Ашық сабақ Тиін, жабайы жануарлар

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекет

Действие воспитателя

Балалардың іс-әрекет

Действия детей

Мотивациялық- танымдық

Мотивационно-

побудительный

Круг радости.

В руках у педагога мягкая игрушка сердечко, передаёт его рядом стоящему ребёнку и говорит ему слова пожелания

Встают в круг, передают сердечко и говорят друг другу тёплые слова

Ұйымдастырушылық- ізденушілік

Организационно-

поисковый

Просит вспомнить, каких животных дети видели в зоопарке.

Загадывает загадку:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу.

Показывает рисунок белки. Что она делает?

Какого цвета шубка у белки?

Как вы думаете, где белка строит своё дупло?

Словарная работа: Дупло

Чем питается белка?

Предлагает послушать рассказ о жизни белки в лесу (рассказ сопровождается картинками). Обращает внимание детей на строение белки: шерстка у белки пушистая, хвост длинный.

Белки щёлкают крепкими зубками орешки. А хвост у белки используют для того, чтобы сохранить равновесие на ветках и укрыться от холода. В холодные дни белки ложатся клубком и укрываются своим хвостом как одеялом. Зимой шерсть белки становится пушистой, мягкой, длинной, густой, а к лету редеет. Белки меняют цвет шерсти в зависимости от среды обитания. Если белка живет в лиственном лесу, то цвет шерсти рыжий. А в хвойном лесу – более насыщенный. На лапках у белки длинные когти, они нужны для того, чтобы лазить по деревьям, а также держать продукты.

Белки с лета готовятся к зиме. На зиму запасаются орешками и грибами, ягодами.

Запасы на зиму закапывают в ямках, раскопанных у корня деревьев и в дупле.

Со временем белки забывают, где спрятали свои запасы. Иногда запасы белки используются другие животные. Так белки кормят не только себя, но и других животных.

Обращает внимание детей, что бека помогает в посадке деревьев в лесу, из запасов шишек, закопанных под деревьями, весной вырастают растения

Физминутка

Белки прыгают по веткам.

Прыг – да скок, прыг – да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко!

Билингвальный компонент: жабайы аңдар – дикие животные, тиін - белка, орман – лес

Д/И «Узнай по следу»

Педагог выкладывает на полу следы зверей

Проводит индивидуальную работу

Дети делятся впечатлениями из личного опыта, рассказывают, каких животных видели: медведя, зайца, лису,волка, слона, обезьяну и т.д.

Отгадывают: Белка

Рассматривают, отмечают: белка грызёт орешки

Шерсть рыжая

Строят на верхушки деревьев

Повторяют: дупло

Орешками, грибами, ягодами

Слушают рассказ педагога, отвечают на вопросы

Выполняют движения согласно тексту

Потворяют: жабайы аңдар – дикие животные, тиін - белка, орман – лес

Рассматривают следы, определяют какому животному принадлежат следы

Рефлекстік- үйлесімділік

Рефлексивно-

корригирующий

Педагог спрашивает у детей о том, чем они занимались, чему научились, какие впечатления получили

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения