Ашық сабақ "Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі"

Математика

Уақыты: 04.10.2017ж

Кабинет: 104

Мұғалім: Индибаева Н

Сабақтың тақырыбы

Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: дененің көлемі және көлемнің өлшем бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; көлемнің жаңа өлшем бірліктерімен таныстыру және олардың арасындағы қатынасты қою.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Армысың, алтын күн!
Армысын, асыл жыр!
Армысын, көк аспан!
Армысың,жан досым!
Жылуыма жылу қос
Міне, менің қолым бос.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Ауызша жұмыс.Зейінділік ойыны:

• «Компьютер» дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000 = 4 000

8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7 = 2 100

• Көркем жазу минуты.

• 57 615 санын жазыңдар. Сандардағы толық ондықтар, жүздіктер, мыңдықтар, ондық мыңдарды атаңдар.

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір.

Кестеден геометриялық денелердің атауын оқыңдар. Артық сөзді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Артық сөз: шаршы. Өйткені шаршы – жазық фигура, ал қалғандары – көлемді денелер). Қандай фигуралардың көлемін есептеуге болады.

Мұғалім артық фигураны табуды ұсынады. Тақтаға сурет ілінеді. Текшенің неге артық екенін дәлелдейді (барлық фигуралар жазық, ал текше – көлемді)

«Көлем» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Көлемдері әр түрлі қораптарды алып, олардың көлем жағынан үлкен, кіші екендігін салыстыру.

1 см³ = 1 000мм³

1 дм³ = 1 000см³

1 м³= 1 000дм³

1 дм³ = 1 000 000 мм³

1 м³= 1 000 000см³

1 л су= 1дм³

.

Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Дәптермен жұмыс.

№1,2 ауызша талдаулар

№3

3 3 3

V=7мм х7мм х7мм=343мм V=2см х2см х2см=8см V=2дм х2дм х2дм=8дм

№4

а)

3 3 3

V=1см х 2см х 3см=6см V=1см х 2см х 1см=2см V=2см х 6см х 2см=24см

3

V=4см х 2см х 2см=16см

2 2 2 2

ә) S=2cм х 3см=6см S=2cм х 1см=2см S=6cм х 2см=12см S=2cм х 2см=4см

№6

3

V=70см х 60см х 100см=420 000см

№7

Ш: 230х2=460 460+600=1060

Ж: 1060м жол жүрді.

№8. теңдеулерді шешу.

№9

3 2

V=3см х 20см х 10см=600см S=20cм х 10см=200см

Шығармашылық тапсырмаларды орындау.

Сергіту сәті

 Бір, екі, үш
Жинап алдық күш
Төрт, бес, алты
Біз жазамыз мықты
Дәптерімізді ашайық 
Көрсетілген үлгіге,
Әдемі етіп жазайық

Ой толғаныс

Үй тапсырмасы

Оқулықтың 52-бетіндегі №8 тапсырманы үйде орындау

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Бағалау парақшасын толтырады

Қазақ тілі

Уақыты:04.10.2017ж

Кабинет: 104

Мұғалім: Индибаева Н

Сабақтың атауы

Пайымдау мәтіні

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Сабақтың жабдығы

Сабақтың мақсаты: Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту. Зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Көрнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

Үй тапсырмасын сұрау

Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерін тексеру

Қызығушылықты ояту

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Қосымша шығармашылық тапсырмалар.

Мәтін деген не? Оның түрлерін ата.

Әңгімелеу мәтіні деген не?

Сипаттау мәтіні деген не?

Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз?

26-жаттығу. Кестемен жұмыс

27-жаттығу. «Кездесу» тақырыбыны әңгімелеу мәтінін құрау.

29-жаттығу. Тірек сөздің көмегімен ертегілердің аттарын тап.

Мағынаны тану

Мәтінді тізбектеп оқу

Сергіту сәті

Күркіреді күн-күн...

Терезелер шың-шың

Жауды жаңбыр топ-топ

Шелек-шелек көп-көп

Жон арқаңды тос-тос

Күнбағыс тез өс-өс.

Ой толғаныс

Тестпен жұмыс.

1. Берілген үзінді мәтіннің қай түріне жатады?

        Итбалықтың денесі сүйірлеу және жұмыр. Оның  терісі қылшық   жүнді болып келеді.

      А) пайымдау               Ә) сипаттау

2.   Мәтін дегеніміз не?

      А) Ұзақ бір сөйлемді мәтін дейміз.       

      Ә) Екі не одан да көп өзара байланысқан сөйлем

3. Берілген үзінді мәтіннің қай түріне жатады?

      Ара - бал беретін қанатты жәндік. Ол гүл шырынымен қоректенеді.

      А) әңгімелеу               Ә) пайымдау

1.                  Мәтінге ат қойыңдар.

       Барыс - өте сақ және епті жыртқыш. Түсі көкшіл сұр, қара теңбілді шұбар болады. Барыс көбінесе басын мәңгі қар басқан биік тауларда мекендейді.

      А) тау                          Ә) барыс

5.                  Берілген үзінді мәтіннің қай түріне жатады?

       Біз сыныпты таза ұстаймыз. Өйткені, ол – біздің екінші үйіміз. Мұны балалардың бәрі жақсы түсінеді.

      А) пайымдау              Ә) әңгімелеу

Үй тапсырмасы

Оқулықтағы 31- жаттығуды үйде орындау,ереже жаттау

Күнделіктеріне жазады

 Бағалау

 Бағалау парақшаларын толтыру.

Әдебиеттік оқу

Уақыты: 04.10.2017ж

Кабинет: 104

Мұғалім: Индибаева Н

Сабақтың атауы

Қорқыт

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың жабыдығы

Түрі

Оқушыларға қобызға арналған күйлер, күй атасы - Қорқыт жайлы түсінік беру.
Қобыз аспабын таныстыру. Қобыз күйлері арқылы оқушылардың сана сезімін, ой - өрісін кеңейту. Өткен заман мен қазіргі заманды сабақтастыра отырып баланың өмірге көзқарасын қалыптастыру. Музыка арқылы адал, сезімтал, адамгершілікті, салауатты, инабатты бала тәрбиелеу.
Музыкалық қабілеттерін одан әрі дамыту. Шығармашылық белсенділіктерін арттыру. Туған жердің табиғатын сүюге, жан - жануарларға қамқор болуға баулу.
Көрнекілік Қобыз, домбыра аспаптары, слайд көрсету, үнтаспа, қорқыттың суреті, қобыз аспабы
Сабақтың түрі Аралас сабақ
Сабақтың әдіс - тәсілдері: Сұрақ - жауап, түсіндіру, тірек сызба, музыка тыңдау.

Психологиялық ахуал

Үлкендерге сіз
Кішілерге біз
Әдеппенен бас иіп
Сәлем бердік біз

Қорқыттың күйін тыңдату

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қ орқыт Ата – түркі халықтарына ортақ ұлы ойшыл, жырау, қобызшы. Қорқыт Ата өмірде ізі, артында әдеби-музыка мұрасы қалған тарихи тұлға ретінде белгілі. Қорқыт Атаның өмір сүрген кезеңі туралы ғылымда әр түрлі болжамдар қалыптасқан.

Мағынаны тану

«Қобыздың атасы» атанған Қорқыт баба VIII - IX ғасырда қазіргі Қызылорда облысы, Қармақшы ауданына қарасты Сырдария өзенінің төменгі жағында, Жанкент қаласында өмір сүрген. Қорқыттың әкесі Қарақожа оғыз тайпасына жататын Баят руынан шыққан, ал анасы - қыпшақ қызы. Қорқыт алдағы күнді болжаған көріпкел және шебер күйші болған. Ол қобызды тек бақсы - балгер мен кезбе дуаналардың қолында жүретін жай құрал есебінде емес, нағыз халықтық музыка аспабы ретінде таныта білді.
Қорқыт туралы аңыз көп
Қобыздың түрлері: қыл қобыз, прима қобыз
Ермексаздан «Қобыз» аспабын жасау

.Күйлері: «Қорқыт» «Аққу» «Әуппай» «Башпай» «Желмая» «Ұшардың ұлуы»

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Ой толғаныс

1. Бүгінгі сабақта қандай күйшімен таныстық?
2. Қорқыт қай жерде дүниеге келген(картадан көрсету)?
3. Қорқыт кім болған?
4. Қорқыт қандай аспап жасады?
5. Қобыздың түрлерін ата?
6. Қорқыттың күйлерін ата?
7. Қорқыттың қандай күйін тыңдадық?
8. Қорқыттың ізін жалғастырушы кімдер?

Үйге тапсырма

Қорқыт туралы түсінік айту

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Қызықты математика

Уақыты: 04.10.2017ж

Кабинет: 104

Мұғалім: Индибаева Н

Сабақтың атауы

Камбинаторлық және ықтималдықты анықтауға арналған жаттығулар.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың жабыдығы

Түрі

Оқушылардың ауызша, жазбаша есептерді орындауға үйрету, олардың түрлі логикалық есеп шығару қабілеттерін дамыту, жұппен жұмыс жасауға, бірін-бірі тыңдай білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: есептеу

Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі парақшалар

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

5 мысықтың неше аяғы бар? 20

Ағашта 6 құс отыр, Саржан екеуін үркітіп жіберді, ағашта қанша құс қалды? Қалған жоқ.

5 сағыз 30 теңге тұрады, 8 сағыз қанша тұрады?

Оқулықпен жұмыс:

№1

а) Рахима Айдостан 5 жас үлкен.

№2

3 рет өлшеу керек

№3

290 – 165 = 125 г – сүттің

125 x 2 = 250г – бір стакан сүттің массасы

290 – 250 = 40г стаканның массасы

Сергіту сәті

Мұғалім кез келгенбір цифрды айтады, содан үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694,

Ой толғаныс

№6

5-ке бөлінетін сандар: 75, 85, 125, 35, 585, 460, 180, 20

2-ке бөлінетін сандар: 2, 8, 18, 32, 460, 180, 20

Үйге тапсырма

Үйге №8 тапсырманы орындап келу

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.