Ашық сабақ тақырыбы: "Химиялық реакцияның түрлері:орынбасу және алмасу" 8- сынып

Сабақ: Химия. Химиялық реакцияның түрлері:орынбасу және алмасу

Мектеп: О.Бапышев атындағы ЖОМ КММ

Күні:09.10.2015ж

Мұғалімнің есімі. Аубакирова Ұ.О

Сынып: 8 «Г»

Қатысқандар саны:20

Қатыспағандар саны:0

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Химиялық реакцияның түрлерін ажырата алу.

Орынбасу және алмасу реакцияларын білу.

Орынбасу және алмасу реакцияларына мысал жаза білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Химиялық реакцияның түрлерін анықтай алады.

Оқушылардың басым бөліктері:

Орынбасу және алмасу реакцияларын біледі.

Кейбір оқушылар:

Орынбасу және алмасу реакцияларына мысалдар жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орынбасу және алмасу реакцияларын ажырата алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Алмасу,орынбасу реакция.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Алмасу реакциясына түсінік беру

Орынбасу реакциясына түсінік беру

Сіз неліктен химиялық рекация түрлерінде айырмашылық бар екенін айта аласызба?

Неге химиялық реакция өмірде жүретінін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алмасу және орынбасу реакияларының анықтамасымен мыалдарын дәптерге жазу

Алдыңғы оқу

§12. Химиялық реакцияның түрлері: қосылу және айырылу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы Ұйымдас-тыру кезеңі

Уақыт

Сәлемдесу (оқушыларды түгендеу)

2 мин

Шаттық шеңберінде ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, «33 ойынын» ойнату арқылы оқушылардың зейінін шоғырландыру.

1,2,3,4 санақ бойынша 4 топқа бөлу

1-топ:Жаңбыр

2-топ:Жану

3-топ:Ашу

4-топ:Қар

Топ мүшелері топтың атын қорғап шығады.

1мин

Топта топ басшысын,баяндамашы,хатшы және уақыт белгілеуші рөлдеріне бөліну

Ортасы

«Мағынаны тану» кезеңі

7 мин

Үй тапсырмасын «Жыланша » әдісімен ішкі және сыртқы шеңбер арқылы сұрау

Оқушылар үйден дайындап келген сыйлықтарын дұрыс жауап берген оқушыға беру арқылы бағалау

Сыйлықтар

2 мтин

Әлемдегі ғажайып архитектуралар жөнінде бейнеролик көрсету

АКТ

2 мин

БББ кестесі арқылы тақырыпты ашу

« БББ»парақшасы әр оқушыға беріледі.

Оқушылар жаңа тақырып жайлы не білетінін жазады.

« БББ» парақшасы

20мин

Жигсо әдісімен жаңа тақырып 4ке бөлініп 4 топқа беру, оқушылар өз тапсырмалары бойынша буклет жасау , «Біреу үйде, қалғаны қонақта » әдісімен қорғау.

«Екі жұлдыз бір тілек» әдісімен бағалау.

А4 форматтағы қағаз,түрлі түсті маркелер мен қағаздар

Аяқталуы

«Ой толғаныс» кезеңі

8 мин

Тақырыпты «Ойлаудың алты қалпағы» әдісімен қортындылау.

Оқушылардың жұмысын «Бас бармақпен» бағалау.

Түрлі түсті қағаздар, қайшы, клей

Кері байланыс

2 мин

«Смайликтер» арқылы сабаққа кері байланыс жасау

- өте жақсы түсіндім

- онша түсінбедім

- мүлдем түсінбедім

(Стикерге оз ойларын жазып плакаттағы суретке іледі.)

Стикерлер

Соңы

1 мин

Үйге тапсырма: §13.Химиялық реакцияның түрлері:орынбасу және алмасу

Қосымша ақпарат

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Оқушыларға өз кезегінде қолдау,көмек көрсетемін,мадақтап тұрамын,деңгейлік тапсырмалар беремін.

Сыйлық беру.

Екі жұлдыз бір тілек.

Басбармақ.

Физика, биология, математика, АКТ-ны пайдалану,өмірмен байланыстыру.

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаттары шынай, оқушылар топпен жұмыс жасай алады. Сыныптағы оқушылар химиялық реакцияның түрлері орынбасу және алмасу реакциялар жөнінде біледі.

Оқушылар топпен жұмыс жасауды біледі.

Оқушылар бірін-бірі бағалауды біледі.

Оқушылар «Смайликтер» арқылы кері байланыс жасауды біледі.

Жеке жұмыс, топтық әңгіме, постер жасауға, оны қорғауға уақытты керек етеді .

Мен өз жоспарыма мынандай түзетулер енгіздім: уақытты тиімді қолдану, сабақта әдіс-тәсілдерді түрлендіруді,сұрақтарды сыни тұрғыдан қоя білу.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1. Химиялық реакцияның түрлері орынбасу және алмасу реакцияларын оқушылар Жигсо әдісімен буклет жасап түсіндірулері.

2. Сыни тұрғыдан ойлау. (Оқушылар өз ойларын оқуда нақты айта алады)

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1. Оқушылардың топпен бірлесе жұмыс жасауы.

2. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Оқытуды басқару және көшбасшылық, СТО,АКТ.