ашық сабақ "Тотыктырғыш"

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Адам және оның дүниетанымы

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың дүниетаным ұғымы, дүниетаным құрылымы, дүниетанымның негізгі элементтері, дүниетанымның қоғамдық-тарихи және жеке сипаты, өмірлік-практикалық және теориялық дүниетаным. гуманитарлық көзқарастың ерекшелігі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

. дүниетаным, дүниетаным құрылымы, дүниетанымның негізгі элементтері,

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

дүниетаным ұғымы

дүниетаным құрылымы

дүниетанымның негізгі элементтері

дүниетанымның қоғамдық-тарихи және жеке сипаты

өмірлік-практикалық және теориялық дүниетаным

гуманитарлық көзқарастың ерекшелігі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Құндылықтарға баулу

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Сұрақтарға жауап беру:

Мақсаты: Сұрақтарға жауап беру арқылы оқу мақсатын анықтау

Адамның көзқарасы немен байланысты?

Көзқарастың өзгеруіне не ісер етеді?

Қоршаған ортаны танудың маңыздылығы?

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: ДЖИГСО әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма:

І топ – дүниетаным ұғымы, дүниетаным құрылымы

ІІ топ – дүниетанымның негізгі элементтері

ІІІ топ – дүниетанымның қоғамдық-тарихи және жеке сипаты

ІҮ топ - өмірлік-практикалық және теориялық дүниетаным

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Дүниетанымның тарихи үлгілері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың мифологиялық, діни, философиялық дүниетанымның ерекшеліктері, мифологиялық, діни, философиялық дүниетанымдағы адамның бейнесі, әлеуметтік гуманитарлық көзқарастағы адам және әлем туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысына қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

. дүниетаным, дүниетаным құрылымы, дүниетанымның негізгі элементтері,

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

мифологиялық, діни, философиялық дүниетанымның ерекшеліктері мифологиялық, діни, философиялық дүниетанымдағы адамның бейнесі

әлеуметтік гуманитарлық көзқарастағы адам және әлем

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Жетістік критерийлері:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: ДЖИГСО әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма::

І топ – мифологиялық, діни, философиялық дүниетанымның ерекшеліктері

ІІ топ – мифологиялық, діни, философиялық дүниетанымдағы адамның бейнесі

ІІІ топ – әлеуметтік гуманитарлық көзқарастағы адам және әлем

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Адамның дүниеге деген танымдық қатынасы

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың әлемді тану мәселесі, адамның танымдық қызметі, сезінушілік және тиімді таным, ақиқат ұғымы, оның өлшемдері, гуманитарлық білімнің ерекшелігі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысына қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

танымдық қызмет, сезінушілік және тиімді таным, ақиқат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

әлемді тану мәселесі

адамның танымдық қызметі

сезінушілік және тиімді таным

ақиқат ұғымы, оның өлшемдері

гуманитарлық білімнің ерекшелігі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Жетістік критерийлері:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: ДЖИГСО әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма::

І топ – әлемді тану мәселесі

ІІ топ – адамның танымдық қызметі

ІІІ топ – сезінушілік және тиімді таным

ІҮ топ - ақиқат ұғымы, оның өлшемдері

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Сынып:

Сабақтың

тақырыбы:

Ғылыми таным

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың әлемді тану мәселесі, адамның танымдық қызметі, сезінушілік және тиімді таным, ақиқат ұғымы, оның өлшемдері, гуманитарлық білімнің ерекшелігі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Тілдік мақсаттар

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысына қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

танымдық қызмет, сезінушілік және тиімді таным, ақиқат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

ғылымның шығуы ғылыми ойдың негізгі ерекшеліктері

ғылыми зерттеу әдістері

әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар

әлеуметтік жауапкершілік және ғалымдар гуманизмі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Жетістік критерийлері:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: INSERT әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма::

І топ – ғылымның шығуы ғылыми ойдың негізгі ерекшеліктері

ІІ топ – ғылыми зерттеу әдістері

ІІІ топ – әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар

ІҮ топ - әлеуметтік жауапкершілік және ғалымдар гуманизмі

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Сынып:

Сабақтың

тақырыбы:

Білім және білім беру

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың білім туралы қазіргі ұғым, ақпарат, білім, даналық, білім және білімділік, өзіндік білімнің қажеттілігі, өмір бойғы білім, гуманитарлық білім берудің ерекшелігі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Тілдік мақсаттар

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысына қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

танымдық қызмет, сезінушілік және тиімді таным, ақиқат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

білім туралы қазіргі ұғым

ақпарат, білім, даналық,

білім және білімділік,

өзіндік білімнің қажеттілігі, өмір бойғы білім,

гуманитарлық білім берудің ерекшелігі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Құндылықтарға баулу

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: INSERT әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма::

І топ – білім туралы қазіргі ұғым

ІІ топ – ақпарат, білім, даналық

ІІІ топ – білім және білімділік

ІҮ топ - өзіндік білімнің қажеттілігі, өмір бойғы білім

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Адами қызметтегі бостандық, қажеттілік және жауапкершілік

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың адам өміріндегі құндылықтар, құндылық туралы ұғым, құндылықты таңдау мәселесі, құндылық және өмірлік бағыт, адамның өмірі басты құндылық туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

танымдық қызмет, сезінушілік және тиімді таным, ақиқат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

адам өміріндегі құндылықтар

құндылық туралы ұғым, құндылықты таңдау мәселесі

құндылық және өмірлік бағыт

адамның өмірі басты құндылық

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет береді...

Құндылықтарға баулу

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын INSERT әдісі бойынша сұрау.

адам өміріндегі құндылықтар

құндылық туралы ұғым, құндылықты таңдау мәселесі

құндылық және өмірлік бағыт

адамның өмірі басты құндылық

Критерий

Толық жауап – 3; дәлелдеме келтірмей жауап беру – 2; мазмұндау - 1

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: Концептуалдық карта әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма:

І топ – адам өміріндегі құндылықтар;

ІІ топ – құндылық туралы ұғым, құндылықты таңдау мәселесі

ІІІ – топ - құндылық және өмірлік бағыт

ІҮ – топ - адамның өмірі басты құндылық

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий

Постерде толық дәлел келтірілген – 3; дәлел бар бірақ толық емес – 2; материал мазмұндалған, дәлел жоқ – 1

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

8-9 – «5»; 6-7 – «4»; 4-5 – «3»

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Еркіндік және қажеттілік

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында еркіндік ұғымы, еркіндік әлеуметтік және жеке құндылық ретінде, табиғи және әлеуметтік қажеттілік, еркіндік саналы қажеттілік туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

еркіндік әлеуметтік қажеттілік, саналы қажеттілік

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

еркіндік ұғымы

еркіндік әлеуметтік және жеке құндылық ретінде

табиғи және әлеуметтік қажеттілік

еркіндік саналы қажеттілік

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет береді...

Құндылықтарға баулу

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын INSERT әдісі бойынша сұрау.

адам өміріндегі құндылықтар

құндылық туралы ұғым, құндылықты таңдау мәселесі

құндылық және өмірлік бағыт

адамның өмірі басты құндылық

Критерий

Толық жауап – 3; дәлелдеме келтірмей жауап беру – 2; мазмұндау - 1

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: Концептуалдық карта әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма:

І топ – еркіндік ұғымы

ІІ топ – еркіндік әлеуметтік және жеке құндылық ретінде

ІІІ – топ - табиғи және әлеуметтік қажеттілік

ІҮ – топ - еркіндік саналы қажеттілік;

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий

Постерде толық дәлел келтірілген – 3; дәлел бар бірақ толық емес – 2; материал мазмұндалған, дәлел жоқ – 1

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

8-9 – «5»; 6-7 – «4»; 4-5 – «3»

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Еркіндік және жауапкершілік

Сабақ негізделген оқу мақсаты

адамның ішкі және сыртқы еркіндігі, еркіндік адамның тұлғасы қалыптасуының шарты, тұлғаның өз өмірі үшін жауапкершілігі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

ішкі және сыртқы еркіндік,

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

адамның ішкі және сыртқы еркіндігі

еркіндік адамның тұлғасы қалыптасуының шарты

тұлғаның өз өмірі үшін жауапкершілігі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Құндылықтарға баулу:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын INSERT әдісі бойынша сұрау.

еркіндік ұғымы

еркіндік әлеуметтік және жеке құндылық ретінде

табиғи және әлеуметтік қажеттілік

еркіндік саналы қажеттілік

Критерий

Толық жауап – 3; дәлелдеме келтірмей жауап беру – 2; мазмұндау - 1

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: Концептуалдық карта әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма:

І топ – адамның ішкі және сыртқы еркіндігі ;

ІІ топ – еркіндік адамның тұлғасы қалыптасуының шарты

ІІІ – топ – тұлғаның өз өмірі үшін жауапкершілігі

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий

Постерде толық дәлел келтірілген – 3; дәлел бар бірақ толық емес – 2; материал мазмұндалған, дәлел жоқ – 1

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

8-9 – «5»; 6-7 – «4»; 4-5 – «3»

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып: 9А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Қазіргі қоғам

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың қоғамдық дамудың заңдылықтары, эволюция және революция әлеуметтік өзгерістің формалары ретінде, қоғамдық үдеріс ұғымы, оның қайшылығы, дәстүрлі (аграрлық) қоғам, индустриялы қоғам, постиндустриалдық (ақпараттық) қоғам, әлеуметтік жаңарту ұғымытуралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Эволюция, революция, қоғамдық үдеріс, дәстүрлі (аграрлық) қоғам, индустриялы қоғам, постиндустриалдық (ақпараттық) қоғам, әлеуметтік жаңарту

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

қоғамдық дамудың заңдылықтары

эволюция және революция әлеуметтік өзгерістің формалары ретінде

қоғамдық үдеріс ұғымы, оның қайшылығы

дәстүрлі (аграрлық) қоғам

индустриялы қоғам

постиндустриалдық (ақпараттық) қоғам

әлеуметтік жаңарту ұғымы

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Құндылықтарға баулу:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

7. Үй тапсырмасын сұрау

8. Жаңа тақырыпқа ену

9. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

10. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

11. Бағалау

12. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: ДЖИГСО әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма:

І топ – қоғамдық дамудың заңдылықтары, ІІ топ – эволюция және революция әлеуметтік өзгерістің формалары ретінде, ІІІ топ – қоғамдық үдеріс ұғымы, оның қайшылығы, ІҮ топ - дәстүрлі (аграрлық) қоғам, индустриялы қоғам, постиндустриалдық (ақпараттық) қоғам, әлеуметтік жаңарту ұғымы

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып: 9А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Қазіргі өркениеттің ерекшеліктері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың қазіргі қоғам және өркениет, жаһандану үдерісі, жаһандануға қарсылық, компьютерлік революция, қоғам және адам ХХІ ғасырдың қауіп-қатерлері алдында, ғаламдық мәселені шешудегі гуманитарлық ғылымның рөлі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

.әлеуметтік институттар, жаһандану, компьютерлік революция, ғаламдық мәселе

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

қазіргі қоғам және өркениет

жаһандану үдерісі, жаһандануға қарсылық

компьютерлік революция

қоғам және адам ХХІ ғасырдың қауіп-қатерлері алдында

ғаламдық мәселені шешудегі гуманитарлық ғылымның рөлі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Құндылықтарға баулу:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

7. Үй тапсырмасын сұрау

8. Жаңа тақырыпқа ену

9. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

10. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

11. Бағалау

12. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: ДЖИГСО әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма::

І топ – қазіргі қоғам және өркениет

ІІ топ – жаһандану үдерісі, жаһандануға қарсылық,компьютерлік революция

ІІІ топ – қоғам және адам ХХІ ғасырдың қауіп-қатерлері алдында

ІҮ топ - ғаламдық мәселені шешудегі гуманитарлық ғылымның рөлі

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Әлеуметтік қатынастар

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Сабақ барысында оқушылардың әлеуметтену үдерістері, индивидтің әлеуметтенуі, тұлғаның әлеуметтік статусы, әлеуметтік топтар мен қауымдастықтар, әлеуметтік қақтығыстар мен олардың конструктивтік шешімі туралы ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін қалыптастыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Тақырып аясында сөйлей алады, өз пікірін айта алады, ережені қолдана алады;

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Тірек сөздер бойынша әңгімелей алады, ережені сөйлеу барысында қолдана алады;

Кейбір оқушылар істей алады: жоғары деңгейдегі тапсырмаларды орындай алады, жаңа сөздермен сөйлем құрастыра біледі, өз бетімен тірек сызба құрастыра біледі;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары).

2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары).

Негізгі сөздер мен тіркестер:

. әлеуметтену , индивидтің әлеуметтенуі, әлеуметтік статусы

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

әлеуметтену үдерістері

индивидтің әлеуметтенуі

тұлғаның әлеуметтік статусы

әлеуметтік топтар мен қауымдастықтар

әлеуметтік қақтығыстар мен олардың конструктивтік шешімі

Тыңдалым мен оқылым бойынша ұсыныстар:

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/

экономикалық/

саяси/мәдени болып табылады.

Келесі себептер/ факторлар қысқа

мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді

болып келеді.

Берілген дерек қандай мағлұмат береді?

Берілген дерек бізге келесі мәлімет

береді...

Құндылықтарға баулу:

Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарды оқушыларға дарыту

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

1. Үй тапсырмасын сұрау

2. Жаңа тақырыпқа ену

3. Топтық жұмыс, жобалар қорғау

4. Жұптық жұмыс, тапсырмалар орындау

5. Бағалау

6. Рефлексия

Өз бетінше тапсырмалар құрастыру әдіснамасын игеруге көмектесу. Құрастырған тапсырмалармен топтар ауыстырып бірлесе жауап іздейді.

Ресурстар

Басы

1мин

5мин

Жағымды ахуалды қалыптастыру.

Үй тапсырмасын сұрау оқушылардың үй тапсырмасы бойынша дайындаған сұрақтарға жауап беру арқылы тексеріледі. Оқушылары дәптерін басқа оқушыға береді. Белгілі уақыттан кейін дәптер иесіне тексеруге қайтарылады. Тексерген соң ұпайын шығарады.

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Оқушылар дайындаған тапсырмалар

Ортасы

5мин

20 мин

Топтарға стикерлер арқылы бөлу, топтар жұмыс істеу ережелерін құрастырады, топ жетекшілері тағайындалады

Топтық жұмыс: INSERT әдісі

әр топ алған тапсырмасы бойынша жоба жасайды және оны қорғайды. Барлық топтарға берілетін тапсырма::

І топ – әлеуметтену үдерістері

ІІ топ – индивидтің әлеуметтенуі, тұлғаның әлеуметтік статусы

ІІІ топ – әлеуметтік топтар мен қауымдастықтар

ІҮ топ - әлеуметік қақтығыстар мен олардың конструктивтік шешімі

Постер дайындау барысында тақырыбы бойынша 3 сұрақ дайындайды

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

стикерлер

Соңы

7 мин

3-мин

Үй тапсырмасы

Жұптық жұмыс: топтық жұмыста оқушылар дайындаған тапсырмалармен жұмыс.

Критерий:

«Толық, дұрыс жауап» - 3 ұпай

«жауабы толық емес, бірақ негізгі мәселе қозғалған» - 2 ұпай

«жауап жоқ» - 1 ұпай

Бағалау. Формативті және суммативті.

8-9 ұпай – «5»

6-7 ұпай – «4»

4-5 ұпай – «3»

Тақырып бойынша 3 сұрақтан құрылған тапсырма дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.оқушылардың сабақтың әр кезеңінде

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ: Адам. Қоғам. Құқық

Мектеп: 226 гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: А. Олжакеш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың