Ашық сабақ Тақырыбы:Қазақ тілі түркі тілінің бір тармағы

САБАҚ

Мектеп: «Қоссейіт» жом

Күні: 09.09.17ж

Мұғалімнің есімі:Шоманова Эльмира

СЫНЫП: 10

Тақырыбы: Қазақ тілі түркі тілінің бір тармағы

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушыларға түркі халықтарына ортақ әдеби мұра туралы біледі.Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды. Түркі тіліндегі деректерде айтылған жазулар тіл ғылымында руна жазуы деп аталған жайлы айта алады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Түркі халықтарының ежелгі дәуірдегі тілдік ескеркіштері ортақ асыл мұралартуралы біледі.Тапсырмаларды жүйелі етіп орындай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Дұрыс сөйлеуге үйренеді;Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді, қарсы сұрақ қоя біледі.

Кейбір оқушылар:

Өтілген тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Түркі жазуы бір-бірімен қосылмай жазылатын 38 әріптен тұратындығы белгілі екенін айта алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар істей алады:

Айтылым мен тыңдалым, жазылым дағдыларын жасай алады.

Оқушылар сөйлемдердің сөз тіркесі тауып оны талдайды.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:Берілген сөйлемнен мәтіндерге дұрыс тілдік талдау жасай алады, сөйлемдерді ажырата біледі.

Талқылауға арналған тармақтар:

Өз ойларынан әртүрлі тақырыпта шығарма жазады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Жаттығу жұмыстарын талдау:

-өз ойларын қосып әңгімелеу

Алдыңғы оқу

Кіріспе Қазақ тілі –мәдени,рухани асыл мұра

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Мұғалім іс- әрекет

Оқушы іс-әрекеті

Қалыптастырушы бағалау

Стикер,А4 қағазы, суреттер

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды

Шаттық шеңбері.. Топқа бөлу әдісі (суреттер арқылы) «Сұраймын,жауап бер» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау.(5 мин).

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Оқушыларды әр тақырыпқа байланысты

топқа бөлу.

Оқушылар сұрақтар жазады бір -біріне береді.

Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап алады.

Бір-бірін бағалау

Ортасы «Джигсо

» әдісі(5мин)

Сергіту сәті

«Ойлан тап»

(5минут).

Бұл әдіс бойынша оқулықтағы 1-тапсырма топтарға бөліп берілді.

Шартын түсіндіру

Оқушылардың түсіну деңгейін анықтау.

Сөздерге дұрыс сұрақтарға қоя білу

Бір-бірін бағалайды

Бір-бірін бағалайды

Стикер,А4 қағазы, суреттер

А4, А3 қағазы, маркер,

Аяқталуы

БББ кестесі

Сабақты бекіту

(10 мин).

Үй тапсырмасын береді.

Оқушылар біліміне кері байланыс арқылы қорытынды жасалды.

Күнделіктеріне жазып алады.

Мұғалім оқушыларды бағалайды.

Стикер

Қосымша ақпарат :

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Дарынды балаларға

арналған

тапсырма

лар

Үлгерімі төмен балаларға арналған тасырмалар

Дарынды балалардыбағалау

әдісі

Үлгерімі төмен балаларды бағалау әдісі

Қай пәнмен байланыс болды?

АКТ мен байланыс

Көне түркі әдеби ескерткіштері мұраларын жазыңдар

Сұрақтарға жауаптарын жазады.

Бағалау парағы

Формативті бағалау

«Басбармақ»

әдісі

Қазақ

әдебиеті

АКТ арқылы

анимацияла

Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтаға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

...

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?