Бөлім:

Төрт түлік мал мен егіншілік - ел берекесі

Педагогтің аты-жөні:

А.М.Арыстанова

Күні:

20.02.2025.

Сыныбы:7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Төрт түліктің пайдасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру

Сабақтың мақсаты:

диалогке қатысушылар «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстырады

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру

Қолдарына төрт түлік малдың суреті беріледі, оқушылар іріден ұсақ малға дейін және төлдері бар суретімен сәйкес рет ретімен тұрады

Қалыптастырушы бағалау: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Өткенді қайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрау

Берілген сұрақтарға жауап беріп диалог құрау

Дескриптор

Сұрақ қояды 1б

Жауап береді 1б

Жалпы 2 балл

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Сөздік жұмысы

Жазылым

Жаңа сөздермен сөйлем құрау

1 балл

Слайд, жұмыс дәптері

Сөздік

№2- тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

4-тапсырма

Топтық жұмыс

Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.

Тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады.

Тапсырма

Жеке жұмыс

Жазылым Айтылым

Бейнеролик қарап тапсырманы орындайды

Жұптасып, төрт түлікті шақыру тәсілдеріне қарай сәйкестендіріп жазады. Қораптағы ойыншықтарды қолмен ұстап қандай жануар екенін анықтайды, оны қалай шақыратынын айтады

Оқылым

Қима қағаздар арқылы топқа бөлініп , тапсырмаларды орындайды.

Берілген мәтін бөлігін оқиды, сұрақтар құрайды

Айтылым

Сұрақтарға жауап береді

Бұл тапсырма «домино » әдісі арқылы асады

Жазылым

Синквейн

Берілген сұраққа жауап береді

Дескриптор: Жалпы – 1балл.

-Сәйкестендіреді

-малды анықтап, шақыру одағайын айтады

Дескриптор

2 балл

-Мәтін мазмұны бойынша сұрақ құрайды

Сұраққа жауап береді

Дескриптор

Жалпы 2 балл

2 сын есім

3 етістік

Сөйлем құрайды

Синоним табады

Дұрыс жауап үшін бір балл

Бейнеролик

7-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Бағалау

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

5-тапсырма , 62-бет

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Бүгінгі сабақта

мен ...білдім

маған ... қызық болды

маған ... қиын болды

Оқушыларды бағалау

Оқушы бағалау парағы арқылы өзін бағалап шығады

Бөлім:

Төрт түлік мал мен егіншілік - ел берекесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Төрт түліктің пайдасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.4.1 мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасау

7.2.5.1 диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыру

Сабақтың мақсаты:

мәтіндердің идеясын, мақсатты аудиториясын салыстырып, талдау жасайды;

диалогке қатысушылар коммуникативтік жағдаяттың талаптарына сай «сөйлеуші →тыңдаушы» позицияларын еркін ауыстыра алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Психологиялық ахуал Бір-бірімізді тыңдаймыз. 1 шапалақ Тәртіпті боламыз. 2 шапалақ Белсенділік танытамыз. 3 шапалақ

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Сөздік жұмысы

Жазылым

5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сөздік

№6- тапсырма:

Жеке жұмыс

Айтылым

Мәтінде кездесетін мақал-мәтел мен тыйым сөздерді теріп жазып, оларды «Қос жазба» күнделігінде түсіндіреді.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

-Мәтін құрайды

5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

10- тапсырма:

Жұптық жұмыс

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

7-тапсырма

Топтық жұмыс

Мұғалім оқушыларды топпен жұмыс жасауға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қолданып пікрін білдіруге баулиды.

8-тапсырма

Жеке жұмыс

Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді, толықтырады.

Айтылым

Парталас досымен сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.

«Джесси Джентильдің диаграммасын» қолданып, сұхбатқа түседі.

Жазылым

Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды.

1-топ: Төрт түліктен алынатын тағамдар.

2-топ: Төрт түліктің шаруашылыққа тигізетін пайдасын жазады.

3-топ: Төрт түлікті пайдалану арқылы жасалатын бұйымдарды айтады.

Оқылым Айтылым

Әр түліктің пайдасын көрсетіп, толықтырады. Ұқсастықтарын атайды.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-Сұхбаттасады

Дескриптор

5 балл

-Топтастырады

-Сөздердің мағынасын анықтайды

-Түсіндіреді

-Сұрақ құрастырады

Дескриптор

3 балл

-Сұраққа жауап береді

Дескриптор

3 балл

-Сөздер айтады

Дескриптор

3балл

-Талдайды

5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Слайдтар

Суреттер тапсырмасы

Кесте

Сызба

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

9,11- тапсырма

«Жапондық бағалау» әдісі

Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар»

Сөз

Атау

Ілік

Барыс

Табыс

Жатыс

Шығыс

Көмектес

ақынға

ақынмен

ақында

ақын

ақынды

ақыннан

ақынның