Ашық сабақ Тақырыбы: «Бір және екі амалмен орындалатын есептер» 2 сынып

Пән : математика

Сабақтың тақырыбы: Бір және екі амалмен орындалатын есептер.

Мұғалімнің аты-жөні:Атамкулова Р

Күні:11.10.2018

СЫНЫП: 2 «Б»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.1.2 екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

2.1.1.3 **екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,

разрядтық қосылғыштарға жіктеу

Сабақ мақсаты

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. екі таңбалы сандарды оқиды, жазады және салыстырады,екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды,

разрядтық қосылғыштарға жіктейді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

-есепті оқиды.

− шешуін дұрыс есептейді;

− сызбаға сандарды дұрыс жазады.

Тілдік мақсаттар

«… салыстырғанда… артық/кем »,жай есеп,құрама есеп

Құндылықтарды дарыту

Еңбек шығармашылдық,Қазақстандық патриотизм

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Слайд,интертақта ,электронды оқулық

Бастапқы білім

Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеті.2.1.2.3** қосу мен көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік қасиеттерін тиімді

есептеулер жүргізу үшін қолдану

Сабақтың жоспары

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 1 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 2 минут Шеңбер болып тұрайық. Өлең айту.

Терең ғылым саланың тегі деп ой саламын.

Зейін қойып оқимын математика сабағын.

Біздер тату баламыз , оқып білім аламыз,

Есептерді шығарып ,білімді шәкірт боламыз.

Бүгінгі сабағымыз «Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы аясында болады.Қәне енді маған айтыңдаршы шын дос қандай болу керек? Олай болса, өз есіміміздің бірінші әріпінен келетін жақсы қасиетімізді айтамыз.Мысалы ,Шұғыла -шапшаң,Мухаммед-мейірімді,....

Топтарға бөлу.2 минут. «Математикалық терминдер»

1-топ Ондықтар,2-топ Бірліктер,3-топ Қосу , 4-топ Азайту

Сол арқылы топтарға бөлінеді.Топ басшылар сұраққа жауап береді.

Толық ондықтарды сана.Бірліктерді ата ,натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,Қосудың компоненттерін ата,Азайтудың компоненттерін ата, Азайтуға кері амал қай амал?

Үй тапсырмасын тексеру.5 минут. «Мен саған ,сен маған »

Әдісі арқылы тексеріледі.Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеті.№2 –мысалды тексеру.Екі оқушы тақтаға шығып өрнектерді бір –біріне оқиды.Жауаптарын айтады.Қосудың қандай қасиеттері бар екен?

1-топ:

2-топ:

3-топ:

4-топ:

топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар 

Слайдтан үй жұмысын тексеру

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

15 минут

Білу және түсіну.5 минут.Оқулықпен жұмыс.Бүгінгі сабақта оқушылар есепті екі амалмен шығаруды үйренеді. Тақырыбымыз:Бір және екі амалмен орындалатын есептер.Біз бұл тақарыптағы есептерді « Мен мектепке баратын жол» деген кішкентай тақырып ішінде шығарамыз. Қане балалар, мектепке баруға ,есептерді шығаруға дайынбыз ба?

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Есепті оқушыларға оқытамын.

Мұғалім түсіндірмесі.Оқушылардың қатысуымен.Тақтаға жазамын.

Жай есеп бір амалмен ,ал құрама есеп екі және одан да көп амалмен орындалады. Оқушылар тақтадан көшіріп жазып алады.

№2 .Топтық жұмыс. 5 минут.«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі.

а)Автобуста 5 ұл және 5 қыз келе жатты.Аялдамадан тағы 10 бала отырды. Автобуста барлығы неше бала болды?

Шарты:

Келе жатты-5ұл және 5 қыз

Отырды-10 бала

Барлығы-?

Шешуі: 1)5+5 =10

2)10+10=20

Өрнек:(5+5)+10=20

Жауабы: барлығы 20 бала болды.

Слайдпен жұмыс.(ауызекі)

ә) Автобуста 30 бала отыр.Аялдамадан 10 бала түсіп , 5 бала кірді. Автобуста барлығы неше бала болды?

Шарты:

Отыр- 30

Түсті-10

Кірді-5

Барлығы -?

Шешуі:1)30-10=20

2)20+5=25

Қай өрнек осы есептің шешуі бола алады?

(30-10)-5 (30+10)-5 (30+10)+5 (30-10)+5

Өрнек: (30-10)+5=25

Саралау тәсілі: Диалог және қолдау көрсету

ҚБ тапсырмасы.5 минут.№3. Есепке берілген сызбаны мәліметтермен толықтырып,оларды шығар.

А) Сырым таңертең үйінен мектепке дейін 30 минут жүрді. Ал ол үйіне қайтқанда 20 минутта жетті.Сырым барар және қайтар жолына неше минут жұмсады?

30мин

20мин

50мин

Ә) Сырым таңертең үйінен мектепке дейін 30 минут жүрді. Ал үйіне қайтқанда 20 минутта жетті.Тағы ол көршісімен 10 минут сөйлесті.Сырым барар және қайтар жолына және көршісімен сөйлесуге барлығы қанша уақыт жұмсады?

20мин

30мин

10мин

__________________________________________

60мин

Дескриптор Білім алушы

-есепті оқиды.

− шешуін дұрыс есептейді;

− сызбаға сандарды дұрыс жазады.

Оқулық,

мәтіндер,

суреттер

Маркер,ламинатталған қағаз,  әртүрлі 

заттар, топтық тапсырмалар,

Слайдтан түсіндіру.

Тапсырмалар әр оқушыға таратылады

Қолдану.5 минут. 4 -мысал.Жұптық жұмыс.Карточкалар таратамын.

Дәптермен жұмыс.

Оқулық,

Карточкалар

Сабақтың

соңы

10 минут

Қорытынды.3 минут. Синтез « Сұрақтар жаңбыры » әдісі.

Сұрақ жазылған қағаздар

Бағалау

Кері байланыс

Бағалау 5 минут.Өзін-өзі бағалау.«Бағдаршам» әдісі.Мұғалімнің бағалауы.Жұлдызшамен

«Рефлексиялық шеңбер» 2 минут

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Бағалау парақшасы

Рефлексиялық шеңбер

Үйге тапсырма: 5-мысал

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы

байланыс

Қабілеті жоғары оқушыларға өрнектеуге байланысты тапсырмалар орындайды,тапсырманы өз бетінше орындатуды жоспарлаймын.Қабілеті төмен оқушыларға өрнек құрауға қолдау көрсетемін.

Бағалау парақшасы. «Бағдаршам» әдісі.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуын қадағалаймын

Сергіту сәті

2 минут

видеожазба

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?Мен берілген

уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Толық ондықтарды сана.

Бірліктерді ата ,

натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,

Қосудың компоненттерін ата,

Азайтудың компоненттерін ата,

Азайтуға кері амал қай амал?

Ең кіші екі таңбалы сан.

Ең үлкен екі таңбалы сан

Толық ондықтарды сана.

Бірліктерді ата ,

натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,

Қосудың компоненттерін ата,

Азайтудың компоненттерін ата,

Азайтуға кері амал қай амал?

Ең кіші екі таңбалы сан.

Ең үлкен екі таңбалы сан

Толық ондықтарды сана.

Бірліктерді ата ,

натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,

Қосудың компоненттерін ата,

Азайтудың компоненттерін ата,

Азайтуға кері амал қай амал?

Ең кіші екі таңбалы сан.

Ең үлкен екі таңбалы сан

Толық ондықтарды сана.

Бірліктерді ата ,

натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,

Қосудың компоненттерін ата,

Азайтудың компоненттерін ата,

Азайтуға кері амал қай амал?

Ең кіші екі таңбалы сан.

Ең үлкен екі таңбалы сан

Толық ондықтарды сана.

Бірліктерді ата ,

натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,

Қосудың компоненттерін ата,

Азайтудың компоненттерін ата,

Азайтуға кері амал қай амал?

Ең кіші екі таңбалы сан.

Ең үлкен екі таңбалы сан

Толық ондықтарды сана.

Бірліктерді ата ,

натурал сандар қандай сандар?

Қосудың қасиеттерін айт,

Қосудың компоненттерін ата,

Азайтудың компоненттерін ата,

Азайтуға кері амал қай амал?

Ең кіші екі таңбалы сан.

Ең үлкен екі таңбалы сан