Ашық сабақ: Текше 3 сынып

Пән: Математика

Күні: 31.01.2019

Сынып: 3-сынып

Мектеп: Құрманғазы ауданы, Абай атындағы жалпы орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Есжанова Эльвира Набиболлаевна

Қатысқандар саны: 24 Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Текше (куб)

Оқу мақсаттары

3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: есептерді шығару әдісін түсіндіреді.

Көптеген оқушылар: кеңістіктегі геометриялық куб-фигуралардың жазбасын және олардың моделін құрастыруды өз бетімен дайындай алады.

Кейбір оқушылар: оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

Бағалау критерийлері

• Кеңістіктік фигурасының жазбасын дайындайды;

• Текше моделін құрастырады;

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология

• • қырлары, қабырғалары, төбелері, негізі, шаршы, дөңгелек, тіктөртбұрышты, үшбұрышты.

• одан үлкен, одан кіші, шамамен бірдей өлшемде...

• ауданы, периметрі, үсті, көлемі куб, тікбұрышты параллелепипед, перспектива, қосылу нүктесі, линер, ракурс

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Кубта (...) қыры және (...) жағы бар.

• Бұл фигураны ойыншықтар арасынан табуға болады ма?

Неліктен екенін айта аласыз ба…?

• куб куб деп аталады ма?

Қалай екенін айта аласыз ба…?

Тегіс фигураны көлемінен ажыратуға болады ма?

Кубты жаю арқылы қандай пішін алуға болады?

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Музыка – психологиялық дайындық, ағылшын тілі – тілдік дағдыны қалыптастыруда.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Алдыңғы білім

Геометриялық пішіндер, кеңістік фигуралар туралы білімдері бар.

Сабақтың барысы

Жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Көңіл күй» психологиялық ахуал

https://www.youtube.com/watch?v=ui8J9vlQ4wA

Жаңа топ құру

Геометриялық фигуралар.

3 фигураның суреттері жасырын қойылады, Әр оқушы бір-бірден жасырын қағазды алады. Сурет бойынша топқа бөлінеді.

1 топ – Үшбұрыш

2 топ – Шаршы

3 топ – Тік төртбұрыш

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Ширату жаттығуы

Не артық? Ойыны

Жаңа тақырыбымыз қандай?

ТЕКШЕ

Оқу мақсатын таныстыру

Текшенің жазбасын дайындау және олардың моделін жинауды үйренесің.

Белсендіру.

Қандай көлемді фигураларды білетіндерін есітеріне түсірулерін сұрайды.

- Бұл кеңістіктегі фигуралар: куб, шар, цилиндр, конус, пирамида.

Егер осы фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) қағаз бетіне сызатын болсақ, нені көруге болады?

Bilimland Kids

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сабақтың ортасы

Қызықты ақпарат.

Текше туралы түсінік беру. Бейнетаспа.

https://bilimland.kz/kk/subject/matematika/3-synyp/syjymdylyq-kolem

Үштілділік.

Текше – куб – cube

Ұзындығы – длина – length

Ені – ширина – width

Биіктігі – высота – height

Жаңаны ашу.

Жаңаны ашу үшін балалар практикалық жұмысты орындаулары тиіс.

Практикалық жұмыс.

Текше туралы білімдерді пайдалана отырып, түтікшелер мен ермексаздан кубтың моделін жасайды. Текшенің моделін жасаудың алгоритмін құрастырады.

Текшенің моделін жасау үшін оның қабырғалары мен қырлары қанша екенін білу керек.

– Барлық қабырғалары тең және шаршының қабырғалары болып табылатынын білулері қажет.

Дескриптор

– Текшенің моделін жасау үшін оның қабырғалары мен қырларының санын біледі;

– Барлық қабырғалары тең және шаршының қабырғалары болып табылатынын біледі;

Түсіндіре отырып, алғашқы бекіту.

Топтар өз модельдерін қорғайды. Жазбаны, яғни одан не шыққанын көрсетеді. Олар неге осы нұсқаны таңдағанын дәлелдейді.

Жұптық жұмыс

Текше жазбасының сызбасымен танысу.

• Төмендегі сұрақтарға жауап бере отырып, сызбаны оқыңыз:

• Жазбаның қыры неше см тең?

• Жазбаның неше жағы бар?

• Жазбаның биіктігі неше см тең?

Жазбаны жинау.

Дескриптор

– Жазбаның қырының неше см тең екенін анықтайды;

– Жазбаның неше жағы барын анықтайды;

– Жазбаның биіктігін неше см тең екенін анықтайды;

– Жазбаны жинайды;

Сергіту сәті. 3.02. Көлемі бар фигуралар – Жаттығулар

https://bilimland.kz/kk/courses/bastapqy-matematika/4-synyp/3-geometriya/lesson/3-02-2-kolemi-bar-figuralar-zhattyhular

Топтық жұмыс. Постер қорғау

№3 тапсырма. Есепті шығар.

а) Дизайнер 6 дана көк, 4 дана қызыл түсті қағаз қораптар жасады. Бір қорапқа 36 см² қағаз жұмсалған болса, онда барлық қорапқа қанша қағаз қажет?

б) Есептегі деректерді өзгерт. Қосындысы 10 саны шығатындай қораптардың санын кез келген екі санға ауыстыр. Алынған есепті шығар.

в) Кері есеп құрастыр. Дизайнер 6 дана көк, 4 дана қызыл түсті қағаз қораптар жасады. Бір қорапқа 36 см² қағаз жұмсалған болса, онда барлық қорапқа қанша қағаз қажет?

Дескриптор

– есептің шартын құрастырады;

– санды өрнекті құрастырады;

– өрнектің мәнін табады;

-жауабын жазады;

Bilimland

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Жұптық жұмысты орындайды.

Bilimland

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Жаңаны қолдану. Дәптермен жұмыс. Өзіндік жұмыс

Текшеге айналдыр. Оның жазбасын тауып, құрастыр. Пішін бойынша қағаздан осындай жасап шық. Текшенің қырын анықтап көлемі нешеге тең екенін анықта.

.

Мен:

• текшені таба аламын;

• текшенің жазбасын анықтай аламын;

• текшенің жазбасын жасаймын;

-жазбадан текшенің моделін құрастыруды білемін.

- текшенің көлемін табамын;

Қорытындылау.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Кубта (...) қыры және (...) жағы бар.

• Бұл фигураны ойыншықтар арасынан табуға болады ма?

Неліктен екенін айта аласыз ба…?

Қалай екенін айта аласыз ба…?

Тегіс фигураны көлемінен ажыратуға болады ма?

Кубты жаю арқылы қандай пішін алуға болады?

Кері байланыс. «Кубизм» әдісі

1. Не үйрендім?

2. Не білдім?

3. Сіздер үшін қай тапсырма сәтті шықты?

4. Сіздер үшін қандай тапсырмалар қиын болды?

5. Сабақ несімен ұнады?

6. Келесі сабаққа қандай ұсыныс қосар едіңізер?

Бағалау.

«Тәтті алмалар»

- бәрін түсіндім, достарыма көмектесемін

- түсіндім, жасай аламын

- түсіндім, қолдануда қиналамын

Оқушылар

дың өзін өзі бағалауға негізделген, бұл тәсілдің мақсаты өзін әділ бағалауға үйрету.