Ашық сабақ. Үлес. 3- сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: № 44 орта мектеп

Үлес Мұғалімнің аты-жөні: Даркенбаева Арайлым

Сынып: 3 «в»

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Үлес және бөлшек туралы түсінік

Осы сабаққа қол жеткізілген оқу мақсаты (Оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Көрнекілік негізінде үлестің пайда болуын көрсетеді, оқып, жазады, салыстырады.

Көптеген оқушылар:

• Көрнекілік негізінде үлестерді ерекшелеп жазады.

Кейбір оқушылар :

• Өз бетімен фигураларды бірдей бөліктерге бөледі және салыстырады.

Бағалау критерийлері

-«үлес» ұғымын танып, жасай алады;

- үлестерді оқып, жазып, салыстырады;

-фигураны бірдец бөліктерге отырып,үлестерді ерекшелейді.

Тілдік мақсаттар

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Үлес, бөлшек, бүтіннің жартысы, үштен бір бөлігі, алымы, бөлімі;

Диалог пен жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:

Фигура неше бөлікке бөлінеді;

Әр бөлікті алай атауға болады?

Қай бөлік үлкен?

Құндылықтар

Адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Бір-бірімен диалог құрау(қазақ тілі)

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар инербеленді тақтадан үлесті анықтау арқылы есте сақтау дағдысын қалыптастырады

Алдыңғы меңгерілген білім

Фигураларды ажыратып, бірдей бөліктерге бөледі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

1-3

4-10

Сабақтың ортасы

11-15

16-25

26-29

30-35

36-40

Психологиялық дайындық.

Топқа бөлу. «Пазл» әдісімен математикалық фигуралар арқылы.

1-тапсырма. Ширату.

Тақтаға күнтізбенің суреті беріледі. Оқушыларды өткен тақырыпты естеріне түсіру мақсатында проблемалық сұрақтар қойылады?

-Бір жылда неше ай бар?

-Оның ішінде көктемайлары жылдың қанша бөлігін құрайды?(бір оқушы тақтаға шығып жауабын жазады.)

М.Т. Сызықтың астыңғы жағында жазылған сан бөлшектің бөлімі. Сызықтың үстінде жазылған сан бөлшектің алымы.Ол қанша бөлік алынғынын көрсетеді.

2- тапсырма. «Артығын алып таста» (Ж.Ж). Түсіну.

Апта аттары жазылғанәр түрлі түске боялған қима қағаздар таратылады. Артық күндерді алып тастау керек екені ескертіледі.

Оқушылар өзара жұпта талқылап, демалыс күндерді алып тастайды және оны бөлшекпен жазады.

Дескриптор:

-артық күндерді ажыратады;

- оны бөлшекпен көрсете алады.

К.Б: « Аспазшы» әдісі арқылы.

Қанағаттандым, аса қанағаттанбадым, қорыта алмадым.

3- тапсырма.Саралау тапсырмасы. «Жарғы кетті, жарғы келді» әдісі бойынша. «Қолдау көрсету»

Оқушының алдарына фигураның суреті бар қағаздар таратылады.Төртбұрыш, шеңбер, үшбұрыш.Әр оқушы өздеріне берілген фигураны бірдей бөліктерге ьөліп, белгілі бір бөлігін бояйды. Фигураның боялған бөліктерін бөлшек түрінде жазады. Жазылған бөлшектерді салыстырады.

Дескриптор:

А: фигураларды бірдей бөліктерге бөледі;

В: үлесті ажыратады, оны бөлшек түрінде жазады;

С: бөлшектің алымын, бөлімін көрсетіп, оларды салыстырады.

К. Б: «Блоб ағашы» арқылы.

4- тапсырма.(Ж.Ж) «Мұқият бол» әдісі арқылы жүзеге асады. Қолдану.

А) Бөлшектерді өсу ретімен жаз:

9/1; 9/7; 9/3; 9/8;

Ә) Бөлшектерді кему ретімен жаз:

9/2; 9/5; 9/9; 9/6;

Дескриптор:

-бөлшектің алымын, бөлімін ажыратады;

- бөлшекті өсу ретімен жазады;

- бөлшекті кему ретімен жазады.

К.Б: «Ауа райы» әдісі арқылы. Ауызша бағалау.

Сергіту.

Математика керек өмірде,

Математика керек әркімге ,

Математиканы сұйеміз,

Көңілге біз түйеміз.

5- тапсырма. (Ұ.Ж) . «Кім жылдам» әдісі арқылы оқулықтағы 5- тапсырма орындалады

659-167= 601-45=

501-328= 27+156=

481+369= 1000-459=

491+276= 98+685=

Дескриптор:

-бағанмен есептеу тәсілін қолданады;

-өрнектердің мәнін табады;

-кері амалмен тексереді.

К.Б: «Конверт» әдісі арқылы ауызша бағалау.

Көзіңмен не көрдің?

Құлағыңмен не естідің?

Жүрегіңмен не сездің?

Сабақтың рефлекциясы. «Бекіту»

Оқушылардың сабақта қандай білім алғандарын анықтау үшін сұрақтар қоямын.

• Үлес дегеніміз не?

• Үлесті қалай жазамыз?

• Бөлшек санды қалай түсінеміз?

• 6\2 қалай оқылады?

«ҚАҚ» стратегиясы арқылы бағалау парағын тарату.

Шеңбер, үшбұрыш, төртбұрыштың суреттері бар има қағаздар.

Интербелсенді тақта

Апта күндері жазылғанқима қағаздар.

Қағаз, бояқ қарындаштар

Оқулық.

Оулық. Интербелсенді тақта

Бағалау парағы

Қосымша ақпарат

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойлған ба? Оқушылардың барлығы оқу мақсатына қол жеткізген бе? Жеткізбесе неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаты оқу мақсатына негізделіп құрылды. Оқушылар қойылған оқу мақсатына жетті. Саралау тапсырмасы « Жарғы келді, жарғы кетті» атты белсенді әді с бойынша берілді. Оқушылар тапсырманы жақсы орындап шықты. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ.

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі

1: Саралау тапсырмасында мен «қарқын» және «дереккөз», «диалог және қолдау көрсету» тәсілдерін ұтымды пайдаландым.

2: Сабақта «конверт», «блоб ағашы», «азпазшы» сияқты бағалау түрлерін қолдандым. Сабақ барысында оқушыларға «жарайсың», «жақсы», «тамаша» сияқты сөздерді қолданып, кері байланыс беріп отырдым.

Сабақта жақсартуға не ықпал ете алады?

1: Сабақта оқушылардың ерекшеліктерін ескере отырып түрлі белсенді әдістерді қолдандым. Олар «Артығын алып таста», «Жарғы келді жарғы кетті», «Мұқият бол».

2: Сабақты жақсартуға ресурстың ықпалы зор. Бұл сабақта интербелсенді тақта, түрлі фигуралар, оқулықты ресурс ретінде қолдандым.