Ашық сабақ "Су - тіршілік көзі" 6 - сынып Қазақ тілі

Бөлім: Су – тіршілік көзі.

Тақырып: Су – табиғат құбылысы

Мектеп: 16 жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абуова Ару

СЫНЫП: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

6.1.5.1 Тыңдалған мәтін бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру;

6.4.4.1 Сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдану;

Бағалау критерийі

-Мәтін бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап бере алады.

- Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыра алады.

- Есімдіктің сөйлемдегі қызметін түсінеді, зат есім мен сын есімнің орнына қолдана алады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтін бойынша жалпы сұрақтарға жауап береді

Есімдік туралы біледі, мысалдар келтіреді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтін бойынша нақты сұрақтарға жауап бере алады,

Сөйлемдегі есімдіктің қызметін, түрлерін түсінеді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыра алады.

Есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Мәтіннен жалпы және нақты сұрақтар құрайды, шынайы өмірмен байланыстырады, есімдіктерді ажыратады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Су, су айналымы, булану, жауын – шашын, жерасты сулары, транспирация, борпылдақ жыныстар, конденсация.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Су айналымы дегеніміз не ?

“Су - тіршілік көзі” дегенді қалай түсінесің?

Булану дегеніміз не?

Ең үлкен табиғи су қоймалары қайда орналасқан ?

Транспирация дегенді қалай түсінесің?

Еліміздің қандай өзендері мен көлдерін білесің ?

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыту

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, география,

химия.

Алдыңғы оқу

Есімдік туралы жалпы түсінеді.

Мәтін бойынша нақты, жалпы сұрақтар құрастыруды біледі .

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5 минут

Жағымды ахуал қалыптастыру

Сәлемдесу,түгелдеу;

«Гүлмен тілек» әдісі бойынша оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілеп жағымды ахуал қалыптастырады.

Топтастыру

Көлдердің атаулары жазылған қима қағаздарды құрастыру арқылы 4 топқа топтасады.

1-топ «Теңіздер»

2-топ «Мұхиттар»

3-топ «Көлдер»

4-топ «Өзендер»

Ширату жаттығуы:

«Су-тіршілік көзі» атты бейнебаянды көрсетіп, тақырыпты ашу.

АКТ

https://www.youtube.com/watch?v=3H1P2ivaNr8&t=119s

Ортасы

10 минут

9 минут

10 минут

Бағалау

3 минут

1-тапсырма: Топтық жұмыс.

«Су айналымы» атты бейнебаянды көріп, “Қар кесегі ” әдісі бойынша мәтіннің мазмұнына байланысты нақты және жалпы сұрақтар құрастырыңдар.

Дескриптор:

• Мәтіннің мазмұнын түсінеді;

• Мәтін бойынша нақты және жалпы сұрақтар құрастыра алады;

• Сұрақтарға жауап бере алады.

ҚБ.

Өте жақсы жақсы қанағаттанарлық

Әр топ/оқушы бір –бірін смайликтер арқылы бағалайды.

2 - тапсырма: Жұптық жұмыс

“ Т ” кестесі” әдісі бойынша судың пайдалы және зиянды жағын шынайы өмірмен байланыстырып түсіндіріңдер.

Дескриптор:

• Суреттермен танысады;

• Судың пайдасы мен зияны жайында айтады;

• Шынайы өмірмен мысалдар келтіру арқылы байланыстырады.

Қ Б:

Өте жақсы жақсы қанағаттанарлық

Әр топ/оқушы бір –бірін смайликтер арқылы бағалайды.

3 – тапсырма: Жеке жұмыс.

«Семантикалық кесте» әдісі бойынша сөйлемдердегі есімдіктердің қай сөз табымен байланысып тұрғанын анықта. Кестені үлгі бойынша толтыр.

Дескриптор :

• Сөйлемдегі есімдіктерді ажырата алады;

• Есімдіктердің қай сөз табымен байланысып тұрғанын анықтайды;

• Кестені үлгі бойынша толтырып, дәлелдемелер келтіре алады.

Қ Б:

Өте жақсы жақсы қанағаттанарлық

Әр топ/оқушы бір –бірін смайликтер арқылы бағалайды.

АКТ

А4 қағазы,

қалам.

https://www.youtube.com/watch?v=a5kF5Ks7dDg

Оқулық

мәтін

Соңы

Сабақты бекіту

Кері байланыс

3 минут

Кері байланыс

«Кері байланыс кемесі»

Түрлі –түсті қалам,

қағаз

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып жаз.

Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Жіктеу есімдігін қатыстырып «Су – тіршілік көзі» тақырыбына эссе жаз.( 30-40 сөз)

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

1. Смайликтер арқылы бағалау.

өте жақсы жақсы қанағаттанарлық

2. «Бағалау парақшасы» арқылы бағалау.

Кері байланыс алу үшін әр оқушыларға «Кері байланыс кемесі» беріледі.

Пəнаралық байланыс.

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері.

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтардағы байланыс.

Әдебиет, география,

химия пәндерімен байланыстыру арқылы білім беру құндылықтарына басымдық беру.

Оқушының АКТ-мен жұмыс жасауы барысында қауіпсіздік шараларын сактау керектігін ескерту.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?