1-бөлім Өзім туралы

Мектеп: «Қоссейіт» жалпы орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Менлибаева Зиягул Есиркеповна

Қатысқандар:15

Қатыспағандар саны:

Күні:

Сынып: 2

Сабақ тақырыбы

Сезім мүшелері/қабылдау қабілеттері туралы не білемін?

Қабілет-сезімдер жайлы өлеңдер оқу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

2.4.1.1 я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу

2.1.2.2 мәтіннің тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау

Сабақ мақсаттары

Сезім мүшелері жайлы ертегіні оқиды. Оқиғаның соңын болжайды. Я, ю әріптері бар сөздерді қатесіз жазуға үйренеді.

Бағалау критерийлері

я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазады

Сөздік қор

Әдемі, сұлу, сымбатты, мөлдір, т.б.Сөйлем түрлерінің атаулары.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет пәнімен байланыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Ертегіні оқып, сұрақтар құрастыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал.

Екі көзің не үшін керек?
Жақсыларды көру үшін!
Құлақ деген не үшін керек?
Ақыл-кеңес тыңдау үшін.
Екі қолың не үшін керек?
Елге көмек беру үшін.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру

Жұптық жұмыс. Сәйкестендіру.

көз көру мүшесі;
құлақ есту мүшесі;
мұрын иіс сезу мүшесі;
тіл дәм сезу мүшесі;

тері ыстық пен суықты сезетін сипап сезу

мүшесі;

Дескриптор

1. Сезім мүшелерін дұрыс сәйкестендіру;

2. Жұпта бірігіп жұмыс жасау;

3. Бағалау.

Тақтада берілген дұрыс жауаппен жұптар бір-бірін тексеру

Слайд

Сабақтың ортасы

10 мин

10 минут

5 минут

8 минут

Дәптермен жұмыс.

Я я және Ю ю әріптерін көркем жазу.

Қатармен жұмыс.

«Бес сөз» ойыны.
« Я» дыбысы бар сөздерді ойлап табу
1- қатар – Бес қыздың аты;
2- қатар – Бес ұлдың аты;
3- қатар – Жер - су аттары.

Жеке жұмыс.

1/Мысалды оқу

Көз, құлақ, мұрын және ауыздың айтысы (мысал)

Шәкен Күмісбаев

Ойда жоқта адамның көзі, құлағы, аузы, мұрны бір уәжге келмей айтысып қалады.

• Мен болмасам, адам атаулы өмір сүре алмас еді,-деп бастайды Көз дауын.

• Асқар биік тауларды, жазық-жазық белдерді, көк толқын көлдерді мен арқылы көреді. Менсіз бәрі-қара түнек қапас тіршілік. Оның несі сән? Сұлулықты, биіктікті, тереңдікті, қашықтықты адам мен арқылы болжайды.

Мына сөзге шыдамай кеткен құлақ көзге дүрсе қоя берді.

• Әй, көз бауырым, мен болмасам, адам бұрқана соққан дауылды, көк теңіздің толқығанын, бұлақтың сыңғырлаған сұлу сылдырын, аспанда ұшқан аққудың қанатының суылын, тіпті бірінің сөзін бірі естімес еді,-дейді ол.

• Сендер текке тәжікелеседі екенсіңдер,-дейді мұрын араға түсіп. –Мен болмасам, адам атаулы тыныс ала ма, тұншығып өлмей ме?! Таза ауаны, қолқаны қапқан түтінді түйсіне ме?!

• Бәріңдікі бос сөз. Мен болмасам, аштан қаларсыңдар. Ащының да, тәттінің де дәмін білмей дал боларсыңдар,-дейді ауыз.

Олардың айтыс-таласын тыңдай-тыңдай жалыққан Ми сол кезде қалғып кеткен екен.

Міне, ғажап! Көз көруден, Құлақ естуден, Мұрын иісті сезуден, ал Ауыз сөйлеуден қалып, олар да еріксіз ұйықтап қалыпты.

(Ұ) «Шығарма не туралы?» екенін «Үш таяқша» әдісі арқылы шығарманың тақырыбын анықтау.

(Ұ, Ө) Дәптермен жұмыс

Жеке жұмыс.

1-тапсырма

Адасқан әріптер.

А қ т я и , ю о, р и я қ, ю қ о, з и п я.

. .

.

2-тапсырма (ю,я әріптерін дұрыс қолданып сөйлеу)

Сурет бойынша екі, үш сөйлем құрастырып жазыңыз.

Слайдпен жұмыс

Тірек сызба

оқулық

оқулық

кесте

оқулық

Сабақтың соңы

2 минут

Сезіміңді анықта! (сабақта қандай сезімде болдың?) Өз сезімін анықтап, жанына белгі қояды, түсіндіреді.

Қуаныш

Сенім

Қорқыныш

Үлестірмелі материал

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Қабілеті жоғары оқушылар сөйлемдерді өз бетінше құрастыра алады.

Жеке өздік жұмыстарын бағалаймын.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

«Бес сөз» ойыны арқылы сабақта оқушылар белсенділік таныты.

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Адасқан әріптер әдісі арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы болды

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?