Ашық сабақ тақырыбы: "Водород, получение и свойства" 8- сынып

УРОК: Химия

Школа: КГУ ОСШ имени О.Бапышева

Учитель: Аубакирова У.У

КЛАСС:8 «Д»

Тема урока: Водород, получение и свойства

Цели урока

Сформулировать у учащихся понятие о водороде, как простое вещество,

формула простого вещества водорода, нахождение в природе, значение в жизни человека, получение, свойства и применение его .

Ожидаемые результаты:

Ученики знают: о водороде, нахождение в природе, значение в жизни человека

Ученики понимают: область применения водорода на основе его свойств.

Ученики умеют: работать в группе

Языковые цели

Учащиеся могут:

Могут спрашивать и объяснить устно,используя необходимую терминологию и определённую формулировку

Решить расчетные задачи

Предметная лексика и терминология

Водород – Сутегі - Hydrogen

Вещество – Зат - Thing

Вода – Су – Water

Оснавная идея:

Водород, химический элемент, получение и свойства, применение его в будущем

Модуль:

1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Стратегии

Кто быстрее и умнее!, Кубизм, Кластер, Венн диаграмма, Блиц – опрос, Задачи, Загадки, Пиктограмма

Ресурсы

Маркеры, Стикеры, А4 бумаги, карандашы, цветные бумаги, плакаты, геометрические фигуры

Ссылки

Учебник «Химия», Мектеп-2012г,сборник задач по химии

Предыдущее тема:

Кислород, свойства и применение

П Л А Н У Р О К А

Запланирован-ное время проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион-ный момент

1 мин

Приветствие

Приветствие

Создание благо-приятных условию

2 мин

Делать круг

Говорить друг другу пожелания

Ученики делает круг и говорять друг другу желанию

Деление на группы

2 мин

Деление на группы с помощью знаков элементов:

1-группа: «Кислород»

2-группа: «Сера»

3-группа: «Углерод»

Ученики зашищают название своих групп.

Делятся на группу и защищает название свойх групп

Опрос домашнего задания:

3 мин

1 мин

2 мин

2 мин

2 мин

Метод «Кто быстрее и умнее! »

Вопросы:

1.Состав воздуха?

2.Нахождение кислорода в природе?

3.Знаки элементов?

4.Место кислорода в ПС?

5.Аллотропное видоизменение кислорода?

6.Назовите типы химических реакций?

7.Сколько процент кислорода встречается в организме человека?

8.Где встречается озон?

9.Где хранят кислород?

10.Физическое свойство кислорода?

11.Что означает кислород в переводе с латинского?

12.Относительная атомная масса кислорода?

13.Кто получил кислород в чистом виде?

14.Как называются реакция протекающая с выделением теплоты?

15Кто установил впервые состав воздуха?

Взаимооценивание

Решить расчетные задачи

№ 1.Найдите относительную плотность кислорода по водороду?

№2.Определите степень окисления этих веществ: СаО, Н₂О, НNO₃, NaCl.

№3.Определите массовую долю элементов в составе воды (Н₂О)

Найдите совпадению:

Углекислый газ Fe

Вода CaCO₃

Известьняк NaCl

Пишевая сода H₂O

Железные стружки CO₂

Метод «Кубизм»

Ученики дают характеристику и закрепляют домащнее задание.

1.Охарактеризуйте (цвет,форма)

2.Сравните (на что похож или не похож)

3.Свяжите (вообразите в уме что подумали)

4.Анализ (из чего состоит?почему?)

5.Примените (что может сделать?)

6.Докажите ( это «хорошо» или «плохо»)

Отвечают на вопросы учителя

Команды оценивают работу других групп с помощью геометрических фигур

Ученики решает расчетные задачи

Найдите совпадению:

Ответ

У глекислый газ Fe

В ода CaCO₃

И звестьняк NaCl

Пишевая сода H₂O

Железные стружки CO₂

Ученики дают характеристику на кислород и закрепляют домащнее задание.

«Мозговой штурм»

2 мин

3 мин

Формирование новых понятий

3 мин

5 мин

1 мин

Работа с загадкой

1. Первый я на белом свете:

Во Вселенной, на планете,

Превращаюсь в лёгкий гелий,

Зажигаю солнце в небе.

2. Гость из космоса пришёл,

В воде приют себе нашёл.

3. Я, газ легчайший и бесцветный,

Неядовитый и безвредный.

Соединяясь с кислородом,

Я для питья даю вам воду.

Ответ: Водород.

Работа с пиктограммой

(Ученики вертикально напишет название элементов, а горизонтально выдет название одной элементов, это тема урока)

Sn

Объяснить новую тему со слайдом

Метод «Кластер»

Между 3-я группами распределены разделы:

1- Характеристика водорода

2- Получение и применение водорода

3- Физические и химические свойства водорода

(Ученики будут по этим разделам составлять кластер и защищать)

Взаимооценивание:

Ученики разагадает загадку

Ученики решает пиктограмму

Sn

Ученики слушает и смотрять

Ученики будут составлять кластер и защищать

Команды оценивают работу других групп с помощью геометрических фигур

2 мин

Разминка

«Физминутка»

Закрепление урока

4 мин

3 мин

3 мин

Метод «Венн диаграмма»

Ученики сравнивают кислород и водород.

Венн диаграмма

Кислород Водород

Блиц-опрос:

(Ученики будут отвечать да или нет)

1.Самый легкий элемент – это водород

2.В переводе с латинского озночает рождающию кислоту.

3.Водород широко распространен в космосе

4.С Кипп аппаратом получает водород

5.Водород в 14,5 раза легче воды.

6.Аr(Н) = 16

7. Водород является дешевым топливом.

8.В земной коре массовая доля водорода составляет 1 %.

9.Химический знак водорода - О.

10.Водород газ беззапаха и без вкуса.

Решить расчетные задачи № 8

Вычислите, сколько граммов водорода выделится при взаимодействии 4 г кальция с водой.

Ученики сравнивают кислород и водород , заполняет Венн диаграмму

Ученики отвечают на вопросы:

1.Да

2.Нет

3.Да

4.Да

5.Да

6.Нет

7.Да

8.Да

9.Нет

10.Да

Решает расчетные задачи

Рефлексия

2 мин

Итог урока:

Дом.зад:

1 мин

2 звезды, 1 пожелание

Выставление оценок

§30 Водород,получение и свойства.

Задачи № 4-5

Написать эссе на новую тему

Ученики на стикер напишет отзывы о уроке

Напишет домашнюю заданию на дневник