған сайт көздері

Бастапқы білім

1-ден 10-ға дейін біледі.Бастапқы білімдері бар

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

ресурстар

Басы

Психологиялық жағымды ахуал туғызу.

Шаттық шеңбері.

Өсемі біз күліп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсеміз біз күліп-ойнап,

Бір адамның баласындай.

Сандармен топқа бөлемін

1, 2, 3, 4 топ

Оқушылар

Заттарды ретімен санауды және олардың реттік нөмірін анықтайды.

Біздің бүгінгі тақырыбымыз-Реттік санау.

Сабақтың оқу мақсатын хабарлау.

Заттарды ретімен санауды және олардың реттік нөмірін анықтауды үйренесіңдер.

«Санамақ»

«Сөздер тақтасындағы» тірек сөздер жазылған парақшалар

Ортасы

1.Жаңа ақпарат. МК

Он оқушыны тақтаға шақырып,оларға бір қатарға тұруды ұсынамын. Қалған оқушыларға оларды санатамын.Бір,екі,үш... он деп санауды сұраймын.Енді оқушыларды солдан оңға қарай санауды ұсынамын. "Кім бірінші тұр?" (оқушының атын атап) санау бойынша нешінші болады? (Ең соңғы тұрған оқушының атын атап) санау бойынша нешінші тұр?-деп сұраймын.

Барлық оқушылардан ретімен санауды сұраймын. «Бірінші,екінші,үшінші... онышы «Оқушылардан мына сөз тіркестерінде айырмашылық бар ма?» деп сұраймын. «Он оқушы» және «Оныншы оқушы» «Біз соңғы жағдайда реттік санауды қолдандық яғни ретімен санадық».

Кітапханада

-Суреттегі кім?

-Айжан қай жерде?

-Сөреде қанша кітап бар?

-Айжан сөреден нешінші кітапты алды?

2.Көңілді клоундар . Топтық жұмыс

Оқушыларға суретке қарап ондағы клоундардың аттарын оқып сұрақтарға жауап береді.Санау оңнан солға қарай,солдан оңға қарай санайды.Клоундардың аттарын оқып айтады.

Клоундардың қайсысы оң жақтан үшінші тұр?

-Балпақ сол жақтан нешінші тұр?

-Оймақ оң жақтан нешінші тұр?

-Сол жақтан жетінші тұрған кім?

-Оң жақтан оныншы тұрған клоунды ата.Егер сол жақтан бастап санаса,ол нешінші болады?

Дескриптор

-Заттардың атын атайды

-Заттардың реттік орнын анықтайды

КБ.Бағдаршам

ҚБ:Бас бармақ

3.Ойын «Кім тапқыр?» ЖЖ

Қабаттарды ретімен сана.Мына сұрақтарға жауап бер.

-Гитарада ойнайтын қыз нешінші қабатта тұрады?

-Ең жоғарғы қабат реті бойынша нешінші қабат болады?

-Теледидар көріп отырған бала нешінші қабатта тұрады? т.с.с

Дескриптор

-Тірек сөздерді қолданады.

-Реттік сандарды дұрыс айтады.

-Сұрақтарға дұрыс жауап береді.

К.Б Бағдаршам

ҚБ.Бас бармақ

Сергіту сәті

1,2,3 бойға жинап күш.

4,5,6 отыр,тұр шалқы

7,8,9,10 орындығыңа қон

4.«Кім зерек» ойыны ЖЖ

Бірінші партадан бастап санауды тапсырамын.Біреуі тура ретпен санайды,екіншісі кері ретпен санайды.

Дескриптор

-Тура және кері ретпен санауды.

-Реттік санауға мысал келтіреді.

К.Б Бағдаршам

ҚБ Бас бармақ

5. «Ойлан тап» Ж

Дәптермен жұмыс

Бұл тапсырманы ұжыммен орындайды.

Оқушылар спортшылардың қандай ретпен жүгіріп келе жатқанын анықтайды.

Тапсырманы орындауды екі кезеңге бөлемін.

-Спортшыларды олардың реттік нөмерлерімен жалғастыр.

-Балалардың суреттерінің астына аттарын жаз.

1-ші Әнуар, 2 -шіӘлихан,3-ші Мансұр,4-ші Ілияс, 5-ші Данияр , 6-шы Серік

Дескриптор

-Спортшылардың реттік санын анықтайды,бояйды

Оқулық

Оқушылар

Жұмыс дәптер түрлі түсті қарындаш

Соңы

Кері байланыс

«Еркін микрофон»

Микрофонды ұстай отырып,бүгінгі сабақ туралы өз ойларын айтады.

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Кім зерек?» ойыны

Барлығы

Тура және кері ретпен тез санайды.

Көпшілігі

Реттік санауда тірек сөздерді қолданады,реттік қатарын біледі.

Кейбірі

Реттік санауға мысал келтіре отырып,дәлелдейді.

Бас бармақ оқушылардың қызығушылығын арттыру.Ынталандыру мақсатында жүргізіледі.

Техника қауіпсіздігін сақтау.Сынып ішілік ережені сақтау.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысынада сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?