Сабақ: математика

Теңдеуді шешу

Мектеп: Ақтерек ОМ

Күні :02.03.2017ж

Мұғалімнің аты –жөні: Жарменбетова А.Б

Сынып :1 «Ә» сынып

Қатысқаны -19

Қатыспағаны -

Осы сабақ арқылы сжүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.1.3 қосу мен азайту арасындағы байланыстар негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектер түрінде көрсетеді және қолданады.

Ойлау деңгейлері

Білу

Түсіну

Қолдану

Бағалау критерийлері:

1. Таңдау әдісі және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешеді.

2. Оқушылар кез – келген теңдеуді шешуге қажетті тәсілді таңдай білуді үйренеді.

3. Қосу мен азайту арасындағы байланыстар негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектерді қолданады.

Тілдік мақсат

Математикалық тілде сауатты сөйлеуді дамыту терминдердің мағынасын түсініп, арифметикалық амалдарды меңгеруіне негізделген. Сабақта­ осындай мақсатқа жету оқушының өз пікірін, шешім­-ді түсіндіруіне, берілген теңдеуге “хикая” ойластыруына және шешімінің дұрыстығын тексе­ріп­ үйре нуіне көмектеседі.

Талқылауға берілген сұрақтар:

1топ

1. Қосудың компоненттерін атаңдар?

2. Белгісіз қосылғышты табу үшін не істейміз?

2 топ

1. Азайтудың компоненттерін атаңдар?

2. Белгісіз азайтқышты қалай табасыңдар?

3 топ

1. Теңдеу дегеніміз не?

2. Белгісіз азайғышты табу үшін не істейміз?

Бұған дейін

меңгерілген білім

Белгісіз азайғышы бар теңдеуді шешу

- Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған тапсырмалар

Дереккөздер/Ресурстар

Басы

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шеңбер

Оқушылар үш топқа бөлінеді:

1 топ – қосу

2 топ – азайту

3 топ - теңдік

Ортасы

№1 тапсырма. Ұжымдық жұмыс сурет бойынша теңдеу құрастыр және оны шеш.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Дәптермен жұмыс

Дескриптор

Ширату сәті

Дескриптор

Дескриптор

№2 Топпен жұмыс. сурет бойынша теңдеу құрастыр және оны шеш.

1топ

2 топ

3 топ

= 4

Топтық жұмысты 1 топ 2- топты «Басбармақ» тәсілі арқылы, 2 топ 3-топты «Бағдаршам» тәсілі арқылы, 3 топ 1- топты әр түрлі көңіл –күйді білдіретін смайликтер арқылы бағалайды.

1. Таңдау әдісі және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешеді.

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

/жәдігерлері туралы біледі және түсінеді

№3 Жеке жұмыс Дәптермен жұмыс

. Оқушыларды мадақтау арқылы бағалаймын.

Оқушылар кез – келген теңдеуді шешуге қажетті тәсілді таңдай білуді үйренеді

№4 жұптық жұмыс. Сандық сәуленің көмегімен теңдеудегі белгісізді тап

Оқушылар әр жұптың жұмысын «отшашу» тәсілі арқылы бағалайды.

Қосу мен азайту арасындағы байланыстар негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектерді қолданады.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Соңы

Қосымша мәліметтер

Саралау - оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Деңгейіне қарай қызықты тапсырмалар, логикалық тапсырмалар беріп түрлендіремін.

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

«Қарлы кесек» әдісі арқылы бағалауды жоспарлаймын.

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік.

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс(тәрбие элементі)

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.