Ашық сабақ "Шығыстың ұлттық діндері" 9 сынып

Сабақтың тақырыбы:

Шығыстың ұлттық діндері

Тексерілді:

Күні:

Мұғалімнің есімі: Қабылбекова М.Ж.

Сынып: 9 А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушыларға Үнді халықтарының діңдері: брахманизм, индуизм, Қытайдың ұлттық діндері: даосизм және конфуцианшылық және Жапонның ұлттық діні: синтоизм туралы түсінік беріп, олардың бір бірінен айырмашылықтарын түсіндіру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

ОқушыларғаҮнді діні және көне Қытайдағы діндер, көне Қытайдағы діни ғұрыптар туралы терең меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Берілген мәтінді түсініп оқи білуге баулу және тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттырады

Кейбір оқушылар:

Мәтінмен жұмыс істей отырып үнділердің діни танымы және Конфуцийлік діннің шығуымен дамуы туралы біледі, түсінеді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Кастаны, Йоганы, Джайнизм, Дао ілімі, Синто ілімі туралы біледі.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сөз тіркестерімен жұмыс.

Қажетті сөздер мен сөз тіркестері:

Аскеттік, Индуизм, Джайнизм,

Сыныптағы диалог/оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Оқушылар ведалық кезең, касталық ұғым, индуизм, джайнизм, конфуций, дао ілімі, синто ілімі діни түсініктерді талқылауға алып түсіндіреді

Мәтіннің бөлігін оқиды, сұрақтар туралы ой бөліседі /окылым және айтылым/.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Бейнежазбаны тыңдайды, тақырыпқа сәйкес жаңа сөздерді жазады/ тыңдалым, жазылым/

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

(Патриотизм, құрмет)

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

(кезеңдері)

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Ұйымдастыру

\10 минут\

1) Оқушылардың сабаққа қатысуы қадағаланады

2) Оқушылардың жабдықтарын тексеру

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Психологиялық треннинг «Жүректен жүрекке» . Оқушылар бір - біріне тілектер білдіреді. Сол тұрған бойымен оқушылар 1 – 3 – ге санау арқылы топқа бөлінеді.

Топтарға бөлу. І - топ "Брахмандар", ІІ - топ "Кшатрилер",

ІІІ - топ "Вайшилер". Бағалау парақтары таратылады. БББ кестесімен жұмыс жүргіземін.

Қағаз, маркер

Сабақтың басы

\10 минут\

Сабақтың ортасы

\10 минут\

Оқушылардың ойын сабаққа шоғырландыру .

Оқушылардан «Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау

• Магияның қандай түрлері бар?

• Қандай нәрселер фетишизмге жатады?

• Анимизмнің шығу себептері қандай?

• Ежелгі Мысыр дінінде қандай сенімдер басым?

• Ежелгі грек дінінің ерекшелігі қандай?

Оқушылардың назарын жаңа сабаққа ынталандыру.

Мұғалім. Үнді және Қытай діндерінің суреті көрсетіледі. Шығыстың діндеріне тоқталып, бейнероликке негізделе отырып, оқушыларға шығыс діндеріне қысқаша мінездеме беруді сұраймын, Үнді діні қандай дін? Конфуцийдің ілімі неліктен кең таралды? деген сыни сұрақтар қойылып, сабақтың тақырыбы ашылады. Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері айтылады. Бейне жазбаны оқушыларға көрсеткеннен кейін бірден топтасып постер құрайды, осы постер бойынша жаңа сабақтың мағынасын ашады

БББ кестесін пайдалану арқылы мен оқушылардың бүгінгі тақырып бойынша қажеттіліктерін анықтаймын.

БББ» кестесі (5 минут)

Сұрақ жауап, карта

Бейне жазба

Постер

Сабақтың соңы

Рефлексия

\5 минут\

«Интервью» әдісі арқылы оқушылардың оқу деңгейін саралау мақсатына байланысты сұрақтар қойып сабақты қорытындылаймын.

• Касталық ұғым қалай пайда болды?

• Дао ілімінің негізгі ұстанымы қандай еді?

• Синто ілімі қалай пайда болды?

• Үнді діні қандай дін?

Кері байланыс: «Бутерброд» әдісі

1. Сәтті жақтары

2. Сындарлы сын

3. Болашаққа комментарий

Үйге тапсырма

Шығыстың ұлттық діндері

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• Түрлі деңгейдегі сұрақтар

• БББ

• «Бутерброд»

• Дүние жүзі тарихы

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?