Пән: Сауат ашу

Сынып 1

Мектеп: ЖББ Қызылағаш НМ

Күні: 24.10.2017

Мұғалімнің аты-жөні: Туманбаева Б.А

Сабақтың тақырыбы:

Ш дыбысы мен әрпі

Қатысқандар:8

Қатыспағандар саны: 0

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты:

1.1.1.1 тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу, сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау

1.3.3.1 Мұғалім көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат (тақырып) қою

Сабақ мақсаттары:

Барлығы: тыңдау барысында тілдік бірліктерін ажырата алады. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіне біледі.Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды. Мұғалім көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат қоя алады.

Көпшілігі: тыңдау барысында тілдік бірліктерін ажырата алады. Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды. Мұғалім көмегімен мәтінге суреттер, сызбалар арқылы жоспар құрып, оған ат қоя біледі..

Кейбірі:

тыңдау барысында тілдік бірліктерін ажырата алады. Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды. Мұғалім көмегімен мәтіндегі суреттерді анықтайды.

Бағалау критерийлері:

Әріпті таниды және ажыратады.

Мәтіннің мазмұнын анықтайды.

Сурет бойынша сөйлем құрап,сызбамен жазады.

Тілдік мақсат:

Ш-дыбысы мен әрпі.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық,топтық,жұптық жұмыс кезінде оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Денсаулық және

Техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Партада дұрыс отыру.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану.

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интерактивті тақта, үнтаспа

Алдыңғы меңгерілген білім

Шш-дыбысын біледі,дауысты дауыссыз дыбыстарды ажырату арқылы,сөздерді дауыстап оқиды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3-минут

1.Шаттық шеңбер.

Қайырлы күн достым,

Қайырлы күн көршім .

Бүгінгі күн ,

Сәттілікке толсын.!!!

Ширату

“Адасқан буындар”әдісі арқылы буындарды сәйкестендіреді.

Шу-ла ,ша-шу,шаң - ғы,шар - лар.

Осы сөздер арқылы топқа бөлінеді.

1 топ: шула, шашу

2 топ: шаңғы, шарлар.

Осы сөздер қандай әріптен басталады.

• Ш әрпі

• Жарайсыңдар!

Буындар жинағы.

Шар.

Сабақ ортасы

15-минут

Сабақты жұмбақ жасырумен бастаймын.

Үрлеп алып ойнауға болады,

Жинап алып байлауға болады.{шар}

Шар сөзіне дыбыстық талдау жасайық.

Шар (3 дыбыс, 3 әріп, 2 дауыссыз дыбыс, 1 дауысты дыбыс, 1 буын)

Оқулықпен жұмыс

Тыңдалым

Т.Ж

1. Сызғыштың жылау себебін анықта.

2. Саматтың қылығына баға бер.

« Артығын тап ойыны

• Бұл заттарды бір сөзбен не деуге болады.

• Бұл заттардың ішінен артық затты тап.

Т.Ж

Текше арқылы оқушылар сөйлемді аяқтайды.

Анау – балық. Анау – шыбын. Анау – қайшы. Анау – шағала. Ол – ұшқыш.

Ол – қойшы.

Сергіту сәті.

"Аяқпенен топ-топ-топ" әнін орындау.

ЖАРАЙСЫҢДАР!!!

{ТЖ}-Саралау тапсырмасы.

Іздену жұмысын ұйымдастыру.

1топ: Ш дыбысынан басталатын суреттерді сызықпен қосамыз. Бір сөзге сөйлем құрастырамыз.

2топ: Әріптерден сөз құрау. Бір сөзге дыбыстық талдау жасаймыз.

Өте жақсы орындадыңдар !!!

Үнтаспа тыңдау

«Stop Kadr” әдісі

«Конветтегі тапсырма»әдісі

Сабақтың соңы

Бөлімше 1.3 «Тыңдалған материалды мазмұндау»

Оқу мақсаты 1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай

отырып баяндау

Бағалау критерийі

Білім алушы

 Мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда.

Әсет пен Әлияның үйі қалада. Олардың ата-әжесі ауылда тұрады.Биыл жазғы демалыста олар ауылға барды. Бір күні әжесі Әсетті іздеп, таба алмады. Әжесі Әлиядан:

- Қызым, Әсетті көрдің бе? - деп сұрады.

- Әсет хайуанаттар бағында жүр. Енді ол кешке дейін сол жақтан шықпайды,- деді Әлия.

Сұрақтарға жауап бер.

• Балалар қайда келді?

• Әжесі Әлиядан не сұрады?

• Әлияның «хайуанаттар бағы» деп тұрғаны не деп ойлайсың? Өз ойыңмен бөліс.

• Жұпта бір-біріңе мәтіннің мазмұнын айтып беріңдер.

Дескриптор

Білім алушы

- мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

- сұраққа қатысты өз ойын айтады және түсіндіреді;

- мәтінді жүйелі мазмұндайды.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап оты

Оқушыларға тақырыпты жетік меңгеру үшін саралау тәсілдерін пайдалана отырып,қарқын тәсілін алдым.Кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс істейді.Бұл қарқын тәсілін қосымша тапсырмаларды көп күш жұмсайтын оқушылар үшін қолданамын.

Сабақта “Адасқан буындар”әдісі Ш дыбысы,

Оқылым,саралау,топтық,жеке жұмыстар қолдандым.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Бағалау әдісі бойынша- кері байланыс жүргізу.

1.Смайликтер арқылы,басбармақ арқылы және бағалау ағашы арқылы кері байланыс жүргіземін.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жазу кезінде партада дұрыс отыру.

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді және бағалау тапсырмасының дескрипторларын жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.