Г.С. Таженова , учитель русского языка и литературы

Есенсайской средней общеобразовательной школы

Акжаикского района Западно-Казахстанской области

«Творительный падеж имён существительных»:

Цель: использование знаний и умений в определении падежей имён существительных.

Задачи урока: развивать умения различать падежи по их признакам, правильно употреблять в нужном падеже , развивать мышление и творческие способности учащихся, уточнить и расширить знания учащихся о творительном падеже, формировать умения определять творительный падеж по его признакам и использовать в письменной речи, умение чувствовать прекрасное в окружающей среде.

Оборудование : иллюстрации, таблица ,карточки.

Ход урока

Орг.момент.

-Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь.Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы.

Орфографический диктант.

-Сегодняшний урок ,на котором мы продолжим углублять знания о падежах, предлагаю начать с орфографического диктанта. Запишите слова в два столбика.

пейзаж рисунок

алмаз альбом

дорожка берёза

едкий окраина

жемчуг тянулись

явление

госпожа

аромат

-Что объединяет слова 1 столбика? Какое слово в нём лишнее? Какое слово лишнее во втором столбике? Почему?

-Выделите карандашом в столбиках первые буквы слов. Какие слова у вас получились?(падеж- работяга).

Постановка проблемных вопросов.

-Какие вопросы у вас возникли? Какой падеж взял себе такой псевдоним? Почему его так назвали?

Поиск решения проблемы.

-Чтобы найти ответы на эти вопросы, я предлагаю записать ассоциативный ряд к слову «работяга».

Падеж-работяга?- труд, работа, творить.

-По какому слову вы догадались,что так называют творительный падеж?

Итак, почему же творительный падеж оказался самым трудолюбивым среди всех падежей.

Формулирование темы и цели урока.

-Сформулируйте тему урока.Какие задачи мы поставили перед собой на этом уроке ?

Изучение нового материала.

Беседа. «Что мы узнаем о творительном падеже?».

Составление кластера.

Творительный падеж

Вопросы вспомогательное предлог окончания

слово «творить»

Роль в предложении

Р абота в группах.- Ребята у вас карточки с заданиями. Что вы знаете о зимних месяцах?

1 2 3

Презентация от каждой группы.

Задания:

1 .Данные существительные поставьте в творительном падеже. Обозначьте окончания, укажите род.

2.Поставьте существительные в творительном падеже. Используйте предлоги над, под, с, за, перед.

Образец: гараж – перед гаражом.

Кирпич, мяч, матч, птиц, границ, луч, ключ, этаж, столица, палец.

3.Спишите . Вставьте пропущенные буквы. Составьте 2-3 предложения.

Находиться за дворц…м, разговаривать с учительниц…й, жить за границ…й, вытираться полотенц…м, ярким солнц…м, тёплым месяц…м,

хорошей пословиц…й.

-Что нового узнали о творительном падеже?

-Сегодня на уроке мы познакомились самым трудолюбивым падежом , который любит творить так же , как и вы.

Задание на дом: составить текст – описание катка или снежной горы.