Ашық сабақ "Төрт түлік" 2 сынып

Пән: әдебиеттік оқу

Сынып: 2

Күні:

Ортақ тақырып: Дені саудың –жаны сау

Сабақтың

тақырыбы: Төрт түліктер

Мектеп: Н.Мейірманов атындағы жалпы білім беретін

орта мектебі

Мұғалімнің

аты-жөні: Саматқызы Құралай

Қатысқандар: 16

Қатыспағандар саны: --

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

2111 шығарма мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Мәтінді оқиды, түсінеді шығарманың мазмұнына

сұрақтар қояды

Көбі: Шығарманың мазмұны бойынша қажетті ақпаратты

оқиды.

Кейбірі: Сұраққа жауап бере отырып дәлелдейді,ребусты

қиналмай шешеді.

Ойлау деңгейлері

Білу,түсіну,қолдану

Бағалау критерилері

Мәтіннің мазмұны бойынша әңгімелейді

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық жеке және топта жұмыс жасау

Денсаулық және

техника

қауіпсіздігінің сақталуы

Сабақ барысындағы қозғалыста қауіпсіздік ережелерін сақтау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану көркем еңбек қазақ тілі

АКТ қолдану дағдысы

(сабақта қолданылатын болса көрсетініз)

Презентация , аудиожазба,суреттер.

Алдыңғы менгерілген білім

Төрт түлік

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-7 мин Сабақ ортасы

Ширату жаттығу: Психологиялық дайындық шаттық шеңбері

Қуанамын мен де

Қуанасың сен де

Қуанайық достарым

Арайлап атқан күнге

«Озық болсаң, ойлап көр» әдісі арқылы ребус жасыру арқылы сабақ тақырыбын ашамын.ребус жауабы Төрт түліктер деп аталады.

ребус жауабы Төрт түліктер деп аталады.

Сабақ мазмұнына сай «қошақан» «ботақан» тобы болып екіге бөлінеді. Әр топтың топ басшылары сайланады. Түліктер туралы аудиожазба тыңдатамын.

Тыңдалған өлеңді мұқият тыңдатып «Сұрақты қағып ал әдісін» қолданамын.

-Өлең мазмұны не туралы?

-Өлеңнен не ой түйдіңіз? деген сұрақтар қойылады

Аудио жазба

ребус

Сабақ ортасы

30 мин

Белсенді оқу әдісі бойынша «Серпілген сауал» әдісі

Тж

Түліктің төлдерін сәйкестендіру арқылы

суреттер беріледі. Сол суреттер арқылы шағын мәтін құрастырады.

Мәтіндегі негізгі ойды аяқтап екі топ бір-біріне сұрақтар қояды. Мысалы : сиырдың төлі қалай аталады? Бота ненің төлі? тб сұрақтар қойылады.

Дескриптор Төлдердің төлін салыстырады

Төрт түліктің пайдасы

Қазақ халқы үшін төрт түлік мал өте маңызды болған. Олар адамның жан серігі, айрылмас досы болған.

Қой - төрт түлік малдың ішіндегі момыны. Қойдың еті, сүті, майы, терісі пайдалы. Жүнінен киіз басады. Киім-кешек, алаша, кілем тоқылады.

Сиыр - ірі қара малға жатады. Сиырдың еті, сүті пайдалы. Сүтінен айран, қаймақ, құрт, ірімшік жасалады.

Жылқы - ер қанаты. Ол - сезімтал, талғампаз жануар. Жылқының сүті - қымыз денсаулыққа пайдалы. Жылқыны көлік ретінде пайдаланады. Қазақта ат ойындары көптеп саналады.

Төрт түліктің төресі - түйе. Оның еті - тамақ, шұбаты - сусын, жүні - киім. Түйе - таптырмас көлік. Ол шөлге төзімді келеді.

Мәтіннен төрт түліктердің атын табу арқылы сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор Мәтіннен төлдердің атауын ажыратады.

Жж

Батискаф әдісі арқылы екі топ бір-біріне кезекпен сөз Кейс –стади әдісін қолдануда оқушылардың белсенділігідер жасырады төрт түліктің пірлерін төлдерін ажыратуға тапсырмалар беріледі. Жұппен жұмыс жасайды.

Сиыр –Зеңгі баба

Қой - шопан ата

Ешкі –Сексек ата

Түйе –Ойсылқара

Жұбы жылқы десе қарсыласы қамбар ата деп жауап береді осылай жалғасады. кезек –кезек сұраққа жауап береді.

2-топ төлдерін атайды сұрақ жауап арқылы

Жылқы-құлын

Сиыр-бұзау

Қой –ешкі

Ешкі -лақ

Түйе -бота

Жұбы жылқының төлі құлыншақ деп жауап береді осылай жалғасады. кезек –кезек сұраққа жауап береді

Дескриптор Төрт түліктің пірлерін ажыратады

Суреттер

Кесте

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия

1 мин

Белсенді оқыту әдісі

Сөйлейтін қабырға бұл әдіс арқылы төрт түліктен алынған адам денсаулығына байланысты тағамдар жазылған қағаздар ілінеді. сол қағаздар арқылы тағам түрлерін кестеге орналастыру

Айран сүт шұжық құрт май ет чипси

қазы қарта жал жая сусындар 1-топ тағам түрлерін жазады. 2-топ пайдасын айтады. Жылдамдықты ептілікті қажет етеді

Дескриптор Тағам түрлерін ажыратады.

Саралау- оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру

жоспарыңыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздігінің сақталуы

Барлық оқушылар:аудиожазба тыңдау арқылы төрт түлік төлдердің атауын анықтайды. Оқушылардың сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында ребустар жасырынды

Оқушылардың басым бөлігі: Сәйкестендіру кестесі арқылы мәтін құрау арқылы өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұраққа жауап алу мақсатында мәтінмен жұмыс жасалды.

Кейбір оқушылар: Сөйлейтін қабырға әдісі арқылы түлікке қатысты тағам түрлерін анықтады. Бұл әдісті таңдаған мақсатым оқушылардың сөздік қорын молайту, ойлау дағдыларын дамыту

.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты дұрыс қойылған ба?

Оқушылар бүгінгі сабақта не үйренді?

Жоспарланған саралау жақсы өтті ме?

Сабақ мақсатына жетті ме?

Сабақ жоспарына қандай өзгеріс еңгізілді?

Бұл бөлімдім сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыныз.Өз сабағыныз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап берініз.

Сабақ мақсаты дұрыс қойылған.

Оқушылар бүгінгі сабақта отбасына қажетті тұтыну заттарымен танысты.

Жоспарланған саралау жақсы өтті.

Сабақ мақсатына жетті.

Жоспарға оқушы деңгейіне қарай тапсырмалар беру еңгізілді.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі

1: Батискаф әдісін қолдануда оқушылардың белсенділігі

2: Тж оқушылардың тағамға қатысты кестені толтыруы

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады

1: Оқушылардың қызығушылығын арттыратын әдістерді қолдану

2: Жеке жұмыс беру

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылапрдың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет