Ашық сабақ: "Үлестерді шығарып алу, оқу, жазу және салыстыру" 3 сынып

Тақырыбы: Үлестерді шығарып алу, оқу, жазу және салыстыру

Мектеп: С.Сейфуллин атындағы №5 көпсалалы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Қалықова Г.Е.

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

Үлестердің құрылуын көрсету, оқу, жазу, салыстыру және

бөлшектер дегеніміз бүтіннің бір немесе бірнеше бөлігі және екі

натурал санның бөліндісі екенін түсіну.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үлестерді, оқиды және жазады.

оқушылардың көпшілігі үлестерді салыстыра алады.

Кейбір оқушылар үлестерді өсу ретімен жаза алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар үлестердің жазылуын түсіндіріп бере алады.

Түйін сөздер мен сөз тіркестері: үлес, бөлшек сызығы

Талқылауға арналған сұрақтар:

Неше тең бөлік шықты?

Тең бөліктер қалай аталады?

Үлесті қалай жазады?

Мына пікір дұрыс па: «Бөліктер қаншалықты көп болса, әр бөлік

соншалықты кішкентай болады». Және керісінше, «Бөліктер

қаншалықты аз болса, әр бөлік соншалықты үлкен болады»?

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Жанама түрде тұжырымдалған есеп дегеніміз не?

Кері есепті қалай құрамыз?

Жазылым:

Сандық және әріптік өрнектерді, формулаларды жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

2 санынан бастап 9 санына дейінгі көбейту кестесі.

шамалар арасындағы қатынас: «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса».

Жоспар

Жоспарланған уақыт (минуты)

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Өзектендіру.

1. Мараттың 9 жапсырмасы бар, ол Диманың жапсырмасынан 3 есе аз.   Диманың жапсырмасы нешеу?

2 Жиналған алманың салмағы 16 кг, ол алмұртқа қарағанда 8 кг аз. Қанша кг алмұрт жиналды?

3 Сыныпта 16 қыз бар, олар ұлдарға қарағанда 4-еуге көп. Сыныпта барлығы қанша бала бар?

СК1 – оқушылардың мотивациясы (7 мин)

Практикалық жұмыс.

«Қағаздан жасалған геометриялық фигураларды біртіндеп бүктей отырып, тең

бөліктерге бөлу».

Оқушылар мұғалімнің басшылығымен қағаздан жасалған дөңгелекті бір рет,

шаршыны – екі рет, тік төртбұрышты – үш рет бүктейді. Мұғалім «үлес»,

«бөлшек сызығы» терминдерін енгізеді.

Мұғалім торттың суретін көрсетеді немесе оның суретын салғызуы да мүмкін.

Оны оқушылар тең қажет бөліктерге бөлулері қажет.

Бір парақ қағаз

СК2 – мағынаны ұғыну дағдыларын дамыту (30 мин)

№2. Топтық жұмыс.

Оқушылар үлестерді жазады және оқиды. Өз жауаптарын тақтадағымен

салыстырады.

Ұжымдық жұмыс.

Оқушылар жазуды қалаулары бойынша оқиды, жазуды түсіндіреді.

№4. Оқулықпен диалогқа түсу.

Оқушылар суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар үлестерді алдымен өсу ретімен, содан соң кему ретімен

орналастырады. Тақтамен жұмыс жасайды. .

№5. Жұппен жұмыс.

Әр фигураның неше тең бөлікке бөлінгенін санайды, жауаптарын слайдпен

салыстырады. .

№6. Топтық жұмыс.

Дәптерге әрқайсысының қабырғалары 2 см және 4 см болатын үш тік төртбұрыш сызады. Бірінші тік төртбұрышты тең екі бөлікке, екіншісін – тең

төрт бөлікке, үшіншісін – тең сегіз бөлікке бөледі. Әр тік төртбұрыштың бір бөлігін бояйды. Осы бөліктерді жазады және оларды өзара салыстырады.

Тапсырманы орындап болған соң, әр топтың спикерлері түсіндіреді.

СК3 – рефлексияны жүзеге асыру (7 мин)

Қалыптастырушы бағалау үшін жұмыс дәптеріндегі осы сабаққа сәйкес тапсырмаларды орындау ұсынылады.

Рефлексия.

– Біз сабақ басында алдымызға қандай міндеттер қойдық?

– Осы міндеттерге қол жеткізе алдық па?

– Қиналған жерлерің болды ма?

– Сендер оларды еңсере алдыңдар ма?

– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

СК4 – нұсқау (1 мин)

Мұғалім үй тапсырмасын хабарлайды, №7 жаттығу. Ол талданады, үй

тапсырмасын оқушылардың барлығы түсінгені анықталады.