Ахметова Шолпан Кумашевна

Учитель русского языка и литературы,

КГУ «Средняя школа №9 города Зыряновска»

Город Зыряновск, Восточно-Казахстанская область

Русский язык 9 класс

Тема. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Цели:

Образовательная: создать  условия для усвоения знаний о способах и последовательности присоединения придаточных предложений к главному.

Развивающая: создать  условия  для  развития умения определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания, уметь видеть и исправлять свои ошибки.

Воспитательная: создать  условия  для воспитания  уважения к мнению другого при работе в группах.

Оборудование: интерактивная доска, карточки для индивидуальной  работы, презентация

                                                          Ход урока.

I.Организационный  момент.    

Слайд 1.  «По следам ошибок» (Устно объяснить знаки препинания в данных предложениях, опираясь на теоретический материал в справочниках)          

II. Работа над эпиграфом к уроку. Слайд 2.

«Можно с уверенностью сказать,

что человек, говорящий на одном языке, беднее мыслит, чем человек, который владеет двумя и более языками»

Л.Н.Толстой

-объяснить постановку знаков препинания, назвать тип предложения

- определить  тему  урока

-  какие цели  перед нами стоят? (определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания, уметь видеть и исправлять свои ошибки)

III. Актуализация  знаний.

Слайд 3,4. 5

-рассказать о типах сложных предложений (ССП, СПП, БСП)

-рассказать о видах придаточных предложений

-привести примеры СПП с придаточными обстоятельственными, изъяснительными, определительными

IV. Формирование пунктуационных навыков, умения конструировать предложения, составлять схемы. Слайд 6

«На практике проверить можно точно, кто смог теорию усвоить прочно!»

1. Слайд 7. Составьте и запишите сложноподчинённые предложения, подобрав к главной части подходящую по смыслу придаточную часть.

2. Слайд 8. Найдите сходство и различие (Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными)

Слайд 9 Самопроверка.

3. Слайд 10. Вставьте нужные по смыслу союзы, определите тип придаточного предложения.

4. Слайд 11. Подберите к данным схемам предложения.

1.[ ], ( ). 2. ( ), [ ]. 3. [ , ( ), ].

А. Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.

Б. Когда дверь была закрыты на ключ, Арина Петровна приступила к делу.

В. Стоит он тяжко и вздыхает, пока не озариться восток.

Ответы: 1 В, 2 Б, 3 А.

Слайд 12. Сделать вывод о видах подчинения (однородное, неоднородное, последовательное, комбинированное)

Слайд 13. «Реши проблему!» Составить диаграмму Венна (различие, сходство, различие)

V. Слайд 14. «Лови ошибку!» Расставить знаки препинания, составить схемы предложений

Виктор попросился в забойщики потому что он слышал что это самая почётная профессия на шахте.

Книга –мой друг что не приносит горя что всегда дарует нам покой.

Когда наступили сумерки мы остановились в лесу который стоял плотной стеной.

VI. Слайд 15. Сопоставительная работа.

Перевести предложения, определить вид, составить схемы предложений:

Егер оқығанын әбден біліп алмаса, ол олға жылжи алмайды.

Басы жерге тигінше, ел ойын ойлайды.

VII. Рефлексия. Слайд 16

-Я знаю… -Я могу…. –Я умею….

VIII. Слайд 17. Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.

стр.214-218,
Упр.286, 292, 301(выбрать СПП с разными видами подчинения из любого одного)