Ашық сабақ: Тіршіліктің пайда болуы туралы гипотезаларды қолдаушылар. 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.1.В

Мектеп: «М.Таипов атындағы орта мектеп МДШО»КММ

Мұғалімнің аты – жөні: Нурахунова Бахтинур Тилвалдиевна

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Тіршіліктің пайда болуы туралы гипотезаларды қолдаушылар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.2.4.1.Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды салыстыру.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар :Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды салыстырады.

Көптеген оқушылар:Болжамдардың нақты ерекшеліктерін табады.

Кейбір оқушылар:Ерекшеліктерінің ортақ белгілерін жүйелі салыстырады.

Бағалау критерийі

Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар сабақ барысында биологиялық терминдерді қолданады:

Терминология:гипотезалар, абиогенез, биогенез,панспермия, креационизм, стационарлы.

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және руханият. Өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

Химия, тарих

Алдыңғы білім

Сабақ барысы

Сабақ

тың жоспарланған кезең

дері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақ

тың басы

10 мин

Психологиялық ахуал «Таңда да , тас та» ширату жаттығуы арқылы оқушылар қораптан бір сұрақ жазылған парақты алып,оны умаждап, бөлменің төрт бұрышына тұрып бір – біріне лақтырады. Тоқта сигналы айтылғанда ,алдына түскен қағаздағы сұраққа жауап береді. Сол қағаздарды құрастырғанда теорияларға байланысты сурет шығады.

Жаңа сабаққа кіріспе:

Т Ж.Тапсырма №1«Миға шабуыл»суретте не бейнеленген?Сендерде қандай ой туындайды?

Қ/Б: «Жұлдызша» әдісі

Яғни бүгінгі сабағымызда біз жер бетіндегі тіршіліктің пайда болуы туралы болжамдар туралы толығырақ мағлұмат аламыз.

Сүреттер

Жаратылыстану жалпы білім беретін мектептің 6 – ші сыныбына арналған оқулық.

Сабақ

тың ортасы

25 мин

Жаңа сабақ:

ТЖ.Тапсырма№2Мәтінмен жұмыс. «Ойлан жұптас бөліс» әдісі.

Қ/Б: «Басбармақ» әдісі

ЖЖ.Тапсырма№4«Сәйкестендіру» әдісі арқылы тіршіліктің пайда болуы туралы болжамдарды анықтап,жақтаушыларды тауып жазады.

Дескриптор:

• Теориялардың анықтамасын біледі.

•Теорияларды жақтаушыларды біледі

Қ/Б: «Көршіңді бағала» әдісі

ТЖ. Тапсырма№5 «Венн диаграммасы» арқылы абиогенез және биогенез гипотезаларының айырмашылықтарымен ортақ белгілерін салыстыру.

Абиогенез

(айырмашылы

ғы)

Ұқсастығы

Дескриптор:

• Абиогенездің ерекшеліктерін біледі

•Биогенез ерекшеліктерін біледі

•Ұқсастықтарын нақты көрсетеді

ҚБ:

ТЖ.Тапсырма№3 «Телеграмма» әдісі

Әр топ мұғалімге мәтін бойынша екі сұрақ жібереді.

Қ/Б: мұғалімнің кері байланысы

Оқулық

Интербелсенді тақта

Үлестірме материалдар

Сабақ

тың соңы

5 мин

Рефлексия: « Білім ағашы» стикерге Не білдім? Не білгім келеді? Жазып , білім ағашына асады.

Үйге тапсырама: тақырып бойынша қосымша мәлімет жинақтау.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

Сабақтың ортасында «Венн диаграммасы» белсенді оқу әдісінде саралау жұмысы жүргізілді. Себебі осы әдіс арқылы оқушы жеке жұмыс, жұптық жұмыс және топтық жұмыс істей отырып, тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды тез анықтауға,салыстыруға мүмкіндік туады.

Саралау жұмысын оқушылар мәтінді қаншалықты деңгейде меңгеруін анықтау мақсатында салыстыру ретінде алдым. Бұл жерде кейбір оқушылар тапсырманы нақты және жүйелі орындайды. Оқушылардың көпшілігіне мұғалімнің көмегі және уақыт керек.

«Жұлдызша» әдісі

«Басбармақ» әдісі

«Көршіңді бағала» әдісі

Сабақ бойынша рефлексия

« Білім ағашы» стикерге Не білдім? Не білгім келеді? Жазып , білім ағашына асады.

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса не деп ойлайсыз? Сабақтың саралауы дұрыс жүргізілдіме? Сабақ кезінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарына ауытқылар болдыма және неден?