Ашық сабақ: "Түркі әлемінің қалыптасуының басталуы". 7 сынып.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Көне түркі дәуірі мәдениетінің тарихы (VI –IX ғасырлар)

(2 сағат)

Мектеп: №42

Мұғалімнің аты-жөні: Какенова Нұргул Мұхаметжанқызы

Пән: Қазақстан тарихы

Күні: 17.10.2018ж

Сынып: 7 «ә» Қатысқандар саны: Қатыспағандар

Сабақтың тақырыбы:

Түркі әлемі қалыптасуының басталуы(1 сағаты)

Зерттеу сұрағы:

Түрік тілдес халықтардың миграциясы Еуразия тарихына қаншалықты әсерін тигізді?

Осы сабақта қолжеткізілетін

оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

6.3.2.1– тарихи оқиғалардың өзара байланысын табу арқылы түркі тілдес тайпалардың миграциясын түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Тарихи оқиғалардың өзара байланысын табу арқылы түркі тілдес тайпаларының миграциясын түсінеді

Барлық оқушылар:

• Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

• Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындайды.

Түркі халықтарының миграциясын анықтайды

Тарихи концепті

«Маңыздылық» тарихи концепті " бойынша білім алушылар: қоғамның дамуы үшін тарихи оқиғаның, құбылыстың, процестің маңыздылығын анықтайды

Құндылықтар

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Қазқстандық патриотизмге және азаматық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық.

Тілдік мақсат

Тілдік мақсат:Мәтінді оқып, Түркі әлемінің қалыптасу маңызын анықтап, өз пікірлерін кестеге жазып ауызша түрде ұсынады. (жазылым, айтылым, дағды)

Пәнге қатысты лексика және теринология: миграция, түркі, ассимиляция, саяси өзгерістер, экономикалық, әлеуметтік-мәдени мәселеле

Пәнаралық байланыс

География,  дүние жүзі тарихы пәндерінен алған білімдерін картамен жұмыс жасау барысында пайдаланады.

Алдыңғы оқу

Түріктер туралы тарихи деректер. «Жылдар сөйлейді» ойыны

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Басталуы 8 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сыныпты топқа бөлу 3 топқа (2 минут)

Асық түстеріне қарай топқа бөлемін.

1 топ - «Қызыл»

2 топ - «Сары»

3 топ - «Жасыл»

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Көрші»

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі сабақ барысы,

Біз үлкен отбасы.

Сабақтың оқу мақсатымен таныстыру

Назарды шоғырландыру:

Миға шабуыл: «Түркі әлемінің қалыптасуы және миграция» жайлы бейнематериал көрсету. Білім алушылардың назарын шоғырландыру үшін жетекші сұрақтар қою арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын ашу. Оқушыларға сұрақ: 

• Бейне роликтен не байқадыңыздар? (Болжамдау) Осы бейнежазбадан не көрдіңіздер соны картадан көрсетіңіздер.Оқушылар картадан түрік мемлекеттердің жер аумағын көрсетеді.Талқылаудан кейін бүгінгі жаңа сабақпен сабақтастыру.Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен оқу мақсаттары таныстырылады.

Кері байланыс:

«Бес саусақ» әдісі

5 саусақ көтергендер – түсіндім

3 саусақ көтергендер – толық түсінбедім

Жұдырық көтергендер – түсініксіз

Асықтармен топқа бөлу

Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды)

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер үлестірме материалдар, карта, тарихи суреттер.

Ортасы 20 минут

«М Оқушыларға «миграция» ұғымын және оның ерікті әрі мәжбүрлі болатынын, сонымен қатар «этнос», «миграция», ұғымдарын түсіндіру. Миграция - [лат.migratio - көші- қон, қоныс аудару] - адамдардың (мигранттардың) қандай да бір аумақтардың шекарасынан өтіп, ұзақ уақытқа немесе біржолата қоныс тебу процесі.

Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. (18 мин)

Ойлан- оқушылар ойланып әр қайссы жеке жауап жазады.

Жұптарға бөлініп өздерінің ең үздік деген сұрақтарын біріктіреді.

Өздерінің жаңа жақсартылған жауаптарымен сыныппен бөліседі

Топтарға тапсырма:

(Мәтін бөліктерін тарату)

1.толпқа: Түркі әлемінің қалыптасуы

2.топқа – Түркі тілдес халықтар миграцясы Евразия тарихында

3.топқа – Түркі тілдес тайпалар

Қолдану 8 минут Постер жасату.

Оқушылар жаңа білімге сай берілген ресурстарды қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді.

«Ойлан, жұптас, бөліс»

әдісі арқылы түсіндіріледі.

Постер жасату.

Оқушылар өз ойларын постерге жазып оқып қорғап, түсіндіріп береді.

Сергіту сәті

2 минут

«Қара жорға!»

би билеу

«Қара жорға!» биі

Аяқталуы 10 минут

«Картамен жұмыс» төмененде берілген тайпалардың орналасуын, көші қон бағыттарын стикер қолдана отырып картадан белгілеңіз

• Ғұн

• Түркі

• Оғыз –

• Қимақ

• Қыпшақ тайпаларының миграциясы;

Дискриптор:

• Ғұн

• Түркі

• Оғыз – қимақ

• Қыпшақ тайпаларының миграцияларын картадан көрсетеді.

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі

Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.

Критерий бойынша өзін-өзі «Бағдаршам» түстері арқылы бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша оқушылардан кері байланыс алу

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі

Үйге тапсырма: § 8 оқып зерттеу.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс: География

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері: интерактвті тақтаны пайдаланғанда сақтануз

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«Бағдаршам» әдісі

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?