Ашық сабақ "Т.Бердияров.Сусын туралы жыр" 2 сынып

Сабақтың тақырыбы:

Менің сүйікті тағамым

Сусын туралы жыр

Мұғалім:Салықбаева Г.

Күні:26.09.2017 ж.

Мектебі: Гребенщик орта мектебі

Сынып:2

Қатысқандар саны:11

Қатыспағандар саны:0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары:

2.1.1.1 –тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерді белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.2.1.2 –шығарманы іштей оқып,ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.

2.3.3.1. –шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет,каллиграмма,аппликация,фотосуреттер арқылы ұсыну

Сабақ нәтижесі:

Барлық оқушылар: мәтін бойынша түсінбеген сөздерді белгілейді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі: мәтіндегі қажетті ақпараттарды белгілеп, өз шығармашылығын ұсынады.

Кейбір оқушылар: ақпараттарды белгілейді, анықтайды. Нақты дәлелдемелер келтіреді. Мәтінді өмірмен байланыстыра алады.Өз жұмысына түсініктеме береді.

Бағалау критерийі:

-Мәтіннен түсінбеген сөздерді белгілей алады.

-Мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

- Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды.

-Сурет бойынша өз шығармашылығын ұсынады.

-Өз жұмысына түсініктеме береді.

Алдыңғы білім

Мен ұнататын жан-жануарлар

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы

Ресурстар

Сабақтың басы

8 минут

Қызығушылықты ояту

Ой сергек

«Өзіңізге тілегеніңізді басқаларға тілеңіз»

“Жетістік жолақшасы” парақшасын тарату

Үй тапсырмасын сұрау.

«6Неліктен» әдісі

1. Неліктен мәтін «Өкініш» деп аталды?

2. Неліктен Аңсар сағатқа қызықты?

3. Неліктен Аңсар күшігін ауыстырды?

4. Неліктен Аңсар қуанды?

5. Неліктен балалар таңырқады?

6. Неліктен Аңсар өзіне сенімді болды?

ҚБ. Тамаша! ....

“Жетістік жолақшасы” парақшасы

Сабақтың ортасы

27 минут

Мағынаны ажырату

Ой қозғау!

1. Пайдалы тағамдарды білесің бе?

2. Сусын деген не?

3. Қандай сусындарды білесің?

Тақырыпты айтқызу «Болжау» әдісі арқылы.

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Мақсатқа сәйкес оқушылармен бірлесе отырып,жетістік критерийін анықтау.

Жұптық жұмыс.

(Түйе-шұбат, сиыр-айран, жылқы-қымыз, алма-шырын, ешкі-сүт)

1-тапсырма

Мәтінмен жұмыс: «Оқы,Талқыла, Бөліс» әдісі

Сұрақтар:

-Өлең не туралы?

-Адамдар сусынды көбіне қай мезгілде ішеді?

ҚБ. Өзін-өзі бағалау (Жұптар бірін-бірі бағалайды)

(Өзін-өзі бағалау –өз әрекеттері мен дамуына баға беру,оларды сыни көзқарас тұрғысынан талдау қабілеті)

2-тапсырма.

-Өлеңдегі балаларды атаңдар.

-Олар нені ұнатады екен?

ҚБ. Тапқыр! ....

Дескриптор:

-мәтінді қатесіз оқиды;

-мәтіннен түсінбеген сөздерді белгілей алады;

-мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді;

- мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды;

-ақпаратты кестеге түсіреді.

Ширату.

“Екі қолды жұмысқа жұмылдыру” әдісі (164-бет)

Екі қолына да қаламсап алып, бір мезгілде екі қолымен мынадай әрекеттерді атқарады:

1. Оң қолымен бес бұрыш, ал сол қолымен бес төрт бұрыш салады.

2. Оң қолымен бес шеңбер, ал сол қолымен бес бұрыш салады.

3. Оң қолымен өзінің есімін, ал сол қолымен фамилясын жазады.

Топтық жұмыс.

-Тоқаш Бердияров Оңтүстік Қазақстанда туған.

-Тоқаш Бердияров Ұлы Отан Соғысына қатысқан.

-Тоқаш Бердияров- ақын.

Берілген сөйлемдер арқылы топқа бөлінеді.Топ басшысы сөйлем арқылы автор туралы мәлімет береді.

1-топ

«Буриме» әдісі.Ұйқасы бойынша өлең құра алады.

Қамбар ата ұрпағы,

Жылқы малы киелі.

Жылқы сүтінен алынған,

Қымызды бәрі сүйеді.

Дескриптор:

− шумаққа сәйкес ұйқасты анықтайды;

− сөздерді қатесіз жазады.

2-топ

«Ойын» әдісі (Сатушы, сатып алушы, дәрігер)

Берілген суреттер дүкенде тұрады. Сатып алушы дүкеншіден керегін алады. Дәрігер алынған заттың пайдалы,пайдасыз екенін айтып тұрады.

Дескриптор:

− кейіпкерлердің атынан диалог құрастырады;

− сахналау кезінде өз рөлін дұрыс сомдайды.

3- топ

«Каллиграмма»

Каллиграмма –бұл графикалық суретті бейнелеп шығатындай етіп жазылған өлең,фразалар,сөйлем,сөздер.

Мәтіннің бір шумағын алып ,каллиграма құрастыру.

ҚБ. Өзара бағалау.

Дескриптор:

− шығармашылық жұмысын сурет арқылы ұсынады;

− өз жұмысына түсініктеме береді.

Ой -толғаныс

Тапсырма. “Ас ішу” ережесін толықтыр.

Ас ішу ережесі:

1. Ас ішерде қолыңды жу.

2.

3.

4.

ҚБ. Жақсы жазылған! ....

Компьютер,

проектор, сабақ презентациясы

Сызба

Қарындаштар, А4 қағазы

Тағамдар суреттері

Сабақтың соңы

5 минут

Үй тапсырмасы:

Өлеңді мәнерлеп оқу

«Тамақтану ережесін» толықтыру

Кері байланыс. «Жетістік жолақшасы»

Саралау

Бағалау

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағыбайланыс

Рефлексия

Сабақ / оқумақсаттарышынайы ма?

Бүгін оқушыларне білді?

Сыныптағы ахуалқандай болды?

Мен жоспарлағансаралаушараларытиімдіболдыма?

Мен берілгенуақытішінде

үлгердімбе? Менөзжоспарыма

қандайтүзетулеренгіздімжəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіругекөмектесетіннебілдім?