Ашық сабақ Су. Ол қандай екен? 2 сынып

Пән: Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар

бөлімі: Заттар және олардың қасиеттері

Күні: 9.07.2019

Сынып: 2

Мектеп: Алғазы ОМ

Мұғалімнің аты-жөні: Оспанбекова Г.Р

Қатысқандар саны:20

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

Су. Ол қандай екен?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.3.3.1. Судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз,иіссіз,белгілі бір формасының болмауы,аққыштығы)

2.3.3.3. Судың табиғи көздерін анықтау.

2.1.2.7 Эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Судың физикалық қасиеттерін анықтау.Табиғи су көздерін ажырату.

Көптеген оқушылар: Судың негізгі қасиеттерін тәжірбие арқылы көрсету, дәлелдеу.

Кейбір оқушылар: Су көздерін қорғау жолдарын түсіндіру

Бағалау критерийлері

Судың физикалық қасиеттерін анықтайды.

Судың негізгі қасиеттерін тәжірбие арқылы көрсетіп, дәлелдейді.

Табиғи су көздерін ажыратады.

Су көздерін қорғау жолдарын түсіндіреді.

Тілдік мақсат

Судың негізгі қасиеттерін сипаттайды.

Қасиеттері: дәм, иіс,пішін,түсі,өзен,көл,теңіз, бұлақ.

Талқылауға арналған сұрақтар

Неліктен судың дәмі мен иісі болмайды?

Неліктен судың тұрақты пішіні жоқ?

Қандай табиғи су көздерін білесің?

Құндылықтарды дарыту

Суды үнемдеу керектігі туралы түсінді.

Пәнаралық байланыстар

Сабақ дүниетану пәнімен байланыста өтеді.

АКТ қолдану дағдылары

Қажетті ақпараттардан өзіне қажеттісін түртіп алады.

Бастапқы білім

Оқушылар суларды өзге заттардан ажырата біледі, судың ерекшеліктерін атайды, оның маңызын түсінеді. Өздерінің тәжірбиесін пайдалана отырып, суды қалай, қайда қолданатынын айтып бере алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1.(Ұ) Оқушылар шеңберге жиналады.

Амансың ба, алтын күн

Амансың ба, жер ана.

Амансың ба, достарым

Арайлап атсын әр таңым.

2. Оқушылар «Мозайка» тәсілі арқылы суреттерді құрастырып, су атаулары бойынша топтарға бөлінеді.

І топ-Өзендер

ІІ топ- Көлдер

ІІІ топ –Теңіздер

ІV топ-Бұлақтар

3. Оқушылар топқа берілген мақалдарды оқиды, топта талқылайды, мағыналарын ашады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

4.БББ кестесі таратылып беріледі.

Оқушылар кестенің білемін бағанына су туралы

білетіндерін жазады.

Сурет қиындылары

Мақалдар жазылған қағаздар

Б ББ кестесі

Сабақтың ортасы

10 минут

3минут

2 минут

5 минут

5 минут

( Т,ТЖ) Зерттейік

1. Судың физикалық қасиеттерін анықтайды.

Дескриптор

Судың мөлдір екенін анықтайды.

Судың өзіне тән дәмі мен иісін ажыратады.

Судың тұрақты пішіні болмайтынын дәлелдейді.

Сынып төрт топқа бөлінеді. Судың қасиеттерін әр топ зерттеу жүргізе отырып дәлелдейді.

(ОТ,Қ) Оқушыларға түрлі тәжірбие үшін заттар беру. Оқушылар нұсқаулықты оқиды,тәжірбие жүргізеді, қорытынды жасайды.

І топ Судың мөлдір екенін анықтайды.

Бірінші ыдысқа су құйып,касық салады.

Екінші ыдысқа сүт құйып, қасық салады

Екі ыдыстағы сұйықтықтарды салыстырады.

Екі ыдыстағы қасықтың, қайсысынан көрінетінін, қайсысынан көрінбейтінін бақылайды.

ІІ топ Судың дәмі жоқ

Бірінші ыдысқа су құяды, түтікше арқылы суды ішіп көреді.

Екінші ыдысқа шырын құяды, түтікше арқылы шырынның дәмін көреді.

Шырын мен судың дәмдерін салыстырады.

Суға қант қосып дәмін өзгеруге болатынын бақылайды.

ІІІ топ Судың иісі жоқ

Бірінші ыдысқа таза су құяды, суды иіскеп иісін анықтайды.

Екінші ыдыстағы суға ванелин араластырып иіскеп көреді.

Екі ыдыстағы суларды иіскеп салыстырады, айырмашылықтарын ажыратады

ІV топ «Судың пішіні жоқ»

Пішіні әртүрлі ыдыстар алады.

Ыдыстарға су құяды.

Ыдыстағы сулардың пішіндерін салыстырады.

Судың нақты пішіні болмайтынын анықтап қорытынды шығарады.

(Ұ) Ақпараттық сүзгі

Оқушылар судың физикалық қасиеттеріне байланысты сөздерді ақпараттық сүзгіден өткізеді.

ҚБ: Бағдаршам

(Ж) .Жұптық жұмыс «Ойлан,жұптас,талқыла»

Судың қасиетін зерттеу жолдарын сәйкестендір

Суретке сәйкес келетін сөйлемді анықта.

Бос орынға артылып қалған сөйлемді жаз.

Сөйлемге сәйкес сурет сал.

ҚБ :Өзара бағалау

(Ұ) Сергіту сәті

Бақшаның әсем гүлдері

Суды жақсы көреді.

Иіледі оң жаққа,

Иіледі сол жаққа.

Жапырағын жазады,

Бұлттарға қарай созады.

2.Табиғи су көздерін ажыратады

(Ұ) «Табиғаттағы су көздері» бейне фильмді көріп,табиғаттағы су көздерімен танысады.

(Ж) (Ө) Түртіп алу әдісі

Дескриптор

Су көздерінің атауларын жазады.

Өте таза табиғи су көзінің атауын қоршап сызады.

Таза суды сипаттайтын сөздерді белгілейді.

Жауабын дайын жауаппен салыстырады.

ҚБ ӨЗін -өзі бағалау

3. (Т) Су көздерін қорғау жолдарын түсіндіреді.(Т) Фишбоун (балық қаңқасы)

Дескриптор

Су көздерінің ластану себебін жазады.

Ластанудан туындайтын мәселерді анықтайды.

Шешу жолдарын қарастырады.

ҚБ: Екі жұлдыз,бір тілек

Тәжірибе жасауға арналған құралдар

Оқулық

Су және сүт құйылған стақандар,

шай қасық

Су және шие шырыны құйылған стақандар.

Стақандағы су және ванелин

Әртүрлі пішінді ыдыстар және су

Ақпараттық сүзгі

Жұмыс дәптері

Бояу қарындаш

тар

Табиғаттағы су көздері» https://youtu.be/_AwJeHioCdA

Жұмыс дәптері

Бояу қарындаштар

Постер

Фишбоун

Балық қаңқасы

Батман қағаз, маркер

Сабақтың

Соңы

10 минут

1.Қар кесегі

Оқушыларға сұрақтар жазылған қағаздар таратылады. Оқушылар сұрақтарға жауап жазады. Қағаздарды умаждап бір-біріне лақтырады. Қағаздарды ашып сұрақ жауаптарын оқиды. Дұрыс жауабы бар оқушылар

« Келісемін» деген топтарға отырады.

Жауабы дұрыс емес оқушылар «Келіспеймін» деген топтарға отырады.

Сұрақтардың жауаптары көрсетіліп, бүгінгі сабақ бойынша алған білімдерін бекітеді.

ҚБ Смайлк

2. БББ кестесінің білдім және білгім келеді бағандарын толтырады.

3. Рефлексия «Желкенді қайық»

Сабақта барлығы түсінікті болса қайықтың желкенін жасыл түске бояу.

Тапсырма бойынша сұрақтар туындаса, сары түске бояу.

Мұғалімнің көмегі керек болса ,қызыл түске бояу .

Қайықтың ішіне сабақтан алған әсерін жазады. Қайықтарды көлдің бетіне орналастырады.

Тапсырма:Су көздері туралы деректер жинап келу.

Сұрақтар жазылған қағаздар.

Смайлк

БББ кестесі

Желкенді

қайық

Түрлі түсті бояу

Желкенді қайық,көлдің суреті

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың әр іс-әрекеті бағаланып,мадақтау сөздер мен смайлктер беру арқылы қолдау көрсетіледі.

Су көздерін қорғау жолдарын түсіндіреді

Оқушыларға түрлі тәжірбие үшін заттарды беру.

Қорытынды шығару қабілетін бағалау.

Тәжірбиелер жасау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау ескертіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: 1.Қар кесегі

2. Ақпараттық сүзгі

2Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:Мозайка тәсілі

2: БББ кестесі

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?