Ашық сабақ Сандар және заңдылықтар Екі-екіден сана 1 сынып

САБАҚ: математика

Сандар және заңдылықтар

Екі-екіден сана

МЕКТЕП: Көкпияз бастауыш мектебі

КҮНІ:

Мұғалімнің аты-жөні:Диханабаева Эльмира

СЫНЫП: 1

ҚАТЫСҚАНДАР:

ҚАТЫСПАҒАНДАР:

Осы сабақ арқылы жүзеге асыратын оқу мақсаттары

Оқушыларды санаудың ерекше түрі — екі-екіден санаумен таныстыру. Өмірдегі заттардың жұппен болуын көрсету, жұппен берілген заттарды екіден санатып жаттықтыру.

Ойлау деңгейлері

Білу

Түсіну

Қолдану

Бағалау критерийлері

20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура және кері санау; тәжірибе арқылы 2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табады;

20-ға дейінгі сандар тізбегін/ондықтар мен

100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырады;

100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын тізбектердің заңдылық-тарын анықтайды.

Тілдік мақсат

• Тапсырманы жұппен орындау кезінде өздерінің пікірлерін айтуы, өзара бір-біріне көмектесуі, бірін-бірі тексеруі және тез әрі дұрыс санай білуі олардың тілдік дағдысын жақсартуға көмектеседі.

Пәндік лексика және терминдер

• Тапсырманы топпен орындау кезінде өздерінің пікірлерін айтуы, өзара бір-біріне көмектесуі, бірін-бірі тексеруі және тез әрі дұрыс санай білуі олардың тілдік дағдысын жақсартуға көмектеседі.

Талқылауға берілген сұрақтар:

Бүгін сабақта санаудың қандай түрімен таныстыңдар?

4-тен бастап 20-ға дейін екі-екіден сана.

10-нан екі сан аттап кері сана.

Өмірде жұбымен болатын заттарға мысал келтір.

Адам денесіндегі жұп мүшелерді ата.

Басқаша қалай санауға болады.

Бұған дейін меңгерілген білім

“Санды өрнектер” және “санды өрнектің мәні” түсініктерін қалыптастыруға жағдай жасау; “+” және “–” арифметикалық амалдарын пайдаланып санды өрнектер құрастыру дағдыларын қалыптастыру; санды өрнектердің мәнін табу біліктілігін қалыптастыру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған

тапсырмалар

Дереккөздер/Ресурстар

Басы

• Оқушыларды «Геометриялық фигуралар» арқылы топқа бөлу /геометриялық фигу-ралардың түстеріне қарай топқа бөлінеді/.

А3 форматты қағаздар;

түрлі түсті маркерлер.

20-ға дейінгі сандар тізбегін/ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сан, сурет, фигура, символдан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау.

Ортасы

Дескриптор:

Дескриптор:

Дескриптор:

1-тапсырма: Сабақ санаудың ерекше түрі — екі-екіден санауды таныстыруға бағытталған. Зат санының қанша екенін тез игеруі үшін екі-екіден санаудың тиімді екенін оқушыларға тапсырмалар орындату барысында көрсетіледі. Заттарды екі-екіден санау барысында жұп сандарды қолданады. Сабақ берілген заңдылықты анықтай отырып, 2-сыныпта өтетін жұп сандар туралы тақырыпты өтуге дайындық болып саналады.

Кіріспе тапсырма. Сабақты сыныптағы оқу-шылардың, партаның, орындықтың т.б. қоршаған ортадағы заттардың санын қалай анықтауға болатынын сұраудан бастаңыз. Оқушылар оларды бір-бірлеп санау арқылы анықтайтынын айтады. Олардан: “Басқаша қалай санауға болады?” деп сұраңыз. (Кей-бір оқушылар екіден санауға болады деп жауап беруі мүмкін).

Екіден санауды көрсету үшін оқушылардың жиналып тұрған дәптерлерін алыңыз. Дәптерлерді оқушының біріне санатыңыз. Ол бір-бірлеп санап болған соң, кім тез санаудың басқа түрін көрсете алады деп сұраңыз. Егер оқушылардан санайтын ешкім шықпаса, дәптерлерді екіден санап көрсетіңіз. Қандай тиімділігі бар екенін сұраңыз. Оқушыларға сыныптағы парталарды, оқушыларды екіден санауды ұсыныңыз. Оқушыларды партада отырған қалпында екі-екіден санатыңыз. Жұпсыз қалған оқушы болса, өзіңіз оның жұбы болыңыз. Санау ретін дауыстап айттырыңыз. Екі, төрт, алты, сегіз, он т.с.с. Заттарды екі-екіден санап, санын анықтауға болатынына назар аудартыңыз. Соңынан заттарды екі-екіден тез санауға болады деген қорытындыға келтіріңіз.

Екі-екіден сана. Екі-екіден санау дағдысын қа-лыптастыру мақсатында берілген тапсырма.

Тапсырманы жұп болып орындатыңыз. Қатар отырған екі оқушы бишілер санын жұбымен санап жаттығады.

Жауабы:

7-жұп. 14 қатысушы

Сандардың құрамы

Фигуралар, бөлме заттары, суреттері

Соңы

«Ризамын саған» әдісі

/Берілген әр тапсырманың дескрипторы бойынша смайликтер тарату. 3 тапсырма бойынша ең жоғарғы деңгейде 3 смайлик алу қажет. Ал кемшіл тұстарын өздеріне ауызша, дәптерлеріне ата-аналары үшін кері байланыс жазу/.

Смайликтер

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көр-сетуді қалай жоспар-лайсыз? Қабілетті оқу-шыға тапсырманы қа-лай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қа-лай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіз-дік, АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байла-ныс (тəрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындал-ды ма?

Бүгін оқушылар не үй-ренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайда-ландым?

Жоспарыма қандай өз-герістер енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пай-даланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: