400 000+ дайын материалды шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар, көрнекіліктер және авторлық материалдар - 690 тг-ден бастап

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ "Табиғи және жасанды заттар" 5 сынып

Биология Ашық сабақ 5 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Біздің қоршаған дүниенің құбылыстары

Материалдың қысқаша нұсқасы

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №1 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Кіріспе. Адам туралы ғылымдар:анатомия,физиология,гигиена. Өз денсаулығы мен айналасындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі.Салауатты өмір салты туралы түсінік.Адамның биоәлеуметтік табиғаты.
Жалпы мақсаты	1 Адам организмінің қызметтері және оларды зерттеу әдістері.Анатомия және физиология ілімдерінің қысқаша даму тарихы.Салауатты өмір сүру салты туралы түсінік.Адам туралы ғылымдар:анатомия,физиология,гигиена туралы түсінік қалыптастыру, оның денсаулық сақтау үшін организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы түсінік қалыптастыру 2. Биология ғылымың маңызын түсіндіре білу. 3.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Анатомия және физиологияның қысқаша даму тарихын білу;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді,сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану.Адам денесініің құрылысы туралы ғалымдарыдң еңбектерін олардың маңызын түсінеді.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	«биология» 8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Кіріспе. Адам туралы ғылымдар:анатомия,физиология,гигиена. Өз денсаулығы мен айналасындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі.Салауатты өмір салты туралы түсінік.Адамның биоәлеуметтік табиғаты.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақ кезеңдерінің реттік саны	Сабақ кезеңі	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушылардың іс-әрекеті	Уақыт, минут
1	Уйымдастыру	Қарсы алу, кабинеттегі жұмыс кезіндегі қауіпсіздік техникасынан қысқаша нұсқау. Қажетті керек-жарақтар тізбесі	Қажетті керек-жарақты күнделікке жазу	2-3
2	Кіріспе сабақ	Оқулықпен жұмыс,дәптермен қалай жұмыс істеуді көрсету	Әр түрлі топтама сұрақтарды:жаңа терминдерді құрылымдық-қисынды сызбанұсқаларды,сарамандық жұмыстарды т.б өз бетімен табу.	4-5
3	Жаңа білімді игеру	Тармақтар бойынша әңгіме: 1.Оқытылатын пәннің маңызы және ерекшеліктері	1.Тыңдап отыру	5-7
4	Сабақ кезеңі	2. Анатомия және физиологияның қысқаша даму тарихын білу;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді,сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану.Адам денесініің құрылысы туралы ғалымдарыдң еңбектерін олардың маңызын түсінеді.Жалпы сұрақ	2.Деңгейлер тәртібін дәптерге қысқаша жазу.Анатомия,ботаника,т.б.салаларда базалық білім маңызын арттыруға арналған әңгімеге қатысу.
		3.Биология әдістері және олардың ерекшеліктері	Әдістерді тыңдап,жазу.	2-3
		Тіршілік қасиеттері туралы әңгіме.Жалпы сұрақ: «Тіршіліктің өліден айырмашылығы неде?»	Әңгімеге қатысу	5-7
5	Бірінші пысықтау	1.Оқулықпен ұйымдастыру жұмысы-оқу, тармақтарды көшіріп жазу,нашар оқитын оқушыларға қысқаша сипаттама беру.	Оқулық мәтінімен дербес жұмыс істеу.	5-6
6	Екінші пысықтау	Тез жауап беруді ұйымдастыру-шағын құрам бөлікті топтарда немесе жұптастарда өзара сқраө жауап.	1. Анатомия және физиологияның қысқаша даму тарихын білу;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді,сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану.Адам денесініің құрылысы туралы ғалымдарыдң еңбектерін олардың маңызын түсінеді.өзара сұрақ-жауап.Желеу боларлық өзара баға қою.Сынып журналына қою міндетті емес.	10-12
7	Қорытынды жасау	Сабақты және үйге берілген тапсырмаларды қорытындылау.		3-5

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №2 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	I бөлім. Адам биологиялық түр ретінде. Адам организміне жалпы шолу (8 сағат). Ішкі мүшелердің топографиясы.
Жалпы мақсаты	1 Адамның жануарлар дүниесіндегі орны.Адамның әлеуметтік ерекшеліктерін қалыптастыру.адам денсаулығын қорғау. 2. Биология ғылымың маңызын түсіндіре білу. 3.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. Оқушылар белсенді ойлауға дағдыланадырып,бірлескен оқуға машықтану арқылы ағзаның мүшелері туралы білетін болады
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	I бөлім. Адам биологиялық түр ретінде. Адам организміне жалпы шолу (8 сағат). Ішкі мүшелердің топографиясы. Деңгейлік тапсырмалар.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адам туралы ғылымдар:анатомия,физиология,гигиена. Өз денсаулығы мен айналасындағы адамдардың денсаулығын сақтау үшін адам организмінің құрылысы мен қызметінің білімдері туралы ғылымдардың қалыптасуына ғалымдардың қосқан үлесі.Салауатты өмір салты туралы түсінік.Адамның биоәлеуметтік табиғаты.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Үйге тапсырма I бөлім. Адам биологиялық түр ретінде. Адам организміне жалпы шолу (8 сағат). Ішкі мүшелердің топографиясы.	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №3 сабақ

ҚМЖ..Тақырып: 3.Жасушаның ашылу тарихы.

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендер. №1 зертханалық жұмыс. Эпителий, дәнекер, бұлшық ет және жүйке ұлпаларын микроскоп астында қарау, немесе «Ұлпалардың құрылысы» атты электрондық нұсқаны қарау
Жалпы мақсаты	1. жасушаның құрылысын оның органоидтерін білу;мәтінмен жұмыс істеу барыснда оқулықтағы суреттерді пайдалану. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1.Оқушылар тіршіліктің пайда болуын біліп түсінеді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. 4. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып, алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендер. №1 зертханалық жұмыс. Эпителий, дәнекер, бұлшық ет және жүйке ұлпаларын микроскоп астында қарау, немесе «Ұлпалардың құрылысы» атты электрондық нұсқаны қарау
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№3 сабақ. Тақырыбы: «Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендер.» №1 зертханалық жұмыс.

Эпителий, дәнекер, бұлшық ет және жүйке ұлпаларын микроскоп астында қарау, немесе «Ұлпалардың құрылысы» атты электрондық нұсқаны қарау

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Білу	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ:	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Түсіну Лаборатоиялық жұмыс	Оқулық мәтінін игерту. Оқулық бойынша жеке, топтық жұмыс\мәтінмен жұмыс,түртіп алу Мәтінді оқытуға арналған ойын түрі «Инсерт».Жаңа сабақты түсінуге,пысықтауға арналған сұрақтар қойылады.	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Қолдану. Практикалық жұмыс	Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптастыру.І топ ІІ топ ІІІ топ ІV топ Дарынды балаларға күрделі тапсырмаларды береді,топтың басқа мүшелеріне деңгейлік тапсырмалар беріледі.	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Анализ Синтез	Оқушылар орындаған тапсырмаларын талқылау,талдау., «ТИ» кестесін толтыру.Слайд.	Тапсырманы топта және сыныппен талқылайды.Жаңа тақырып бойынша жаңа концепция айтады.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Үш тілдегі терминологиялық сөздікті жаттау Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендер туралы қысқаша мәлімет жазу, кесте, термин сөздермен жұмыс.Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап дайындау.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №4 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі		Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі		8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы		Жасуша органоидтері: жасушалық мембрана, эндоплазмалық тор, рибосомалар, митохондриялар, лизосомалар, жасуша орталығы, рибосомалар, олардың жасушадағы атқаратын қызметі.
Жалпы мақсаты		Оқушыларға жасушаның құрылысын және оның органоидтерін білу,мәтінмен жұмыс істеу барысында оқулықтағы суреттерді пайдалану алған білімді іс-жүзінде қолдану мүмкіндіктері туралы білім беру.
Міндеттер:		Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа тақырыпты өткен сабақпен байланыстырып бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері		1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. 1.Жасуша органоидтерінің маңызын білу 2. Жасуша жайлы білімдерін кеңейту
Оқушылар үшін оқу нәтижелері		Оқушылар белсенді ойлауға дағдыланады Бірлескен оқуға машықтанады Оқушылар белсенді ойлауға дағдыланадырып, бірлескен оқуға машықтану арқылы білетін болады
Сабақта туындаған негізгі идеялар		1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:		Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны, инсерт стратегиясы, сенесің бе,сенбейсің бе?,ой толғаныс,диолог құру.
Оқыту әдіс-тәсілдер:		АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс,
Дерек көздері:		8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:		«Жасуша органоидтері: жасушалық мембрана, эндоплазмалық тор, рибосомалар, митохондриялар, лизосомалар, жасуша орталығы.» туралы сәйкестендіру тест тапсырмасын құрастыру.

Ойлаудың деңгейлері	Мақсат	Тапсырма түрі. Түрткілер.	Нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дескриптор	Ұпай	Жиынтық баға
Білу	Үй тапсырмасы Үш тілдегі терминологиялық сөздікті жаттау Жасуша және оның құрылысы: ядро және цитоплазма, хромосомалар және гендер туралы қысқаша мәлімет жазу, кесте, термин сөздермен жұмыс.Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап дайындау..Қызығушылығын ояту.	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.	Білім көлемін зерделеу	Сұрақтар толық шешілген	3	3
					Сұрақтар толық шешілмеген	2
					Сұрақтар шешілмеген	1
Жинақтау		Алты ойлау қалпағы негізінде тақырыбын ашу Мұғалім бақылайды, тыңдайды. Топтар өз қалпақтары бойынша тақырыбын ашады.	Қажеттілігін салыстыра нақтылайды	Жағдаяттан шыға білу құзыреті	Толық шешті	3	2
					Қиналды	2
					Шеше алмады	1
Бағалау	ББҮ кестесі	Дүниетанымын кеңейту: тақырыптарына тест жазу Әр топ қолдану бөлімінде алған тақырыптар бойынша «бес жолды өлең» құрастыру	Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.	Логикалық ойын	Креативті	3	3
					Ойы жүйелі, тың ойы емес	2
					Жалпыға ортақ ой	1

Үйге тапсырма: «Жасуша органоидтері: жасушалық мембрана, эндоплазмалық тор, рибосомалар, митохондриялар, лизосомалар, жасуша орталығы.» туралы сәйкестендіру тест тапсырмасын құрастыру.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №5 сабақ

ҚМЖ..Тақырып: Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар.

.

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар.
Жалпы мақсаты	1.Оқушыларға жасушаның химиялық құрамын білу,мәтінмен жұмыс істеу барысында оқулықтағы суреттерді пайдалану алған білімді іс-жүзінде қолдану мүмкіндіктері туралы білім беру. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. 4.Жасуша химиялық құрамының маңызын білу 5. Жасуша химиялық құрамы туралы жайлы білімдерін кеңейту
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№5 сабақ. Тақырыбы: Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Үш тілдегі терминологиялық сөздікті жаттау Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар туралы қысқаша мәлімет жазу, кесте, термин сөздермен жұмыс.Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап дайындау.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №6 сабақ Жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары..

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары.
Жалпы мақсаты	1. Оқушыларға жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары туралы білу,мәтінмен жұмыс істеу барысында оқулықтағы суреттерді пайдалану алған білімді іс-жүзінде қолдану мүмкіндіктері туралы білім беру. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. 1. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары маңызын білу 2. Жасуша химиялық құрамы туралы жайлы білімдерін кеңейту
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары. дұрыс жауабын табыңдарды толтыру. параграф
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№6 сабақ. Тақырыбы: Жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Білу Мағынаны таны:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Психологиялық ахуал Топтарға бөлу жеміс-жидектермен бөлу «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Түсіну Ой толғаныс	1.Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 2.Топта талқылау 3.Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 4.Постер құру ЖИГСО әдісімен саяхат.	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Қолдану. Ой толғаныс	“синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Анализ Синтез	Оқушылар орындаған тапсырмаларын талқылау,талдау., «ТИ» кестесін толтыру.Слайд.	Тапсырманы топта және сыныппен талқылайды.Жаңа тақырып бойынша жаңа концепция айтады.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Жасушаның химиялық құрамы. Органикалық заттар: нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары. дұрыс жауабын табыңдарды толтыру. параграф		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №7 сабақ

ҚМЖ..Тақырып: Жасушаның химиялық құрамы: су, минералды тұздар.

.

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы. Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер.
Жалпы мақсаты	1. Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы. Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер туралы білімдерінде түсінік қалыптастыру 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы туралы білу;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді, сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы. Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№7 сабақ. Тақырыбы: Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы. Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы. Жасушалардың бөлінуі, олардың өсуі мен дамуы, мамандануы. Тітіркенгіштік және қозғыштық қасиеттер.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №8 сабақ

ҚМЖ..Тақырып: Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.

.

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Жалпы мақсаты	1. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер туралы білімдерінде түсінік қалыптастыру 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер. туралы білу;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді, сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№8 сабақ. Тақырыбы: Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №9 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Бұлшық ет, жүйке ұлпалары
Жалпы мақсаты	1 Бұлшық ет, жүйке ұлпалары туралы білімдерінде түсінік қалыптастыру 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Бұлшық ет, жүйке ұлпалары туралы білу;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді,сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Бұлшық ет, жүйке ұлпалары . Деңгейлік тапсырмалар.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Үйге тапсырма Бұлшық ет, жүйке ұлпалары	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №10 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	II бөлім. Адам организмінде мүшелер жүйесі қызметінің үйлесімдігі. Мүшелер жүйесі қызметінің гуморальдық реттелуі (3 сағат). Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. Бүйрек үсті бездерінің гормондары: адреналин, норадреналин, олардың қызметі. Гипофиз. Өсу гормоны. Гипофиздік ергежейлілер мен алыптар. Көрсетілім: Судың және топырақтың құрамында йод жетіспейтін аймақта тұратын, қалқанша бездері ұлғайған бірнеше әйелдің суреттерін көрсету (Рубенс бойынша).
Жалпы мақсаты	1. ішкі секрециябездерінің қызмет ету ерекшеліктерін,гормондарды олардың қызметтерін білу,гормондық бұзылуды организмнің сыртқы белгілеріне қарай ажырата білу,ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. Бүйрек үсті бездерінің гормондары: адреналин, норадреналин, олардың қызметі. Гипофиз. Өсу гормоны. Гипофиздік ергежейлілер мен алыптар туралы ұғындыру. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	Адам организмінде мүшелер жүйесі қызметінің үйлесімдігі. Мүшелер жүйесі қызметінің гуморальдық реттелуі н білу ;Оқу материалын сапалы түрде даярлау үшін суреттерді, сызбанұсқаларды,қосарбетті пайдалану.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	II бөлім. Адам организмінде мүшелер жүйесі қызметінің үйлесімдігі. Мүшелер жүйесі қызметінің гуморальдық реттелуі (3 сағат). Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. Бүйрек үсті бездерінің гормондары: адреналин, норадреналин, олардың қызметі. Гипофиз. Өсу гормоны. Гипофиздік ергежейлілер мен алыптар.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№8 сабақ. Тақырыбы: Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	II бөлім. Адам организмінде мүшелер жүйесі қызметінің үйлесімдігі. Мүшелер жүйесі қызметінің гуморальдық реттелуі (3 сағат). Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері. Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. Бүйрек үсті бездерінің гормондары: адреналин, норадреналин, олардың қызметі. Гипофиз. Өсу гормоны. Гипофиздік ергежейлілер мен алыптар.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №11 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б.. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары.
Жалпы мақсаты	1. қалқанша без қызметінің ерекшеліктерін,олардың қызметін білу,белгілері арқылы гормондық бұзылуды анықтау 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Адам организмінде мүшелер жүйесі қызметінің үйлесімдігі. Мүшелер жүйесі қызметінің гуморальдық реттелуі н білу
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б.. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары туралы мәлімет жазу.11 параграф сұрақтарына жауап беру,тапсырманы орындау.Ойланып жауап беріңдер сұрақтарына жауап беру.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Үйге тапсырма Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары: кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы т.б.. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары туралы мәлімет жазу.11 параграф сұрақтарына жауап беру,тапсырманы орындау.Ойланып жауап беріңдер сұрақтарына жауап беру.	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №12 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Қантты диабет. Бүйрек үсті бездері, гипофиз, қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.
Жалпы мақсаты	1. аралас бездердің құрылысын,олардың қызметінің ерекшеліктерін білу,қандай да бір белгілеріне қарап гормондық бұзылуды анықтау. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Адам организмінде мүшелер жүйесі қызметінің үйлесімдігі. Мүшелер жүйесі қызметінің гуморальдық реттелуі н білу
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Қантты диабет. Бүйрек үсті бездері, гипофиз, қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Үйге тапсырма Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Қантты диабет. Бүйрек үсті бездері, гипофиз, қалқанша без және жыныс бездері гормондарының жыныстық жетілуді реттеудегі рөлі.	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №13 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Ш бөлім. Жүйке жүйесі (5 сағат). Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. Қозу және тежелу. Рефлекс және рефлекстік доға№2 зертханалық жұмыс. Тізе рефлексін зерттеу.
Жалпы мақсаты	1 жүйке жүйесінің құрылысы мен қызметін рефлексті білу, Оқытатын материалды сапалы түрде игеру үшін сурет сызбанұсқаларды пайдалану. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. жүйке жүйесінің құрылысы мен қызметін рефлексті білу.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Ш бөлім. Жүйке жүйесі (5 сағат). Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. Қозу және тежелу. Рефлекс және рефлекстік доға№2 зертханалық жұмыс. Тізе рефлексін зерттеу.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№13 сабақ. Тақырыбы: Ш бөлім. Жүйке жүйесі (5 сағат).

Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. Қозу және тежелу. Рефлекс және рефлекстік доға№2 зертханалық жұмыс.

Тізе рефлексін зерттеу.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Ш бөлім. Жүйке жүйесі (5 сағат). Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы: нейрон денесі, дендриттер, аксон, рецептор, синапс. Қозу және тежелу. Рефлекс және рефлекстік доға№2 зертханалық жұмыс. Тізе рефлексін зерттеу..		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №14 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Жүйке жүйесінің орталық және шеткі бөлімдері. Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі.
Жалпы мақсаты	1 жүйке жүйесінің бөлімдерін,жұлынның құрылымы мен қызметтерін білу, жүйке жүйесінің гигиенасы талаптарын сақтау. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Оқушылар белсенді ойлауға дағдыланадырып, бірлескен оқуға машықтану арқылы ағзаға қажетті витаминдердің табиғи көздерін білетін болады
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Жүйке жүйесінің орталық және шеткі бөлімдері. Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Жүйке жүйесінің орталық және шеткі бөлімдері. Жұлын. Жұлынның ақ және сұр заттары, орталық өзегі. Жұлыннан шығатын жүйкелер. Жұлынның маңызы, оның рефлекстік және өткізгіштік қызметі.	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары. Көрсетілім: Сопақша мидың рефлекстері: көзді жыпылықтату, жұтыну. Мишықтың қызметі: қимылды үйлестіру (саусақмұрын байқауы), тепе-теңдікті сақтау.
Жалпы мақсаты	1. Оқушыларға ми.,мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер.,мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары. туралы білу,мәтінмен жұмыс істеу барысында оқулықтағы суреттерді пайдалану алған білімді іс-жүзінде қолдану мүмкіндіктері туралы білім беру. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. 4. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары. Көрсетілім: Сопақша мидың рефлекстері: көзді жыпылықтату, жұтыну. Мишықтың қызметі: қимылды үйлестіру (саусақмұрын байқауы), тепе-теңдікті сақтау.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сынып:8 №15 сабақ

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№15 сабақ. Тақырыбы: : Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары.

Көрсетілім:

Сопақша мидың рефлекстері: көзді жыпылықтату, жұтыну. Мишықтың қызметі: қимылды үйлестіру (саусақмұрын байқауы), тепе-теңдікті сақтау.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Білу Мағынаны таны:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Психологиялық ахуал Топтарға бөлу жеміс-жидектермен бөлу «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Түсіну Ой толғаныс	1.Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 2.Топта талқылау 3.Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 4.Постер құру ЖИГСО әдісімен саяхат.	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Қолдану. Ой толғаныс	“синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Анализ Синтез	Оқушылар орындаған тапсырмаларын талқылау,талдау., «ТИ» кестесін толтыру.Слайд.	Тапсырманы топта және сыныппен талқылайды.Жаңа тақырып бойынша жаңа концепция айтады.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары. Көрсетілім: Сопақша мидың рефлекстері: көзді жыпылықтату, жұтыну. Мишықтың қызметі: қимылды үйлестіру (саусақмұрын байқауы), тепе-теңдікті сақтау.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №16 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі		Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі		8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы		Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары: қимыл-қозғалыс, тері-бұлшық ет, көру, есту, иіс сезу, дәм сезу. Еркін қозғалысты қамтамасыз етуде маңдай бөлігінің рөлі. Ми қыртысының сөз сөйлеу орталықтары. №3 зертханалық жұмыс. Көзді жыпылықтату рефлексінің түзілуі және оның тежелуі.
Жалпы мақсаты		Оқушыларға үлкен ми сыңарлары қыртысындағы сезімтал аймақтарды және олардың қызметтерін білу; Организм қызметінің жүйкелік,гуморальдық реттелуін түсіндіру.
Міндеттер:		Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа тақырыпты өткен сабақпен байланыстырып бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері		1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. 1.Жасуша органоидтерінің маңызын білу 2. Жасуша жайлы білімдерін кеңейту
Оқушылар үшін оқу нәтижелері		1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар		1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:		Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны, инсерт стратегиясы, сенесің бе,сенбейсің бе?,ой толғаныс,диолог құру.
Оқыту әдіс-тәсілдер:		АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс,
Дерек көздері:		8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:		Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары: қимыл-қозғалыс, тері-бұлшық ет, көру, есту, иіс сезу, дәм сезу. Еркін қозғалысты қамтамасыз етуде маңдай бөлігінің рөлі. Ми қыртысының сөз сөйлеу орталықтары. №3 зертханалық жұмыс. Көзді жыпылықтату рефлексінің түзілуі және оның тежелуі.туралы сәйкестендіру тест тапсырмасын құрастыру.

Ойлаудың деңгейлері	Мақсат	Тапсырма түрі. Түрткілер.	Нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дескриптор	Ұпай	Жиынтық баға
Білу	Үй тапсырмасы Үш тілдегі терминологиялық сөздікті жаттау Ми. Мидың сұр және ақ заттары, мидың қыртысы және ядролары, мидан шығатын 12 жұп жүйкелер. Мидың бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі: сопақша ми, көпір, мишық, ортанғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары. Қызығушылығын ояту.	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.	Білім көлемін зерделеу	Сұрақтар толық шешілген	3	3
					Сұрақтар толық шешілмеген	2
					Сұрақтар шешілмеген	1
Жинақтау		Алты ойлау қалпағы негізінде тақырыбын ашу Мұғалім бақылайды, тыңдайды. Топтар өз қалпақтары бойынша тақырыбын ашады.	Қажеттілігін салыстыра нақтылайды	Жағдаяттан шыға білу құзыреті	Толық шешті	3	2
					Қиналды	2
					Шеше алмады	1
Бағалау	ББҮ кестесі	Дүниетанымын кеңейту: тақырыптарына тест жазу Әр топ қолдану бөлімінде алған тақырыптар бойынша «бес жолды өлең» құрастыру	Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.	Логикалық ойын	Креативті	3	3
					Ойы жүйелі, тың ойы емес	2
					Жалпыға ортақ ой	1

Үйге тапсырма: Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары: қимыл-қозғалыс, тері-бұлшық ет, көру, есту, иіс сезу, дәм сезу. Еркін қозғалысты қамтамасыз етуде маңдай бөлігінің рөлі. Ми қыртысының сөз сөйлеу орталықтары.

№3 зертханалық жұмыс.

Көзді жыпылықтату рефлексінің түзілуі және оның тежелуі.туралы сәйкестендіру тест тапсырмасын құрастыру.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №17 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі. №4 зертханалық жұмыс. Терінің штрихті тітіркенуі. Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық бөлімінің әсерінен терідегі қан тамырларының тарылуы байқалады (теріде ақ жолақтар көрінеді), ал одан кейін парасимпатикалық бөлімнің әсеріне байланысты қан тамырларының кеңейуі жүреді (теріде қызыл жолақтар пайда болады).
Жалпы мақсаты	1 вегетативті жүйке жүйесінің бөлімдерін,олардың қызметін білу;жүйке жүйесі гигиенасының талаптарын орындау. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі. №4 зертханалық жұмыс.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№17 сабақ. Тақырыбы: Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі.

№4 зертханалық жұмыс.

Терінің штрихті тітіркенуі. Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық бөлімінің әсерінен терідегі қан тамырларының тарылуы байқалады (теріде ақ жолақтар көрінеді), ал одан кейін парасимпатикалық бөлімнің әсеріне байланысты қан тамырларының кеңейуі жүреді (теріде қызыл жолақтар пайда болады).

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Вегетативті жүйке жүйесінің симпатикалық және парасимпатикалық бөлімдері, олардың құрылысы мен қызметі. №4 зертханалық жұмыс.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №18 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы
Жалпы мақсаты	1 Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуын оқушыларға түсіндіру. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№18 сабақ. Тақырыбы: Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері, органикалық заттардың энергия бөле отырып биологиялық тотығу процестерінің митохондрияларда аяқталуы		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №19 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	IV бөлім. Сезім мүшелері — анализаторлар (4 сағат). Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы.
Жалпы мақсаты	1.сезім мұшелерінің маңызын білу;сезім мүшелерінің гигиенасын сақтау. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	IV бөлім. Сезім мүшелері — анализаторлар (4 сағат). Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№19 сабақ. Тақырыбы: IV бөлім. Сезім мүшелері — анализаторлар (4 сағат).

Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	IV бөлім. Сезім мүшелері — анализаторлар (4 сағат). Сезім мүшелері және анализаторлар туралы түсінік. Анализаторлардың қасиеттері, олардың маңызы және өзара байланысы.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №20 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі. Көру анализаторлары. Көру орталығы. Сығырлық және қырақтылық, олардың алдын алу. Көру гигиенасы. Көз зақымданғанда көрсетілетін алғашқы көмек. №5 зертханалық жұмыс. Көрудің жітілігін анықтау. Көздің нұрлы қабығы мен көзбұршақтың қызметін анықтау. Соқыр дақты табу.
Жалпы мақсаты	1 көру мұшелерінің маңызын білу;көру мүшелерінің гигиенасын сақтау. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. Адамның жануарлар дүниесіндегі орны,оның әлеуметтік мәнін білу,.адам денсаулығын қорғау және сақтау үшін жеке қоғамдық гигиена талаптарын орындау. 4. Оқушылар белсенді ойлауға дағдыланадырып,бірлескен оқуға машықтану арқылы ағзаға қажетті витаминдердің табиғи көздерін білетін болады
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі. Көру анализаторлары. Көру орталығы. Сығырлық және қырақтылық, олардың алдын алу. Көру гигиенасы. Көз зақымданғанда көрсетілетін алғашқы көмек. №5 зертханалық жұмыс. Көрудің жітілігін анықтау. Көздің нұрлы қабығы мен көзбұршақтың қызметін анықтау. Соқыр дақты табу.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі. Көру анализаторлары. Көру орталығы. Сығырлық және қырақтылық, олардың алдын алу. Көру гигиенасы. Көз зақымданғанда көрсетілетін алғашқы көмек. №5 зертханалық жұмыс. Көрудің жітілігін анықтау. Көздің нұрлы қабығы мен көзбұршақтың қызметін анықтау. Соқыр дақты табу.	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №21 сабақ

ҚМЖ..Тақырып: 3.Жасушаның ашылу тарихы.

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Есту мүшесі және есту анализаторы. Сыртқы, ортаңғы және ішкі құлақтың құрылысы және қызметі. Есту анализаторының бөліктері. Есту орталықтары. Есту гигиенасы. Есту мүшелерінің аурулары, олардың алдын алу. №6 зертханалық жұмыс. Құлақтың есту мүмкіндігін анықтау.
Жалпы мақсаты	1. есту мұшелерінің маңызын білу;есту мүшелерінің гигиенасын сақтау. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1.Оқушылар тіршіліктің пайда болуын біліп түсінеді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. 4. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып, алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Есту мүшесі және есту анализаторы. Сыртқы, ортаңғы және ішкі құлақтың құрылысы және қызметі. Есту анализаторының бөліктері. Есту орталықтары. Есту гигиенасы. Есту мүшелерінің аурулары, олардың алдын алу. №6 зертханалық жұмыс. Құлақтың есту мүмкіндігін анықтау туралы қысқаша мәлімет жазу, сызбалармен, термин сөздермен жұмыс.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№3 сабақ. Тақырыбы: Есту мүшесі және есту анализаторы. Сыртқы, ортаңғы және ішкі құлақтың құрылысы және қызметі. Есту анализаторының бөліктері. Есту орталықтары. Есту гигиенасы. Есту мүшелерінің аурулары, олардың алдын алу.№6 зертханалық жұмыс.

Құлақтың есту мүмкіндігін анықтау.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Білу	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ:	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Түсіну Лаборатоиялық жұмыс	Оқулық мәтінін игерту. Оқулық бойынша жеке, топтық жұмыс\мәтінмен жұмыс,түртіп алу Мәтінді оқытуға арналған ойын түрі «Инсерт».Жаңа сабақты түсінуге,пысықтауға арналған сұрақтар қойылады.	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Қолдану. Практикалық жұмыс	Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау дағдысын қалыптастыру.І топ ІІ топ ІІІ топ ІV топ Дарынды балаларға күрделі тапсырмаларды береді,топтың басқа мүшелеріне деңгейлік тапсырмалар беріледі.	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Анализ Синтез	Оқушылар орындаған тапсырмаларын талқылау,талдау., «ТИ» кестесін толтыру.Слайд.	Тапсырманы топта және сыныппен талқылайды.Жаңа тақырып бойынша жаңа концепция айтады.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Есту мүшесі және есту анализаторы. Сыртқы, ортаңғы және ішкі құлақтың құрылысы және қызметі. Есту анализаторының бөліктері. Есту орталықтары. Есту гигиенасы. Есту мүшелерінің аурулары, олардың алдын алу. №6 зертханалық жұмыс. Құлақтың есту мүмкіндігін анықтау. Құлақтың есту мүмкіндігін анықтау туралы қысқаша мәлімет жазу, сызбалармен, термин сөздермен жұмыс.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №22 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі		Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі		8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы		Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты. Сипап сезу, иіс сезу, дәм сезу мүшелері және олардың анализаторлары. Бұлшық ет сезімінің рөлі. Анализаторлардың өзара әрекеттесуі. Көрсетілім: Белгісіз заттардың иісін анықтау тәсілдері.
Жалпы мақсаты		Оқушыларға үлкен ми сыңарлары қыртысындағы сезімтал аймақтарды және олардың қызметтерін білу; Организм қызметінің жүйкелік,гуморальдық реттелуін түсіндіру.
Міндеттер:		Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа тақырыпты өткен сабақпен байланыстырып бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері		1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. 1.Жасуша органоидтерінің маңызын білу 2. Жасуша жайлы білімдерін кеңейту
Оқушылар үшін оқу нәтижелері		1.Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы 2.Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру 3.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар		1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:		Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны, инсерт стратегиясы, сенесің бе,сенбейсің бе?,ой толғаныс,диолог құру.
Оқыту әдіс-тәсілдер:		АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс,
Дерек көздері:		8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:		Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты. Сипап сезу, иіс сезу, дәм сезу мүшелері және олардың анализаторлары. Бұлшық ет сезімінің рөлі. Анализаторлардың өзара әрекеттесуі. тест тапсырмасын құрастыру.

Ойлаудың деңгейлері	Мақсат	Тапсырма түрі. Түрткілер.	Нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дескриптор	Ұпай	Жиынтық баға
Білу	Үй тапсырмасы Үш тілдегі терминологиялық сөздікті жаттау Есту мүшесі және есту анализаторы. Сыртқы, ортаңғы және ішкі құлақтың құрылысы және қызметі. Есту анализаторының бөліктері. Есту орталықтары. Есту гигиенасы. Есту мүшелерінің аурулары, олардың алдын алу. №6 зертханалық жұмыс. Қызығушылығын ояту.	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.	Білім көлемін зерделеу	Сұрақтар толық шешілген	3	3
					Сұрақтар толық шешілмеген	2
					Сұрақтар шешілмеген	1
Жинақтау		Алты ойлау қалпағы негізінде тақырыбын ашу Мұғалім бақылайды, тыңдайды. Топтар өз қалпақтары бойынша тақырыбын ашады.	Қажеттілігін салыстыра нақтылайды	Жағдаяттан шыға білу құзыреті	Толық шешті	3	2
					Қиналды	2
					Шеше алмады	1
Бағалау	ББҮ кестесі	Дүниетанымын кеңейту: тақырыптарына тест жазу Әр топ қолдану бөлімінде алған тақырыптар бойынша «бес жолды өлең» құрастыру	Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.	Логикалық ойын	Креативті	3	3
					Ойы жүйелі, тың ойы емес	2
					Жалпыға ортақ ой	1

Үйге тапсырма: Тепе-теңдік мүшелері: вестибула аппараты. Сипап сезу, иіс сезу, дәм сезу мүшелері және олардың анализаторлары. Бұлшық ет сезімінің рөлі. Анализаторлардың өзара әрекеттесуі.

тест тапсырмасын құрастыру.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №23 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	V бөлім. Тірек-қимыл жүйесі (6 сағат). Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Олардың маңызы. Қаңқада сүйектердің байланысуы. Буындардың құрылысы. Көрсетілім: Қолын жоғары көтеріп, алақанын жоғары не төмен қаратып қолын айналдырып қозғалыстар жасау арқылы иық белдеуі сүйектерінің атқаратын рөлін өзіндік бақылау. Динамикалық және статикалық жүмыс кезінде бұлшық еттердің қажуы. Дене бітімінің дұрыстығын және жалпақтабандылықты анықтау тәсілдері.
Жалпы мақсаты	1 тірек-қимыл жүйесінің маңызын,қаңқа және бас сүйектерін білу,дене жаттығулары мен еңбек арқылы тірек-қимыл жүйесін нығайту,аяқ-қол сүйектерінің қауіпсіздігін қамтамасыз ететін алдын алу шараларын қолдану. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. 4. Күнделікті қимыл жаттығулардың пайдасы мен маңызын түсінеді.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	V бөлім. Тірек-қимыл жүйесі (6 сағат). Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Олардың маңызы. Қаңқада сүйектердің байланысуы. Буындардың құрылысы. Көрсетілім: Қолын жоғары көтеріп, алақанын жоғары не төмен қаратып қолын айналдырып қозғалыстар жасау арқылы иық белдеуі сүйектерінің атқаратын рөлін өзіндік бақылау. Динамикалық және статикалық жүмыс кезінде бұлшық еттердің қажуы. Дене бітімінің дұрыстығын және жалпақтабандылықты анықтау тәсілдері.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Сабақтың жүргізілуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалім немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

№23сабақ. Тақырыбы: Тірек-қимыл жүйесі (6 сағат).

Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Олардың маңызы. Қаңқада сүйектердің байланысуы. Буындардың құрылысы.

Кезең	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ресурс
Сабақ барысы	Амандасу,көңіл-күйлерін сұрау.Сыныптағы психологиялық ахуалды көтеру үшін оқушыларды қолпаштап сөз айтудан бастау,топқа бөлу.	Топқа бөлінеді .4 топ	Жұмыс дәптері Оқулық
Үй тапсырмасын сұрау	Өткен тақырыпты пысықтауға арналған жабық сұрақтар қояды.	Сұрақтарға жауап береді,тапсырмалардыи талқылайды
Жаңа сабақ Жаңа тәсілдер:	Жаңа сабақ бойынша жалпылама түсінік беріп кетеді. Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. Проблемалық сұрақ: топтастыру, топтық жұмыс Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.	Жұмыс дәптерлеріне тақырып бойынша тірессөздерді пайдаланып,негізгі заңдылықтар мен терминдерді жазады.Сұрақтарға жауап береді.	АКТ пайдалану инт.тақта през. Слайд №1
Мағынаны таны	Power Point презентациясы Интербелсенді тақтада сабақ жоспары	Топта қорытынды жасап талқылайды.	Оқулық
Жұмыс барысы:	Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды	Әр топта тапсырмалар орындалады.	Слайд
Сергіту сәті	Бейнежазба бойынша	Барлық оқушылар қатысуы керек.
Бағалау. Критериальды бағалау дискрипторлармен	Бүгінгі тақырып бойынша не түйдің? Өзіңнің жеке пікірің қандай? Басқалардың пікірімен келісесің бе? Тақырыптың өзектілігі қандай? Осы сұрақтарды қоя отырып, оқушылардың пікірін білу.	Тақырыпқа баға береді, қорытынды жасайды.Бағалау парақшасындағы критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,өзара бағалау.Жұптасып бағалау.	Стикер Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма	Тірек-қимыл жүйесі (6 сағат). Сүйектер, бүлшық ет, сіңірлер - тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері. Олардың маңызы. Қаңқада сүйектердің байланысуы. Буындардың құрылысы.		Слайд
Рефлексия	Оқушылармен кері байланыс жасайды.	Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын стикерге жазып қалдырады.	Стикер
Қолданылған әдебиеттер.

«Бекітемін»

Директордың инновация жөніндегі

орынбасары------------------

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:

Пәні:Биология

Пән мұғалімі: Г.К.Умирбаева

Сынып:8 №24 сабақ

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні	Мектебі	Сыныбы	Дәрісхана №311
Умирбаева Гулзира Кожантаевна	Ақшұқыр мектеп-лицейі	8 сынып	№311 биология кабинеті
Сабақ тақырыбы	Сүйектердің құрамы, құрылысы, олардың пішіндері және қызметі. Түтікті сүйектердің өсуі. Сүйектің ішкі құрылысы. Сүйектің қызыл және сары кемігі. Сүйектің қызыл кемігінің қан түзілудегі рөлі. №7 зертханалық жұмыс. Кальцийсіздірілген және күйдірілген сүйектің қасиеттерін зерттеу.
Жалпы мақсаты	1 сүйектердің құрылысы мен химиялық құрамын білу;сүйектердің атқаратын қызметіне сай құрылысын түсіндіру. 2.Ұтшылдықққа тазалыққа тәрбиелеу.
Міндеттер:	Жаңа тақырыпты оқушылардың білімі арқылы бастау Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, белсенділікті арттыру Оқушылардың қызығушылығын ояту Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері	Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар үшін оқу нәтижелері	1. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. 2.Өткен жылғы материалдарды еске түсіру. 3.Тақырыпта өткен терминдерді үш тілде оқып үйренеді. 4. Күнделікті қимыл жаттығулардың пайдасы мен маңызын түсінеді.
Сабақта туындаған негізгі идеялар	1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену 2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру
Сабақта қолданылатын материалдар:	Көрнекіліктер топтамасы. Флипчарттар, слайд, электрондық оқулық.
Оқыту әдіс-тәсілдер:	АКТ, СТО, жеке жұмыс, топтық жұмыс
Дерек көздері:	8-сынып Слайдтар, сабақ жоспары, интернет ресурстары
Тапсырмалар:	Сүйектердің құрамы, құрылысы, олардың пішіндері және қызметі. Түтікті сүйектердің өсуі. Сүйектің ішкі құрылысы. Сүйектің қызыл және сары кемігі. Сүйектің қызыл кемігінің қан түзілудегі рөлі. №7 зертханалық жұмыс. Кальцийсіздірілген және күйдірілген сүйектің қасиеттерін зерттеу.
Сабақ түрі	Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі	Диалогтік оқыту,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалар,Блум таксономиясы
Сабақта қолданылатын модульдер	Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер ЖТ,Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,АКТ,сыни тұрғыдан ойлау СТО,талантты және дарындв балаларды оқыту T&ДБО,жас ерекшеліктеріне қарай оқыту,оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау.

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут Мұғалім музыка әуенімен.	Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)	Қай жемісті алды сол бойынша топқа бөлінеді. «Құпия сан» ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)	Кіріспе. Адамның негізгі ұлпалары: эпителий, дәнекер.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді	Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
1.Жаңа ақпарат кезеңдерімен таныстырады	1. Оқулықпен жеке танысып, инсерт әдісімен түртіп алумен айналысады 5 минут Топта талқылау 2 минут Түртіп алған мәліметтермен таныстыру 3 минут Постер құру 6 минут ЖИГСО әдісімен саяхат.
Сергіту сәті «Қызыл өрік» әуеніне (1 минут)	Оқушылар сергітуді орындайды
Ой толғаныс 17 минут
Ой толғаныс “синквейн” Зат есім-кім? Не? 1 сөз Сын есім-қандай? 2 сөз Етістік-неғылды?Не істеді?қайтті? 3 сөз Тақырыпты ашатын сөз тіркестері немесе сөйлем. 4 сөз Тақырыптың синонимі (баламасы)	Оқушылар талдап,қолданып,жинақтайды.



Бағалау (3 минут)
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі	Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Сүйектердің құрамы, құрылысы, олардың пішіндері және қызметі. Түтікті сүйектердің өсуі. Сүйектің ішкі құрылысы. Сүйектің қызыл және сары кемігі. Сүйектің қызыл кемігінің қан түзілудегі рөлі. №7 зертханалық жұмыс. Кальцийсіздірілген және күйдірілген сүйектің қасиеттерін зерттеу.	Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу

Сабақтың соңы 45 минут

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

0 ұстаз жүктеп алған

26.03.2019

597

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?

10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.

Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!