Ашық сабақ Тақырыбы: Руна жазулары

САБАҚ

Мектеп: «Қоссейіт» жом

Күні:

Мұғалімнің есімі:Шоманова Эльмира

СЫНЫП: 10

Тақырыбы: Руна жазулары

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушылар көне түркі жазуы бертін келе тіл тарихында «Рунә» жәзуы деп аталып кеткенін айта алады. «Рунь» деген сөз «құпия», яғни «сыры ашылмаған» деген ұғымды білдіретінін біледі. Диалогтік оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтарды қойып үйренеді. Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Руна жазуындағы жәдігерліктер жанры туралы соңғы кезге дейін әртүрлі пікірлер айтылып жүргенін біледі.Тапсырмаларды жүйелі етіп орындай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Дұрыс сөйлеуге үйренеді;Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі.

Кейбір оқушылар:

Өтілген тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар істей алады:

Айтылым мен тыңдалым, жазылым дағдыларын жасай алады.

Оқушылар сөйлемдердің сөз тіркесі тауып оны талдайды.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:Берілген сөйлемнен жалғаулар,жұрнақтарды табады.

Талқылауға арналған тармақтар:

Өз ойларынан әртүрлі тақырыпта шығарма жазады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Жаттығу жұмыстарын талдау:

-өз ойларын қосып әңгімелеу

Алдыңғы оқу

Құпия жазулар туралы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Мұғалім іс- әрекет

Оқушы іс-әрекеті

Қалыптастырушы бағалау

Стикер,А4 қағазы, суреттер

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды

Шаттық шеңбері.. Топқа бөлу

«Сұрақты ұстап ал» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Оқушыларды әр тақырыпқа байланысты

топқа бөлу.

Оқушылар сұрақтар жазады бір -біріне береді.

Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап алады.

Бір-бірін бағалау

Ортасы «Миға шабуыл» интербелсенді тақтадан бейнероликті корсетіп, сұрақтар қою арқылы бүгінгі тақырыпты ашамыз

Бұл әдіс бойынша тапсырма топтарға бөліп берілді.

Шартын түсіндіру

Оқушылардың түсіну деңгейін анықтау.

Сөздерге дұрыс сұрақтарға қоя білу

Бір-бірін бағалайды

Бір-бірін бағалайды

Стикер,А4 қағазы, суреттер

А4, А3 қағазы, маркер,

Сергіту сәті

«Ойлан тап»

(5минут).Аяқталуы

Сабақты бекіту

(10 мин).

Кері байланыс

Не білдім? Не білгім келеді?

.Күнделіктеріне жазып алады.

Мұғалім оқушыларды бағалайды.

Стикер

Қосымша ақпарат :

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Дарынды балаларға

арналған

тапсырма

лар

Үлгерімі төмен балаларға арналған тасырмалар

Дарынды балалардыбағалау

әдісі

Үлгерімі төмен балаларды бағалау әдісі

Қай пәнмен байланыс болды?

АКТ мен байланыс

Сұрақтарға жауаптарын жазады.

Бағалау парағы

Формативті бағалау

«Басбармақ»

әдісі

Қазақ

әдебиеті

АКТ арқылы

анимацияла

Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтаға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Топқа бөлу «Мозайка» әдісі топқа бөлгенде әр оқушы зат есімнің мағыналық түрін ажырата білді.

2. Үй тапсырмасы ««Сұрақты ұстап ал»» әдісі бойынша бір -біріне сұрақ қойып,бұл әдіс уақытты үнемдеп,есте сақтауына септігін тигізеді.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. «Миға шабуыл» әр топқа тапсырмалар берілді,топта жаңа сабақты ашып, осы әдіс арқылы сабақты сұрау табысты болды.

2. Берілген уақыт ішінде орындады. Оқушыларды жылдамдыққа,шапшандыққа жетеледі.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?