Ашық сабақ "Толық ондықтар мен жүздіктерді көбейту мен бөлу"

Пән:Математика

ОМЖ бөлімі:Ауызша көбейту және бөлу

Күні: 09.12.2019 ж

Сынып: 3 «Б»

Мектеп: № 40 орта мектеп

Мұғалім: Есмуратова Г.Т.

Қатысқандар саны:29 Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Толық ондықтар мен жүздіктерді көбейту мен бөлу

Осы сабақта қол жеткізілетін

оқу мақсаттары

3.1.2.12 нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілін қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар үшін: Нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілін қолданады

Бірқатар оқушылар үшін: нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілін қолданып, өздігінен есептеулер жүргізе алады.

Кейбір оқушылар үшін: Мұғалімнің көмегімен нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілін қолданып, есептейді.

Бағалау критерийлері

Амалдарды ретімен орындап, өрнектің мәнін табады.

Нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілін қолданып есептейді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Көбейту мен бөлудің тәсілдерін түсіндіре алады.

Пәндік лексика және терминология:

Көбейту мен бөлу тәсілдері.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Санды толық ондықтар мен жүздіктерге қалай көбейтуге (бөлуге) болады?

Жазу: Өрнектер

Құндылықтарды

Дарыту

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтарына сай,оқушыларды ынтымақтаса жұмыс істеуге,бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, білім лэнд

Бастапқы білім

Көбейту мен бөлу кестелері. 10 мен 100-ге көбейту және бөлу

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Он алтыншы желтоқсан

Тәуелсіздік алған күн.

Мерекеге ел тосқан,

Атамменен барған күн.

Он алтыншы желтоқсан,

Тәуелсіздік алған күн.

Мерекеге ел тосқан,

Шырқатып ән салған күн.

Үй тапсырмасын тексеру «Өзіңді тексер»

ТӘУЕЛСІЗДІК КҮНІ

№5 3*10=30 30:10=3

Бағалау: Домбыра

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Санды 10-ға, 100-ге көбейту,бөлу ережелері еске түсіріледі.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқушыларға толық ондықтар мен жүздіктерге санату

Оқу мақсатын таныстыру

3.1.2.12 нөлдермен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту және бөлу тәсілін қолдану

Біз қандай ортақ тақырыпты өтіп жатырмыз?

-Сәулет өнері

Сәулет өнеріне нелерді жатқызуға болады?

-Ғимараттар, театрлар,көпірлер,гүлбақтар, саябақтар т.б

Жаңа сабақ

Жеке жұмыс.Үш оқушы тақтадағы өрнектің мәнін есептейді.

Өрнектің мәні дұрыс орындалса, суреттегі атақты көпір туралы ақпарат біле алады.

3 сурет Тауэрс көпірі

1 сурет Арқар көпірі

2 сурет Бруклин к

Дескриптор:

-Амалдардың орындалу ретін сақтап орындайды

-Өрнектің мәнін табады

Бағалау: Домбыра

Оқушылар хормен

өлеңді айтады.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың

ортасы

«Білім лэнд» түсіндірме көрсетіледі.

20*4 4*20 80:4 80:20

«Әлемнің жеті кереметі»

Әр топқа әлемнің жеті кереметі туралы қысқаша ақпарат беріледі. Ақпаратта жасырған сандарды есептеп табу арқылы әлемнің жеті кереметі туралы қызықты мәліметтер біледі.

1-топ Мысыр пирамидалары ежелгі Мысыр перғауындарының өзіндік үлгідегі мазарлары, біздің заманымыздан бұрын

280: 10= __ ғасырда салынған.

Оның биіктігі – 14*10+7= м.

Ежелгі грек тарихшысы Геродоттың жазбасында пирамиданы 10*10= мың адам

200:10= жыл бойы салғандығы айтылады.

2 – топ Бабылдың аспалы бағы, біздің заманымыздан бұрын 60:10= ғасырда Вавилония әмірі кіші әйеліне арнап жасатқан. 40:10= қабатты алып құрылыс тепкішектері жоғары көтерілген сайын қусырылып биіктей береді. Ол “Әлемнің

700: 100= кереметінің” біріне айналды.

3-топ Эфестегі Артемида ғимараты, кезінде әлемдегі ең үлкен ғибадатхана болған. Біздің заманымыздан бұрын

200:50 = ғасырда соғыс алапатынан қираған. Салынуы

60*2= жылға созылған ғибадатхана құрылысын сәулетшілер Пеонит пен Деметра біздің заманымызға дейінгі

90*5 = жылы аяқтады.

4-топ Олимпиадағы Зевстің мүсіні, біздің заманымыздан бұрын 250:50= ғасырда көне грек мүсіншісі Фидий алтын мен піл сүйегінен жасаған, “Әлемнің 490:70= кереметінің” бірі. Тақта отырған құдай мүсінінің биіктігі

170:10 = м болған.

5 – топ Галикарнастағы Мавсол патшаның табытханасы, біздің заманымыздан бұрын 240: 60 = ғасырда салынған. Археологтардың есебі бойынша баспалдақтың әр басқышының биіктігі 3 · 10 = см. Биіктіктері 120: 10 = м мәрмәр бағандар шатырға тірек болды.

6 – топ Жерорта теңізінің Родос аралындағы күн кұдайы Родос алабы, биіктігі 450:10= м. біздің заманымыздан бұрын 28 · 10 +5= жылы жасалған, біздің заманымыздан бұрын 22· 10 + 4 = жылы жер сілкінісі кезінде қираған.

7 – топ Александрия шамшырағы біздің заманымыздан бұрын 300 : 100 = ғасырда жасалған, мұнарасының биіктігі
16 · 10= м. Александрия шамшырағы 140 : 10 = ғасырда жер сілкінісінен қираған.

Дескриптор:

-Толық ондықтарды,жүздіктерді үш таңбалы сандарды бір таңбалы сандарды көбейту және бөлу алгоритмін қолданады

Бағалау: домбыра

Сергіту сәті:

1ТОП.Семей қаласындағы аспалы көпір-2000 ж. 17 қазанда салынған.

2ТОП.Биіктігі - 90 метр

Ені - 35 метр

Ұзындығы - 750 метр

Пайдалану кепілдігі - 200 жыл

3ТОП.Бұл көпірден күніне 60-80 мыңнан астам көлік қаланың ана бөлігінен мына бөлігіне жүйткіп өтеді.

Тамсансаң, Семейдегі аспалы көпірге тамсан. Мұндай көпір ТМД-да да жоқ. Әлем елдерінің өзінде саусақпен санарлық қана. Семейдің көркіне көрік қосып, сәулетін арттырған бұл аспалы көпір - Тәуелсіздіктің төл туындысы.

«13»СТРАТЕГИЯСЫ

Жұптық жұмыс №3.Дәптермен жұмыс

Дескриптор:

-Толық ондықтар мен жүздіктерді санға көбейтеді,бөледі.

-Өрнектің мәнін табады

Сабақты бекіту

.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату

Сабақтың соңы

Домбыраға кері байланыс

кері байланыс.

Үйге тапсырма

66-бет №7

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналатын оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету. Өзіндік жұмысты орындау барысында мысалдардың шешімін жылдам орындаған қабілеті жоғары оқушыларға жеке тапсырманы ұсыну«Диалог және қолдау», «Тапсырма» саралау түрлерін қолданамын

Өзін-өзі бағалау, кері байланыс беремін.смаиликтер беру арқылы бағалап, оқушыларды ынталандырып отырамын.Мадақтау арқылы бағалап отырамын.

Сабақ кезіндегі қауіпсіздікті сақтау ережелерін ескертіп отырамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары

туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?