Ашық сабақ үлгі жоспары: 3сынып «Елдестің ойыны» Оспанхан Әубәкіров"

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тлекеева Фариза Аблаевна

Сынып: 3 «Ә»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ойнай білу де – өнер

«Елдестің ойыны» Оспанхан Әубәкіров

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

3.1.4.1- сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.

3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Бaрлық oқушылaр oрындaй aлaды:

- сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді қолданады, мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

Oқушылaрдың көпшiлiгi oрындaй aлaды:

- шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды, оқиғаның негізінде сюжеттің дамуын болжайды.

Кeйбiр oқушылaр oрындaй aлaды:

- берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады, шығарманың құрылымын, стилін жетілдіреді.

Бағалау критерийлері

• Мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады

• Мәтін бойынша өздігінен сұрақтар құрастыра алады

• Кейіпкердің іс-әрекетіне қарап мінез-құлқына баға береді

• Оқиғаның негізінде сюжеттің дамуын болжайды

• Шығарманың құрылымын жетілдіреді

Ойлау дағдысының деңгейі

Талдау

Тілдік мақсаттар

Асық ойыны, мергендік, снаряд, илану

Құндылықтарды дарыту

Топтық,жұптық жұмыстарды орындау барысында ынтымақтастық орта қалыптастыру. Достық, адалдық, шығармашылық құндылықтары қалыптасады

Пәнаралық байланыс

Музыка, дүниетану, қазақ тілі

Акт қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, компьютер, презентация

Осыған дейін меңгерілген білім

Атқа міну – өнер. Менде атқа міне аламын. Алан Маршалл

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал

5 минут

6 - 8 минут

Сабақтың ортасы

10 – 20 минут

2 минут

Сабақтың соңы

5 минут

1 минут

• Сәлеметсіңдерме?

• Көңіл – күйлерін қалай?

• Бүгінгі сабаққа дайынсыңдар ма?

«Ребус» шешу

(оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін, және тақырыпты ашу үшін ребусті пайдаландым)

,,, ,,,, ,,,,

+ +Ы+

Топқа бөлу: Ұлттық ойындар арқылы топтарға бөлінеді (асық қоржынынан асықтың суретін алып, сол арқылы топқа бөлінеді)

I-топ «Қанталапай» ойыны

II-топ «Асық қағу»ойыны

III-топ «Асық жасыру»ойыны

IV-топ «Ұпай ұту» ойыны

Топтар таңдаған ұлттық ойындары туралы түсінік береді.

• Топтық ереже

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты, дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Пысықтау: Атқа міну – өнер. Менде атқа міне аламын. Алан Маршалл

«Ақиқат және Жалған» әдісі

1. Аланның өмірінде қиындық болды. +

2. Аланның іс-әрекеті дұрыс емес –

3. Әңгімені Алан Малшалл жазды +

4. Жылқының бес мүшесі өте жақсы дамыған +

5. Алан алдына қойған мақсатына жетті +

6. Аланның әкесі мүлде ақылын айтпады -

1 - ширату тапсырмасы: Шешендік сөздің мәнін түсіндіріп көр.

Қой асығы демеңдер,

Қолыңа жақса, сақа ғой

Жасы кіші демеңдер,

Ақылы асса, аға қой.

2 - тапсырма«Автормен танысу»

Оспанхан Әубәкіров (1934-1986) Алматы облысы Жамбыл ауданы Үшбұлақ ауылында туған. Мамандығы актёр болғанымен, өзінің шығармашылық мұратын сатирадан тапқан. Ақынның «Күлеміз-ау», «Қағаз қалпақ» және т.б жыр жинақтары бар.

3 -тапсырма

(Ж,Т)Оспанхан Әубәкіров «Елдестің ойыны» мәтінін «Кадр» әдісі арқылы оқу. Мәтінннің бір бөлігін оқығанна кейін оқиға қалай жалғасады деп оқушылардан сұраймын. Оқушылар өз ойын білдіргеннен кейін келесі бөлігін оқып, жасаған болжамдарымен салыстыру. Осылайша мәтінді тұтас оқиды.

Жаңа сөздермен жұмыс: (асық ойыны, мергендік, снаряд,илану)

(Т) 4– тапсырма«Қабырғадағы сұрақ»әдісі

(Қабырғада тақырыпқа қатысты сұрақтар ілініп тұрады, оқушылар қабырғадағы сұрақтарды алып, дайындалып жауап беруі қажет )

«Құлп пен кілт» әдісі(композиция ұғымын бұрын естігендерің бар ма? Сюжет дегеніміз не?

оқушылардан өз ойларын сұрау)

• Сен мәтіндегі негізгі ойдың басталуы, жалғасуы, аяқталуы болатынын білесің. Мұны шығарманың құрылымы (композициясы) деп атайды. Композициялық құрылым сюжетпен тығыз байланысты. Сюжет – шығармадағы оқиғалар тізбегі.

Кері байланыс«Сұрақ-жауап» әдісі

- Елдестің іс-әрекетіне өз көзқарасыңды білдір.

- Балалар Елдестің асығын арқардың асығы дегенге өз ойыңды айт.

- Асық ойынының ерекшелігі туралы түсіндірме беріп көр.

(ҚБ)«Бір - бірін бағалау»

Топтар бір -бірінің жұмысын бағалау арқылы әр топ жұмысында нені жақсарту керектігін анықтайды.

СЕРГІТУ СӘТІ

«Асық» ойынының қимылдарын көрсету.(Мұғалімнің көмегімен таңдалып алынған оқушы, тақтаға шығып, асық ойынының қимылдарын көрсетеді, ал қалған оқушылар орнында тұрып, сол іс-әрекетті қайталайды, музыка әуенімен)

«Лотерея» әдісі(асық қоржының ішінде оқушылардың аттары жазылған оны мұғалім біреуін таңдап алады, сол оқушы тақтаға шығады)

(Ж) 5 – тапсырма «Композиция» әдісі

(4 топқа, асықтың қима қағаздары беріледі, сұраққа жауап беру арқылы ретімен тақтаға ілінеді)

1. Тақырыптың аты?

2. Кіріспе бөлім қалай басталады?

3. Негізгі бөлімде не айтылған?

4. Қорытынды қандай мақалмен аяқталды?

(Т) 6 - тапсырма «Менің жұмысым» әдісі

(Оқушыларға мәтін беріледі, сол мәтінді 3 бөлікке бөліп, әр бөлікке ат қояды)

(ҚБ)«Смайликтер» арқылы бағалау

Дескриптор:

-кейіпкердің іс-әрекетіне қарап, мінез-құлқын айтады;

- сөздерді мағынасына қарай орынды қолданады;

- оқиғаның соңын болжап айтады;

- шығарманың құрылымын анықтайды;

- мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтайды;

- мәтіннің әр бөлігіне сәйкес ат қояды.

Рефлексия:«Алтын асық, Күміс асық, Қола асық»

(тақтаға үш асықтың суреті ілінеді, оқушылар бүгінгі сабақты түсінгенін, қай кезең қай тапсырма қиын болды соны жазып, 3 суреттің біреуіне жабыстырады, күміс, қола асыққа стикер жабыстырған оқушымен жұмыс жасау)

Үйге тапсырма: Елдестің ойыны оқу, мазмұндау 39 – бет. Әр топқа ойын атаулары берілген, соның ойнау ережесін және тарихын біліп келу.(шығармашылық тапсырма)

Интерактивті

Тақта

Слайд

Тақта, компьютер

Топтық ереже А3

Тақта, компьютер

Сұрақтар тізбегі

Тақта, компьютер

Қима қағаздар А3

А3 қағаз

тақта

Интерактивті

тақта, слайд

А3

Суреттер

Қоржында

оқушылардың есімі жазылған қима қағаздар

Асық

Слайд

Смайликтер

Бағалау парақшасы

Саралау – сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

А – деңгейі
Мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады«Бағытталған оқу» әдісі.

Ә – деңгейі

Мәтін бойынша өздігінен сұрақтар құрастыра алады

«Сұрақ-жауап» әдісі

Б - деңгейі

Кейіпкердіңіс-әрекетіне қарап мінез-құлқына баға береді. Шығарманың құрылымын жетілдіреді. «Менің жұмысым» әдісі

«Алтын асық, Күміс асық, Қола асық»әдісіарқылы бағалаймын.

Музыка, дүниетану, қазақ тілі Қауіпсіздік ережесі сақталды. Жақсы қарым-қатынас орнату, ынтымақтастық дағдысын, оқушылардың іздену дағдыларын қалыптастыру . Сергіту сәті: «Асық ойынның қимылдарын көрсету»

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференсацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары жүзеге асты. Бүгін оқушылар жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтап топпен ой бөлісуді үйренді. Сыныптағы оқу атмосферасы белсенді , көңілді болды. Дифференсация сабақ үдерісінде болды. Мен жоспарланған уақытымды жүзеге асырдым. Жоспарыма ешқандай өзгерістер енгізген жоқпын.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:Әдіс-тәсілдер тиімді қолданылды

2: Уақыт тиімді пайдаланылды

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1: Сыныптағы оқушылардың жүз пайызы сабаққа белсенді қатысса

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Оқушылармен топтық жұмыс жүргізу барысында жеке оқушылардың толық қатысуын қадағалауды, сонымен қатар оларды сөйлету (сұрақ –жауап) арқылы сабаққа тартуды білдім.