Ашық сабақ: "Тұрлаулы мүшелер" 4 сынып

Сынып 3 «А»

Қатысқандар саны

қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Тұрлаулы мүшелер.60-65-жаттығулар

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Тұрлаулы мүшелер туралы түсінік қалыптастыруға жағдай жасау, мағынасын

түсінуге үйрету; сөйлемді талдау арқылы ой тұжырымын жасауға, өз ойларын

дәлелдеуге дағдыланады;Оқушыларды жылдам ойлауға, пікірін еркін білдіре білуге

дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар (саны) тұрлаулы мүшелер бастауыш пен баяндауыш туралы

біледі. Сөйлемнің сөзден айырмашылығын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі бастауыш пен баяндауыштың тұрлаулы мүше екенін

талдай алады, күнделікті тұрмыста қолдана алады.

Кейбір оқушылар оқып үйренгенін жинақтап, бағалап, сол жайлы ой толғау

жасай алады.

Үй тапсырмасын тексеру тапсырмалары

« сұрақ қою, қайта сұрақ қою» стратегиясы.

Қолданылатын әдіс - тәсілдер

« миға шабуыл», «келісемін, келіспеймін», «қара-оқы-жап-айт-жаз- тексер»

стратегиялары

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс - әрекеттер

Ресурстар,

көрнекіліктер

Қызығушылықты ояту

Психологиялық дайындық.

Айналаға алақаннан,

Жылулықты шашайық,

Күлімсіреп,сәттілік тілеп,

Біз сабақты бастайық.

1. Сөйлем мүшелері дегеніміз не?

2. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай?

3. Сөйлем мүшесі бола алмайтындар қайсылар?

4. Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді?

5. Бастауыш деген не ?

6. Баяндауыш деген не ?

Суреттер

Мағынаны тану

Дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу. Оқулықпен жұмыс

Сөйлемде кездесетін қандай мүшелерді білесіңдер? Тұрлаулы мүшелерге нелер жатады?

Тірек сызбамен жұмыс.

60-жаттығу.

Берілген екі сөйлемді салыстыру.

Ұқсастық пен айырмашылығын Негеш пен Білгішбектің диалогі арқылы табу, талдау.

61-жаттығу.

Берілген сөйлемдерді оқу.

Бастауыш пен баяндауышты табу.

Оларға сұрақтар қою.

Неліктен тұрлаулы дейтінін түсіндіріп көр.

62-жаттығу.

Мәтінді тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу.

Тұрлаулы мүшелердің астын сызу.

Мәтінге ат қойғызу.

63-жаттығу.

Мақалды түсініп оқу.

Мағынасын ашу, жаттау, көшіру.

Тұрлаулы мүшелердің астын сызу.

64-жаттығу.

Сөйлемдерді оқу.

Сөйлемдерді мағынасына қарай ретімен айту.

Кездесетін тұрлаулы мүшелерді табу.

Бұл қай ертегіден алынған сөйлемдер.

Оқулық

кесте

Ой толғаныс

Шығармашылық диктант. Көп нүктенің орнына тиісті тұрлаулы мүшені қою арқылы сөйлемдерді

көшіріп жазу.

1. Оқушылар ... .

2. .... жазылды.

3. Қыс ... .

4. Есеп ...

Керекті сөздер: келді, хат, түсті, орындалды.

Балалар, бүгін біз не үйрендік?

Сөйлемнің қандай мүшесімен таныстық?

Оларды неліктен тұрлаулы мүшелер деп атаймыз?

Үй жұмысы : 65-жаттығу. 77 бет.

Қосымша ақпарат

ғаламтор және қызықты грамматика тапсырмалары

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

Рефлексиялық - бағалау кезеңі
(Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, өздерін өзі немесе бір-бірін бағалайды.)

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс құндылығы байланысы

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.