Ашық сабақ Тігінші мен Ай 2 сынып

Пәні: Орыс сыныптарындағы Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Салт-дәстүр Мектеп: №17 мектеп-лицейі

Күні:20.04.18Мұғалімнің аты-жөні: Пусирманова Г.Е.

Сынып: 2 Қатысқандар: 19 Қатыспағандар:0

Сабақ тақырыбы:

«Тігінші менАй»

Осы сабақтақол жеткізілетіноқу мақсаттары (оқу бағдарламысына сілтеме)

2.4.2.1 - оқыған/ аудио/бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап беру

2.5.1.2 *мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұрақтарға жауап береді, мәтіндегі көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша жазбаша тілде қолданады.

Оқушылардың көбісі:Ертегінің мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып, кейіпкерлерді,дыбыстарды,түстерді ажыратады.

Кейбір оқушылар: Көрген бейнематериалды дыбыссыз режимде рольдерді сенімді дыбыстау арқылы дубляж жасайды.

Ойлау деңгейлері

Білу,Түсіну және Қолдану.

Бағалау критерийі

• Сұрақтарға жауап бере алады, мәтіндегі жалғаулы сөздерді жазбаша тілде қолдана алады;

• Ертегідегі кейіпкерлерді,дыбыстарды,түстерді ажырата алады;

• Рольдерді сенімді дыбыстай алады;

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Тігінші-портной, көйлек-платье, тікті-сшил, ренжіді-обиделась(ся).

Жаңа сөздерді мұғалімнен кейін барлығы оқиды.

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Ерте,ерте,ертеде...

Тігінші ... тігеді

... көйлек тікті

Күн сайын

Жоғары дәрежелі сұрақтар:

-Ертегіде қай кейіпкер саған ұнады? Не себепті?

-Қазақша қандай ертегілерді білесің?

-Достарыңа жиі ренжейсің бе?

Құндылықтарға баулу

Қазастандық қоғамның құндылықтары және «Мәңгілік Ел» білім беру құндылықтарының 5-ші құндылығы, Жалпыға бірдей еңбек қоғамы,Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу;

Пәнаралық байланыс

АКТ-мен бейнеролик көрсету арқылы, бейнелеу өнерімен суреттерді қолдану арқылы, музыка пәнімен әндету арқылы байланыстырамын.

Ым-ишара

Қол шапалақтау,бас изеу, күлімдеу, ренішін білдіру.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Ертегі не туралы?

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен)

Ресурстар

Сабақтың басы

(12 минут)

Топтастыру.«Пазл әдісі» арқылы ертегі кейіпкерлерінің суреттерін қиынды қағаздармен беремін таңдап, құрастырып,үш топқа бөлінеді.

I-топ: Тігіншінің суреті, II-топ: Айдың суреті,

III-топ: Көйлектің суреті.

Тақырыпты ашу.Интербелсенді тақтадан видео түрінде ертегіні көрсетемін. Тақырып ашылған соң, «Ойлан тап!» әдісі арқылы тақтаға Ай мен Күннің суретін іліп, «Ертегіде күн сайын үлкейетін не?» соны қай түсті таңдап бояйсың деп сұрақ қойылады.

Суреттер

Интербелсенді тақта

Қима қағаздар

Түрлі түсті қарындаштар

https://yandex.kz/video/search?text=тігінші%20мен%20ай&path=wizard&parent-reqid=1523596935504412-62440476162192011524339-vla1-2761&noreask=1&filmId=1076762932674532151

https://ok.ru/video/558042826

Түрлі түсті қарындаштар.

Сабақтың ортасы

(20 минут)

«Сақина салмақ ойыны» арқылы сұрақтар қойылады.Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз.Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?

• Ертеде кім өмір сүрді?           (Ақсақал)

• Ол кім болыпты?                    (Тігінші)

• Аспаннан кім түседі?             (Ай)

• Ай қандай еді?                        (Кішкентай ай)

• Тігінші кімге көйлек тікті?     (Кішкентай айға)

• Ай күн сайын қандай болды? (Үлкен ай  болды)

• Көйлекті кім киді?                  (Ай киді)

• Көйлек қандай болды?         (Кішкентай)

• Ай не істеді?                          (ренжіді)

Дескриптор

(ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»әдісі)

Ширату. «Сиқырлы сөздер» ойыны

Мұғалім кез-келген өтінішті айтады, ал оқушы оны әдепті түрде айтуы керек. Мысалы: Айнаш, дәптерді бер. «Айнаш, өтінемін дәптерді берші» Бұл ширату жаттығуынан кейін, «Отшашу» әдісін пайдаланып бағалаймын.

Топпен жұмыс.Фильм бойынша сұрақ қою

I-топ. Кейіпкер.

Басты кейіпкер кім?

Басты кейіпкер қалай бейнеленеді?

Кейіпкерлер қалай сөйлеседі?

II-топ. Түстер.

Қандай түстерді байқадыңыз?

Негізгі түстер қандай?

Түстер қай кезде өзгереді?

III-топ.Дыбыстар

Қандай дыбыстарды естідіңіз?

Ертегіде ән бар ма?(болса, қандай күйде, сезімде болдыңыз?)

Тыныштық сәттері бар ма?

Дескриптор

(ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»әдісі)

«Дубляж» әдісі арқылы ертегіні пысықтайды. Ертегіні интербелсенді тақтадан дауысын қоспай жіберемін. I-топ ертегінің алғашқы көрінісін, II-топ ортаңғы кезін, III-топ соңғы сәтінде болған көрінісін өз дауыстарымен,сөздерімен айтып отырады. Мысалы: күледі, мұңаяды, есте қалған рөлдік сөздерін айтады. Бір топта біреуі ай, біреуі тігінші, үшеуі жұлдыз болады. Сонда бүкіл оқушы қамтылады.

Дескриптор

(ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»әдісі)

А4 форматтағы қағаздар

Сабақтың соңы

(8 минут)

Кері байланыс

Чемодан, ет  тартқыш,

қоқыс жәшігі 

Саралап оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Түсінбеген оқушыларға бір-біріне ақпарат,бір-бірін оқыту арқылы білімдерін жетілдіреді.

Қалыптастырушы бағалауда «Екі жұлдыз, бір тілек»әдісін пайдаланамын. Ширату жаттығуын орындап болған соң, «Отшашу» әдісін қолданамын.

Сабақтың соңында кері байланысқа «Тазалық» әдісімен қорытындылаймын.

Сабақ басталмас бұрын сыныптың ауасы тазартылып,терезе ашылды. Техникалық құрылғылар уақытылы пайдаланылған соң, сөндірілді.Қауіпсіздігі сақталды.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызғақатыстысолжақтакелтірілгенсұрақтарғажауапберіңіз.