Ашық сабақ Үшбұрыштабелгілері р теңдігінің 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Үшбұрыштар Мектеп:

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: . Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Үшбұрыштар теңдігінің белгілері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.21 Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін білу және дәлелдеу;

7.3.1.22 Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығару мен дәлелдеулерде қолдану;

Сабақтың мақсаты

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін түсіндіреді, оларды есеп шығаруда пайдалана білуге үйретеді.

Бағалау критерийі

-Үшбұрыштар теңдігінің белгілері анықтамасын біледі, ажырата алады;

-Үш белгіге байланысты есептерді шеше алады;

- Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін түсінеді, оларды есеп шығаруда пайдалана алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- есептің шығару жолын түсіндіре алады;

- ұғымдар мен терминдерді түсінеді және қолданады;

- үшбұрыштардың теңдік белгілерін тұжырымдайды;

- есеп мәтіні бойынша қажетті сызбаны салу жолын сипаттай алады;

- диалогтік қарым-қатынасқа түседі;

Құндылықтарға баулу

Туған жерге деген сүйіспеншілігі артады, түрлі ғимараттарға үшбұрыштардың қажеттілігін түсінеді.

Пәнаралық байланыс

Сызу, тарих, география.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет материалдарын пайдалану

Алдыңғы білім

Үшбұрыштың медианасы, биссектрисасы, биіктігінің айырмашылығын біледі.

Үшбұрыш түралы түсінік.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар-ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

1.Ұйымдастыру:

а) Оқушылармен амандасу

ә) Сыныпты топқа бөлу

1. Оқушылардың назарын шоғырландыру.

2. «Көңілді күн» ойыны. Әр оқушы 1 тілектен айтады..

3. Г еометриялық фигуралар:. бойынша топтарға біріктіремін

4. Үйге берілген тапсырманы сұрау, «Серпілген доп» әдісі арқылы.

5. «Ойлан тап! » Сөзжұмбақ беріледі,оны шешу арқылы тақырып ашылады.

Геометриялық фигуралар

Доп

Сөзжұмбақ

Сабақтың ортасы

2."Сиқырлы үшбұрыштар" сұрақ қою

Түрлі-түсті және әр түрлі үшбұрыштардың астында жасырылған сұрақтарға жауап береді

1.Үшбұрыш дегеніміз не?

2.Үшбұрыштың негізгі элементтері

3.Үшбұрыштың бұрышына байланысты түрлері

4.Үшбұрыштың қабырғаларына байланысты түрлері

5.Үшбұрыш медианасы

3. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Әр топ тақырыпты

бір-біріне түсіндіреді.

.4. «Тапқыр болсаң, шешіп көр!» Оқулықтағы есептермен жұмыс жасау.

№91 АВ=AC .

1. теңдігін дәлелдеңдер

2. болса онда ВД мен АВ –ны табыңдар

Дескриптор

№95

NPK бұрышына сыбайлас ∠1 шамасын табыңдар.

Дескриптор

№111 АВС және PQR үшбұрышында АВ=PQ AC=PR және ВС=QR . Егер ∠ Q =50 болса, онда ∠ В –ын табыңдар

Дескриптор

5.»Мозаика» әдісі.Қиып алған суреттерді қорғау.

1.Үшбұрыштар теңдігінің бірінші белгісі

2.Үшбұрыштар теңдігінің екінші белгісі

3.Үшбұрыштар теңдігінің үшінші белгісі

Дескриптор

Дескриптор

Тың идея

Жаңа ұғым, жаңа материалдың құндылығын, керектігін анықтау

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін өмірмен байланыстыру

Қай жерлерде қайсы теңдігін пайдаланамыз?

Интербелсенді тақта

Слайдтар

https://getkahoot.com/

Аяқталуы

6. Кері байланыс.

«Астанаға саяхат». Сергіту сәті

І топ: Туған жерге мақал айтады;

ІІ топ: Астана туралы өлең айтады;

ІІІ топ: Ғимараттардағы үшбұрыштарды айтады.

Әр оқушы өзі жинаған смайликтердің санына қарай бағалау критерийін белгілейді.

Сабақты қорытындылауға бағдаршамды пайдалана отырып, оқушылардың сабақты қаншалықты түсінгенін байқау.

Жасыл-бүгін бәрі түсінікті

Сары-кейбір есептерде қиналдым (қай кезеңдерде)

Қызыл -сабақты әлі де терең түсінсем (әсіресе,қай бөлігін)

Бейнеролик

Келесі сабаққа тапсырма

№92,96,112

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін оқып келу.

Саралау:

Әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар беремін.Ресурстарды интернеттен және оқулықтан, әртүрлі дидактикалық материалдардан жинақтаймын.

Оқу материалының көлемі бойынша тапсырмаларды сараптаймын.

Барлық оқушылар жаңа білімді жіктеу, саралау, ең негізгі түйінді таба білу, дәлелдемелер мен суреттер арасындағы байланысты айқындай біледі, бірақ есептегенде қателеседі, сол себепті ол оқушыларға әрбір қадамды түсінуге көмектесемін.

Оқушылардың көбі үшбұрыштардың теңдік белгілерін біледі, бірақ кейде қателеседі, сондықтан ол оқушыларға бағыт-бағдар беремін.

Кейбір оқушылар үшбұрыштардың теңдік белгілерін біліп, есептің шешімін тез табады.

Мұндай оқушыларға қиындығы жоғары есептерден тапсырма беремін.

Бағалау:

Сабақ барысында қалыптастырушы бағалауды жүзеге асырамын. Ол үшін берілген әрбір тапсырмаға бағалау критерий мен дескрипторлар құрастырып, жинаған баллдарын өздері есептейді алдын ала берілген кестеге белгілейді.

17-18ұпай -"5"

13-16 ұпай -"4"

7-12 ұпай -"3"

6-ден төмен -"2"

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау:

Сабақ барысында оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды.

Жұмыс барысында олар жазатын (қаламсап) ,

сызғыш,қайшы құралдарды пайдаланады.

Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды.

Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақта қойылған мақсатқа қол жеткізілді.

Ойлан, жұптас, бөліс, Мозаика, Сергіту сәттері оқушылар үшін қызықты да тиімді болды.

Оқушылар үшбұрыш теңдігіінің белгілерін түсінді.

. Топпен жұмыста бір-біріне көмектесті

Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптасты

Деңгейіне қарай берілген мысалдар тиімді болды

Кейбір сәттерде (мысалдар шешуде) уақытты тиімді қолдана алмадым.

Оқушылардың рефлексиясымен танысып, оларды қызықтыратын, логикалық және сыни ойлау дағдыларын дамыту мақсатында басқа әдістерді қарастырамын.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?