Ашық сабақ "салыстырмалы атомдық масса" 7 сынып

Ұзак мерзімді жоспар бөлімі:

7.1А

Химия пәніне кіріспе. Таза заттар және қоспалар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Элемент, қоспа және қосылыс.

№1 зертханалық тәжірибе «Заттар қоспалары мен олардың қосылыстарын салыстыру»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.4.1.1 -элементті (жай зат) бірдей атомдардың жиынтығы ретінде түсіну

7.4.1.2 -таза заттар атомдардың немесе молекулалардың бір түрінен түзілетінін білу;

7.4.1.3 -элемент (жай зат), қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алу

Сабақ мақсаты:

1. Жай заттар мен таза заттар не екенін біледі, жай заттар мен қоспаны ажырата алады;

2. Қосылыстарды біледі;

3. Зертханалық жұмыс арқылы қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алады;

Бағалау критерийлері:

Оқушы мақсатқа жетеді, егер -

– элементтердің бірдей атомдардан тұратынын білсе;

• жай затты қоспадан ажырата алса;

–қойылған мәселе бойынша эксперименттік жұмысты дұрыс жүргізе алса;

– зерттеу кезіндегі нәтежиелерді қорытындылай алса;

Тілдік мақсаттар:

Лексика мен терминология:

Элемент, таза зат, қоспа, қосылыс.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Элемент (жай зат) – бұл …

Таза зат дегеніміз – бұл …

Қоспа - бұл…

Қосылыс-бұл ...

Құндылықтарды дарыту:

Шығармашылық және сын тұрғысынан дамыту;

Жеке және топпен жұмыс жасай білу қабілеті;

Проблеммаларды шешу қабілетін дамыту:

Пәнаралық байланыстар:

Физика, жаратылыстану, биология, дүниетану

Алдыңғы білім:

5.3.2.1 қоспалар мен таза заттарды ажырату

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарлаған кезеңдері:

Сабақтағы жоспарлаған іс-әрекет:

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Сабақ басында көніл аударылатын кезеңдер:

– оқушылардың зейіні

– оқушалармен бірге сабақ мақсатын анықтау (оқыту нәтижелері)

Үй тапсырмасын «Кім жылдам?» ойыны арқылы сұрау.

Жеке жұмыс. «Қауіпсіздік техникасының ережелерімен және зертханалық құрал-жабдықтармен танысу». Интербелсенді тақтадағы берілген суреттер арқылы жеке оқушы шапшаңдықпен жауап береді.

Сабақ тақырыбы бойынша презентация

Сабақтың ортасы

3- 4 мин

5- 7 мин

15 -20 мин

Сабақтың соңы

5- 6 мин

«Элемент» ұғымы атомдардың белгілі түрі екені туралы видеокөрсетілім көрсетіледі.

Тапсырма 1. Берілген заттардың арасынан элементтерді (жай зат) теріп жаз;

Кальций, оттек, ауа, азот, темір, көмір, қант, тұз, мыс, алтын, шыны, күміс.

Топтық жұмыс. Тапсырма 2.

3 топқа «Заттардың жіктелуі» бойынша:

1 топ «Таза зат»

2 топ. «Қоспа».

3 топ. «Қосылыс» тақырыптарына постер қорғау.

Заттардың жіктелуі:

Заттарды екі топқа жіктейміз: біріншісі таза заттар екіншісі қоспалар.

Таза заттар 2-ге жіктеледі: элементтер және қосылыстар болып, сол сияқты қоспаларда 2- ге жіктеледі: біртекті және әртекті болып.

Енді, әрқайсысына жеке-жеке тоқтала кетейік.

Таза заттар – бірдей заттардың бөлшектерінен тұрады, ал қоспалар - әр түрлі заттардың бөлшектерінен тұрады.

Элементтер – жай заттардан тұрса, қосылыстар жай зат және күрделі заттардан тұрады.

Жұптық жұмыс:

Лабораториялық жұмыс №1 «Заттардың қоспалары мен олардың қосылыстарын салыстыру»

( оқушылар өткен сабақта танысқан қауіпсіздік ережелерін еске түсіреміз)

Берілген тәжірибелерді орындау нұсқаулығын назар қойып оқыңыздар!

Бірінші экспериментте заттарды араластырғанда құрамы өзгереме екенін анықтаймыз.

Эксперимент А:

Темір және күкірт қоспасын дайындау, бақылау

1. Шпательдің көмегімен әр заттың аз мөлшерін алып, қағазға саламыз.

2. Темір ұнтағы мен күкіртті араластырып, темір мен күкірттің нақты пропорцияға ие емес екендігіне көз жеткізу.

Оқушыларға сұрақ :

Темір мен күкіртті қоспадан бөліп алуға бола ма? (оқушылардың жауабы)

Жұмысты жалғастырамыз:

3. Күкірт пен темір ұнтағының қоспасына магнитпен әсер беру.

Берілген кестены толтырыңыздар:

Бірінші эксперименттік жұмыс бойынша өз қорытындыларыңызды жазыңыздар.

Келесі сұрақтарға жауап беріңіздер:

1.Заттарды (темір және күкірт) араластырғанда құрамы өзгерді ма?__________________________

2.Темір мен күкіртті бөліп алуға бола ма?____________

Тапсырманы орындалып болса, келесі тапсырмаға көшеміз.

Эксперимент В:

Темір мен күкірттің қасиеттерін және олардың қосылыстарын анықтау.

1. Шпательдің көмегімен сынауыққа 7 г темір және 4 г күкіртті салу.

2. Сынауықты қыздыру. Темір мен күкіртте қандай өзгеріс болғанын бақылау.

Жұмысқа қорытынды шығару.

Келесі сұрақтарға жауап беріңіз:

1. Қыздырғаннан кейін заттардың (темір, күкірт) қасиеттері өзгерді ма?

2. Химиялық реакция жүрді ма? Дәлелдеңіз?

3. Темір, күкірт, темір сульфидінің айырмашылығы?

Қортынды:

Сонымен оқушылар бүгінгі сабағымыздың қорытындысын шығарайық:

1.Қосылыстардың қоспадан айырмашылығы неде?

Қоспалар заттардың нақты пропорциясына ие емес және тез бөлінеді.

Қосылыстар элементтердің пропорциясын құрайды және қиын бөлінеді.

(Сабақтың соныңда оқушылар заттардың реакция өнімдері болып химиялық қосылыстар ретінде табылатынын, олар екі және одан да көп элементтердің химиялық қосылуы нәтиежесінде түсілетіні жайлы қорытындыға келулері тиіс).

Видеокөрсетілім

№1 лабораториялық жұмысқа арналған – 1 қосымша (презентация)

Қажетті реактивтер мен құрал жабдықтар: су, темір ұнтағы, күкірт, химиялық стакан, магнит, қағаз, шпательдер.

Сұрақ – жауап: топпен талқылау

Сұрақ – жауап: топпен талқылау

Презентация

Рефлексия

2- 3 мин

Рефлексия:

- не білдім, нені үйрендім

- не түсініксіз болды

- қандай қателіктермен жұмыс істеуім керек

Үй жұмысы. Оқушылардың әртүрлі дарындылығына арналған сараланған үй тапсырмасы

Элемент (жай зат), қоспа, қосылыс түсініктеріне мысалдар келтіру.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.