Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Үшбұрыштар

Мектеп:Р.Смаилов атындағы орта мектеп

Күні:14.11.2017 жыл

Мұғалімніңаты-жөні:Макашева Ж.А

Сынып7 А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Үшбұрыштар теңдігінің екінші белгісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.21 - үшбұрыштар теңдігінің белгілерін білу және дәлелдеу;

7.1.1.22 - үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығару мен дәлелдеулерде қолдану;

Сабақтың мақсаты

Үшбұрыштар теңдігін 2- белгісі арқылы үшбұрыштардың белгісіз элементтерін табу дағдыларын қалыптастыру

Бағалау критерийі

- Үшбұрыштар теңдігінің 2- белгісін біледі және дәлелдейді

-Үшбұрыштар теңдігінің 2- белгісін қолданып есептер шығарады

Тілдік мақсаттар

Латын әліпбиі(а,b,c,d,...т.б), айнымалы, белгісіз элементтерді табу, дәлелдеу

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарының алтыншы құндылығы-Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

математика

Алдыңғы білім

Үшбұрыштар, үшбұрыш элементтері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Оқушылармен сәлемдесу; Оқушыларды түгендеу; Оқу құралдарын, сабаққа дайындығын тексеру.

Үй тапсырмасын тексеру №9,3

Е ң алдымен оқушылар шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне бір ауыз мақтау сөз айтады. Бұл оқушылардын сабақты жақсы көңіл- күймен бастауына ықпал етеді. Шаттық шеңбер қалпын бұзбастан «Сұрақты тосып ал» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау жүргізіледі. (әдіс ережесі: мұғалім оқушыға допты лақтыру арқылы сұрақ қояды. Допты тосып алған оқушы сол сұраққа жауап беріп, допты мұғалімге қайтарады. Мұғалім сұрақ қоюды жалғастырады. Егер оқушы сұрақтың жауабын білмесе допты басқа оқушыға беруіне болады.) Осы әдістен кейін балалар қораптан қималар алу арқылы 3 топқа бөлінеді: 1- топ (қызыл), 2- топ (сары), 3- топ (көк).4- топ (жасыл)

Ширату жаттығуы

62*15 саны 15 –ке қалдықсыз бөлінетіндей жұлдызшаның орнына сәйкес келетін цифрлардың қосындысын табыңыз

А) 12 В) 15 С)18 Д)27 Е)45

Дескриптор

Б

Ұшбұрыш

Үшбұрышқа ассосация құру

Интербелсенді тақта

Топқа бөліну стикері

Сабақтың ортасы

20 мин

Жаңа сабақ: «Айналмалы станса» әдісі Үшбұрыштар теңдігінің екінші белгісі

топтың ой-қорытындысын келесі топтарға + немесе – белгілету арқылы тексертем

Топтың түсіндіруін бағалауда оқушылар түсінген түсінбегендерін «Көңіл күйім » смайликтерін көрсету арқылы бағалайды.

ІІІ, Оқулықпен жұмыс. (жеке жұмыс) «Футбол» ойыны арқылы жүзеге асырылады. Әр топтан бір оқушыдан тақтаға шығып, егер доптың артқы бөлігіндегі есептерді шығара алса, «гол» болып саналады.

№9,4 №9,5 №9,6:

Дескриптор Білім алушы

- Берілген шамалары бойынша үшбұрыштардың тең немесе тең емес екенін анықтайды

- Суретпен жұмыс жасауға үйренеді

- Белгілеулер арқылы жазады

- Есеп шартын орындайды

- Сызбаны салады

Бағалау

Есепті шығарып «ГОЛ» кіргізген оқушыларға смайликті житондар беріледі

Сергіту сәті. «Орын тап» ойыны. Ортаға екі орындық қойылып, орындықтың біріне бір оқушы Өзінің екі бұрышының өлшемін және бір қабырғасының өлшемін айтып отырады. Оның қасына сол үшбұрышқа тең болатын үшбұрышты атаған оқушы отырады Енді сол тең үшбұрышты атаған оқушыны марапаттаймыз

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтарының алтыншы құндылығында «Әрбір нағыз патриоттың парызы- мемлекеттік тілді білу, сонымен қатар, Қазақстандағы барлық ұлттың тілдерін дамыту үшін жағдай жасау, үштілділік қағидаларын енгізу де маңызды» деп айтылған. Осы мақсатта үштілділікті жетілдіру мақсатында Глоссарий кестесіне бүгінгі сабақта өтілген басты мәтінді үш тілде жазып көрсетейік.

Глоссарий кестесі

Оқушылар глоссарий кестесін толтырады

Қима плакат, маркер, түрлі- түсті қағаздар

Көңіл күйді көрсететін суреттер

Түсіндім, өте

керемет

Жақсы, бірақ

Түсінбеген

ж ерлерім болды.

Орташа,түсінбеген жерлерім өте көп

.

«Доп» пішінді үлестірме қималары

Доп тәріздес

үлестірме қималары

ү ш орындық, стикерлер

Екі орындық, стикерлер

Глоссарий кестесі

Сабақтың соңы

15мин

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады. Қалыптастырушы бағалауға арналған тест тапсырмалары

1-тапсырма

∆АВС=∆А1В1С1, АВ=5см, АС =7см. ∆А1В1С1–ның периметрі 21 см болса, ВС-ның ұзындығын табыңыз.

Дескриптор Білім алушы

− тең үшбұрыштардың сәйкес элементтерінің теңдігін біледі; − периметрлерінің теңдігін көрсетеді; − өрнек құрастырады; − ВС-ның ұзындығын табады.

2-тапсырма

Суреттен өзара тең үшбұрыштарды тауып, теңдігін дәлелдеңіз.

Дескриптор Білім алушы

− өзара тең үшбұрыштарды көрсетеді;

− үшбұрыштар теңдігінің белгісін қолданып, дәлелдейді.

К ері байланыс. «Сэндвич» әдісі

Оқушыларға ең алдымен сэндвичтің дайындалу жолы еске түсіріледі. 1-ші нан – ол сары сикерге: «Не ұнады?», одан кейін 2-ші ірімшік – жасыл стикерге «Не білгім келеді?», одан кейін көкөніс- қызыл стикерге «осы сабаққа байланысты көңіл-күйім» деген сұрақтарға жауап беріп сэндвич жасап береді.

Интерактивті тақта

стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау- жекелеген оқушыларға сұрақтар қоя отырып қосымша көмек көрсетуді, кабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді жоспарлаймын.

«Сұрақты тосып ал» ойыны

Айналмалы станса, Футбол ойыны

«Айналмалы станса » арқылы әр оқушы жаңа сабақты түсінгендігін көрсетеді.

Бағалау стикерлері

Кері байланыс. «Сэндвич» әдісі

Интербелсенді тақтаның қосылу уақыты 15 минут болуы және оқушы ережесін сақтауы

Сабақ өз мақсатына жетті ме?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?