Ашық сабақ "Серпімділік күші қайда пайда болады?" 3 сынып

Пән: жаратылыстану

Мектеп: Белогор негізгі орта білім беретін мектебі

Күні: 25. 02.2020ж

Мұғалімнің аты-жөні: Искакова Ш. С

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Серпімділік күші қайда пайда болады?

Осы сабақта қол жеткізетін оқу

мақсаттары

3.5.1.1 серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;

Сабақ мақсаттары

1. серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіре алады

2. серпімділік күші туралы білімді түсіне біледі

3. серпімділік күшіне мысал келтіре алады

Бағалау критерийлері

1.Серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіреді.

2.Серпімділік күші туралы білімді түсінеді.

3.Серпімділік күшіне мысал келтіреді.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: айтылым, оқылым, жазылым, тыңдалым

Пәнге қатысты лексика мен терминология

серпімділік күші,серпімді, серпімсіз.

Сабақта диалог\жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

- Серпімділік күші дегеніміз не?

-Заттардың пішіні қандай болады?

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтарын қамтиды. Орта білім берудің құндылықтары: қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

Физика: Табиғат физикасы. Күш және қозғалыс туралы  алған білімдерін қолданады

Көркем еңбек:

Дүниетану:

Бастапқы білім

Оқушылар «қозғалыс», «жылдамдық» ұғымдарын түсінеді, қозғалыс тудыратын күштердің болатынын біледі, қозғалыстың траекториясын көрсете алады және жылдамдықтары әр түрлі болатын қозғалыс денелеріне мысал келтіре алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Психологиялық дайындық.

Қоңырау үні соғылда,

Сабағымыз басталды.

Оқушылар тынышталып,

Қатар-қатар тік тұрды.

2. Жаңа топ құру.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 2 топқа бөлініп отырады.

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)«Жедел жауап» әдісі

і

Қызыл кәмпит тобы:

• Серпімділік күші дегеніміз не?

Көк кәмпиттер тобы:

• Заттардың пішіні қандай болады?

ҚБ. Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

 3.«Сөз құра, тез құра» Сабақтың тақырыбын анықтау

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын ояту, сабақтың тақырыбын анықтау.

С е р п і м д і л і к к ү ш і қайда пайда болады?

Сем п р і л і д к і к і ш ү қ а д а й п а д й а б ло а д ы

/Оқушылардың жауабы тыңдалып, сабақтың тақырыбы анықталады/

Сабақтың мақсатымен,тақырыбымен таныстыру.

3.5.1.1 серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне мысал келтіру;

Оқушыларға бағалау критерийлерісін айтып кету.

• Серпімділік күші туралы не білеміз?

• Олар қалай пайда болады?

• Оқушылар серпімділік күшінін қалай пайда болатынын білгендерін айтып шығады. .

• Майысады, қисаяды,салбырайды,тартылады, созылады, ұзарады

Жаңа топ құру

Сем п р і л і д к і к і ш ү қ а д а й п а д й а б ло а д ы

оқулықпен жұмыс

Сабақтың ортасы

20 мин

4.Белсенді оқу тапсырмалары

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

5. Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Мысал келтір: Өз үйіңде байқаған серпімділік күшіне мысал келтіріп суретін сал.

Зертте. Топтасу

Әр топ үшін қажетті ресурстарды дайындаңыз: бес бірдей резеңке, бес кір тасы, штатив.

Зерттеу жүргізуге арналған нұсқаулық:

• «Қандай денеге: жіңішке денеге, әлде жуан денеге үлкен серпімділік күші әсер етеді?» – деп сұраңыз. Олардың болжамдары мен пікірлерін тыңдаңыз.

• Әр топқа эксперименттің жоспарын құруды тапсырыңыз.

• Барлық резеңкелерге арақашықтығы 5 см болатындай етіп, екі белгі қойыңыз.

• Бір резеңкені бір ілмегінен штативке іліңіз.

• Төменгі ілмегіне кір тасын іліңіз. Белгілеріңіздің арасын өлшеңіз.

• Екінші резеңкені іске қосыңыз. Белгілер арасындағы қашықтық бірінші тәжірибедегі өлшеуге тең келетіндей етіп, екі резеңкеге де кір тастарын іліңіз.

• Резеңкелерді қоса отырып, тәжірибені қайталаңыз.

• Кір тастары санының резеңкелер санына байланыстылығын көрсетуге болатын бағанды диаграмма салыңыз.

• Серпімділік күшінің резеңке жуандығына байланыстылығы туралы қорытындыны жазыңыз.

• Эксперименттің жоспары мен оның қалай өткенін салыстырыңыз.

ҚБ. Сол қолымызбен оң иығымызды мадақтаймыз

5. Аттракциондар қалай жұмыс істейді?

Суреттермен жұмыс

Ойлан

Серпімділік күші жоғалып кетсе, біздің өміріміз қалай өзгереді?

Сен білесің бе?

Ц ирктің «оқ – адам» нөмірінде адамды зеңбіректің ішіндегі үлкен серпімді серіппенің көмегімен ұшырған.

Есте сақта!

Серпімділік күші өміріміздің барлық салаларында: табиғатта, тұрмыста және техникада қолданылады

суретпен жұмыс

оқулық

оқулықпен жұмыс

айтылым

айтылым

Дәптермен жұмыс

Зерттеу жүргізуге арналған нұсқаулық:

.

Суреттермен жұмыс

ойлан

сен білесің бе?

есте сақта!

Ә

Үйге тапсырма : 36 – 37 бет оқу, мазмұндау

Сабақтың соңы.

3 минут

Сабақтың мақсатына оралу.

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Оқушыларға«Нысана»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.

Нысана кері байланыс парағы

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қорытынды бағалау (кері байланыс)

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытумен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?