Ашық сабақ тақырыбы: "Есептер және математикалық модель" 3 сынып

Тақырыбы: Жақсылық пен жамандық

34-сабақ. Есептер және математикалық модель

Мектеп: «92 гимназия» КММ

Күні:18.10.2018

Хамзина.Н.Р

Мұғалімнің аты-жөні: Хамзина Н Р

3 «Б»-сынып

Қатысқандар саны: 32

Қатыспағандар саны:0

Бөлімше тақырыбы

Есептер және математикалық модель

Оқу мақсаттары

3.5.1.2. Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамаларының арасындағы өзара тәуелділікті пайдалану.

3.2.1.7. Формулаларды шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну

3.2.1.6. Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

6 және 7 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану

Оқушылардың көпшілігі:

Шамалардың арасындағы тәуелділікті кескіндейтін әріптік өрнектерді өз бетінше жазу;

төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердің мәнін табу

Оқушылардың кейбіреуі:

Шамалардың арасындағы тәуелділік туралы білімді күнделікті өмірде қолдану.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

Шамалардың өзара қатынасын түсіндіре алады.

Пәндік лексика және терминология:

Шамалардың арасындағы тәуелділік,шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретіндегі формулалар, амалдар реті, көбейту кестесі.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл

Талқылау:

Бір заттың бағасын қалай білеміз?

Сатып алынған заттардың құны мен санын біле отырып, нені білуге болады?

Бірдей заттардың жалпы массасын анықтау үшін нені білу қажет?

Заттардың саны мен жалпы массасын біле отырып, бір заттың массасын қалай анықтаймыз?

Жазылым:

Сандық және әріптік өрнектерді, формулаларды жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

2 санынан 7 санына дейінгі көбейту кестесі.

шамалардың арасындағы тәуелділік: «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»

Жоспар

Жоспарланған уақыт

(минуты)

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-7

1. Ширату жаттығу

Күзгі бақ

-Балалар қайда жүр?

-Не істеп жүр?

-Жемістерді не үшін терді?/ еңбек, жақсылық/

-Қайда апарады?

-Сатушыға көмек сұрап тұр

-Жемістерді қабылдау үшін сатушы нені білу керек?

Бір жәшіктің массасы(кг)

Жәшіктің саны(дана)

Жалпы масса (кг)

с=Ж.м:м Ж.м= м:с м=Ж.м:с

-Ендеше мынау берілген тапсырманы орындап көрелік.

-қай кестені қолдандың?/7,8,6

Бұл тапсырманы орындау кезінде оқушылар есепте қандай шамалар туралы айтылғанын анықтап алып, қажетті формуланы жазып, есепті шығарулары қажет.

Бұл есептерді шығару үшін оқушылар бір заттың массасын табу қағидасын пайдалануы қажет: бір жәшіктің массасын табу үшін жалпы массаны жәшіктер санына бөлу қажет.

«Басбармақ» арқылы кері байланыс беру

Қима қағаздар

1-2-3слайд

«Басбармақ» арқылы бағалау

«Шапалақ» арқылы бағалау

7-12

2.Өздік жұмыс

№3 1жәшік –бірдей

4 ж апельсин -34тг

3жмандарин -?тг

Ш: 24:4= 6 6*3=18

Ж 3жәшік мандарин 18кг

3-слайд

12-18

1. №5 жұптық жұмыс:

6дана дәптер-42тг

9дана дәптер-?тг

Ш. 42:6 =7тг

9*7= 63тг

Ж: 9дана дәптер 63тг с=Жм:м

5-тапсырма математикалық есептеу жылдамдығын дамытуға бағытталған. Тапсырма орындалғаннан кейін оқушылардың жұппен өзара тексереді.

18-25

Тақтамен жұмыс

(24 : 3 + 125) -27 : 9 = 133-27:9=130

32:4+(200-4*9)= 32:4+164=8+164=172

200-5*8+120= 200-40+120=280

95+(100-55):5= 95+45:5= 104 сынып оқушылары орынында

25-30

1.№6 Ауызша есептер: кері есептер құру

63кг картоп-9кг-нан-?жәшік

56кг картоп-?кг 63:9=7 56:7=8

Сөздік бағалау «Жарайсың!», « Өте жақсы!», «Керемет!»

4-слайд

«Смайлик» арқылы бағалау

5-слайд

30-33

Кітаппен жұмыс:

№7 ( 4+5) *5

4+5*5 жағдайларын түсіндіреді.Ұқсастығы айырмашылығы.

33-35

8-тапсырма зерттеушілік сипатта болып келеді. Оқушылар қай қорапқа не салынғанын анықтаулары тиіс.

К Р Ф

Р Ф К

Ф К Р

Оқушылар ықтимал 2 нұсқа бар деген қорытындыға келуге тиіс: «қаларындаш» деп жазылған қорапта қаламдар жатады, «қаламдар» деп жазылған қорапта фломастерлер жатады, «фломастерлер» деп жазылған қорапта қаларындаш жатады. Егер «қарындаш» деп жазылған қорапта фломастерлер жатса, онда «қаламдар» деп жазылған қорапта қарындаш жатады, «фломастерлер» деп жазылған қорапта қаламдар жатады.

«Басбармақ» арқылы бағалау

Қима қағаздар

қорапшалар

35-42

Оқушыларға тапсырма беріледі. Қима қағаздарда. Күзгі барлық еңбектүрлерін атай отырып, жауаптарын айтады.

Тапсырмадағы мақалды құрап, оқып шығу үшін мақалды дұрыс құрғандарына сенімді болу керек.Оқушылар мәндерді арту ретімен есептеп шығарып, орналастыра отырып, өздерін тексереді.

- «Жақсы өз басынан көреді, жаман жолдасынан көреді» деген мақалды қалай түсінесіңдер?

Жақсы адам қандай болуға тиіс?

Жақсылық қалай жасалады?

Қандай адамдарды жақсы адам деп айтамыз?

Жақсы адам деп біз қандай адамдар екеніне қарамастан, жақындарына, достарына, таныстарына және бейтаныс адамдарға – жалпы басқа адамдарға жақсы ізгі істер жасайтын адамдарды айтамыз. Сондай-ақ жақсы қарым-қатынасқа шақыратын адамды да айтамыз.

42-45

Рефлексия.

«Алма ағашы» әдісі

- мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын,көңіл-күйім көтеріңкі.

-мен бүгін тапсырманы орындай алмадым,көңіл-күйім жоқ.